小班教师教学随笔范文

1、Word文档小班教师教学随笔范文教学随笔，也可以说教学一得，主要是写教学中某一点体会最深的心得。幼儿园教学随笔篇一“上帝给了我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去漫步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点。”偶然间，阅读了台湾作家张文亮先生的隽永小文牵一只蜗牛去漫步，这首小诗情趣盎然，字里行间蕴含的哲理深深震撼了我。这些刚从幼儿园踏入学校的孩子们不正是一只只刚起步的小蜗牛吗?他们已经尽力地往前爬，可上课时的担心分，课间活动的小吵小闹，不良的学习习惯却由于达不到我的高要求而被责怪，苦口婆心地训练，努力地订正，每每这个时候孩子们都用或愧疚或委屈的眼神看着我。想想是我太急于求成了，是该放慢

2、脚步等等这些小蜗牛们!于是，我开头了牵着“蜗牛”漫步的旅程：课堂上，放慢教学的进度，不再由于孩子一时的不懂而大声训斥，而是用眼神鼓舞他们，温顺地与他们对话，孩子们上课时变得乐观举手发言;绘本阅读课上，不再生气孩子们由于偷偷沟通书上的内容而发出的声音，而是让他们大声地把自己读到好玩的内容共享给同学，从他们仔细的脸上，我感受到了他们收获学问的欣喜，听到了他们对学问的喜爱;课间活动时，不再由于孩子们在操场上追赶尖叫而心烦，我放慢了自己的脚步，干脆走进孩子的世界，与他们一起跳绳，做嬉戏。渐渐地，我爱上了这群天真的小“蜗牛”们，节日里她们会送来亲自制作了几个小时的贺卡;生病时他们会轻声地问候;一次，弯腰

3、拿东西，由于太过用力，桌上的不锈钢水杯不偏不倚地砸到我头上，孩子们立即围了上来，焦急地喊道：“老师，您没事吧?”那焦急的一张张小脸让人感动不已。教同学涯由于有了他们的欢声笑语变得多姿多彩，我开头期盼每一天与他们见面的时刻。虽然还是会有生气和失去急躁的时候，但是孩子在不知不觉中所展现的生命中最初最美妙的一切，让我不再厌烦，这一路的“漫步”之旅让我学会了付出，学会了观赏，学会了体谅，更学会了等待与心平气和。我收获了另一番景象：满园春色使人宜，鸟语花香令人醉。杨振宁博士说：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鲜花都有开放的理由，每一个生命都有存在的价值”。同学就像那满含生命的种子一样埋在地里，他们极力地

4、想查找光明，怯生生吐出芽，伸出绿叶。作为老师的我们总是不停地督促：“快点，快点，再快点.”督促磨去了我们的急躁，磨去了等待的从容。蓦然回首，才发觉多少“蜗牛”在我们的督促声中放弃了。如今看来，训练孩子就像牵着一只蜗牛在漫步，这些小蜗牛的眼光是率真的，视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，让“蜗牛”们一步一步往上爬，由于他们不仅需要学问，更需要阳光雨露以及漂亮的花园，才能在点乘着叶片往前飞，总有一天小蜗牛会拥有属于自己的一片天。感谢上帝派来的这些“小蜗牛”，让我们有了“闻花香、听鸟语虫鸣、观夜空星斗”的机会。幼儿园教学随笔篇二童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最幸福的时期，作为伴随每个珍宝渡过

5、这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地面对竞争猛烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要掌握丰硕的学问、高等的技巧，更应当领有一个乐观向上、能够自我调整的心理态度，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更应当关爱珍宝的心理健康。儿童期是智力开发的时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育爱好、挖掘潜能、树立自负的机会。儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心观看有利于早期发觉、及早干涉。幼儿园的孩子共性因人而异，每个孩子都必要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题

6、、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，训练孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友情，不把本人的办法强加于人。提示孩子不要有点成就就骄傲或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：训练孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的恳求，要坚决谢绝。创造环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的态度外，还有与自己不同的立场，从中领悟到友好相处、独特嬉戏带来的愉悦情感，渐渐打消自我核心的心理。另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，乐观地对他们进行

7、心理弥补训练，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，由于长辈们的特殊溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小伴侣交往的障碍。长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理进展的特殊时代，准时与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的进展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充分顾及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都特殊头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批

8、驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法准时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎么到达训练这一类儿童的目的，家长和老师要留意把握一个度，无论孩子如许淘气，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供应自我服务及为别人服务的人，从而增加孩子的他人意识。要以乐观乐观的人生态度去看待生活，去关怀他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关怀群体、关怀父母、关怀同伴、情愿共享的精良品质。总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培育一批可以适应古代社会进展，可能赢在起跑线上的阳光珍宝。让我们

9、共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。幼儿园教学随笔篇三俊俊在班里是一共性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些嬉戏活动，总以端详的眼光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是大方不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人。慢慢地扩散、集中，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。关

10、心孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的力量或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予褒扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。幼儿园教学随笔篇四幼儿园的孩子也可以散养当今社会，是一个求快的社会，好多事都在追求速度，但停下来回头看看的时候，突然发觉一个怪现象，我们现在吃的许多东西，相比以前丰富了很多，但味道、养分却不如以前了。于是，许多中看不中吃的东西层出不穷。讲究的人们，开头寻找没上过化肥、没用过农药的原生态蔬菜。散养的猪、鸡，散养鸡下的“笨鸡蛋”开头红火起来。由此，我突然想到了我们的训练，想到了在幼儿园生活的孩

11、子们。为了不让孩子输在起跑线上，许多家长从孩子没诞生便“不甘落后”进行训练，诞生后更是忙着让孩子学这学那，尤其对进入幼儿园的孩子，更是以提前学习学校学问为着力点，并为孩子的“成果”沾沾自喜，引以为荣。有些幼儿园为了迎合家长这种心理，也不惜违反幼儿身心进展规律和特点，在幼儿训练“学校化”上起推波助澜的作用，这能不令人担忧吗?促进进展不是错，但违反孩子身心进展规律和特点，过早地进行“学校化”学问训练，却是不妥当的。在自然界中，许多早熟的果子，长得既不丰满也不甜蜜，而且往往会过早地腐烂;许多不应时的被“催熟”的蔬菜，虽然令我们眼前一亮，但吃到口里却是没滋没味。莫非我们也盼望把孩子培育成早熟的果子和被

12、“催熟”的蔬菜吗?无从知道三四十天就能长到六七斤，甚至九斤的鸡鸭们的心情，却能看到许多孩子与年龄并不相符的行为和表情。尽管吃得好，喝得好，但孩子们欢乐吗?幸福吗?很信服叶圣陶先生那句话“训练是农业而不是工业”。我觉得，幼儿园时期的孩子，就像春天的土地，地温上不来，早浇水是不行的。地温上来了，也是不能频繁浇水的，否则，地温是保不住的。适时浇过水的土地，是要等待几天再细细耕耘的，是要铺好底肥的。匆忙下种不仅违反自然规律，而且想日后丰收也是不行能的。春天的土地，需要的是等待，是唤醒，是激发，是培育。“枣芽发种棉花”，不到时令过早播下的种子即使发芽也很难适应环境，春天的风儿很简单把它们“带”走。土地整

13、好了，该下种时下种，就不会有太多的担忧，生根时自然会生根，发芽时自然会发芽，到夏天，必定会生气勃勃，到成熟的季节，必定会硕果累累。很喜爱那样的一个场景：一只老母鸡带着一群小鸡，到田间，到地头，到草丛，捉虫，啄石子，啄青草，晒太阳，追赶玩耍。小鸡们多么欢乐啊!长大后的它们，打鸣肯定响亮，下的蛋肯定有养分!我们在幼儿园，为什么不学学鸡妈妈，把孩子“散养”呢?让孩子多活动，多晒晒太阳，让孩子健康起来;对孩子喜爱的事情，引导他、激发他、培育他，在孩子心里种下欢乐和求知的种子，随着年龄的增长生根、发芽、开花、结果，不是很好吗?幼儿园教学随笔篇五有效的“听声”嬉戏天气酷热，幼儿的精力又旺盛，常规活动时幼儿

14、显得很躁。晨间谈话的时候，我在上面点名，幼儿在下面有的说话、有的玩耍，完全没留意我的指令。我正想喝止，提示他们宁静下来，突又想到这样的方法治标不治本，于是灵机一动，对着孩子说：“来，我们现在谁都不要说话，竖着耳朵听。你认真听，听到了什么声音过一会老师请到你，你就起来告知大家。”立刻，教室一片宁静，大家都在认真的查找更多的声音，过了不多久，小伴侣都能说出他们当场听到的许多声音：小鸟声、水声、对面公路汽车开过的声音。有的幼儿还会描述他听到的声音感觉，老师告知幼儿，假如这些声音象录音机一样把它们同时放大，在我们的生活中这些声音就会成了噪音，耳朵就没法清静，长期这样会影响我们的心理和身理健康。接下来几天，我变化着玩法，比如我让幼儿闭上眼