小学班教师教学随笔范文2022

1、Word文档小学班教师教学随笔范文2022永久保持一颗童心，做孩子们的好伴侣。学校老师教学随笔篇一这学期由于学校的人员调整，依据学校的支配我担当(四至六班级)品德与社会学科的教学。开学的前两周，上课时，我发觉同学们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感爱好，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动同学乐观性，但是课堂仍旧是平平淡淡，冷冷清情。正在我反思自己的教学方法有问题时，第三周上课更令我大吃一惊：课堂上有的同学偷偷写语文、数学作业;有的同学竟然把崭新的课本撕破了，更有甚者拿钢笔、彩笔在书上乱涂乱画，把书上画的一些闻名人物“改

2、头换面”。看到此现象，我又惊又气又难过，惊的是同学竟然这样缺乏道德品质，气的是同学竟然这样不重视品社课，难过的是我们的品德训练竟如此失败。我努力地咽下胸中的生气，静下心来与同学们交谈。在交谈中我了解到同学们认为品德与社会学科是一门副课，没必要仔细学习，再说课文中的很多学问他们也听不懂，还不如腾出时间学语文、数学呢。听了同学们的话，我连续几天陷入深思，品德与社会是一门很好的学科，为什么会陷入如此逆境?怎样才能使同学喜爱这门课程?经过思索与查阅资料，我认为品德与社会学科陷入逆境有以下几点缘由：一、品德与社会学科不受重视。素养训练已经提出了多年，但在应试训练模式没有真正转变的状况下，社会、学校受应试

3、训练的影响不重视这门课程而使它微乎其微。农村学校的品德与社会课程流于形式，成为所谓的副科，同学认为是可上可不上，可有可无的课程。二、同学的作业多，负担重。老师们为了让同学考出好成果，加班加点加作业，同学的作业不按时交会受到批判，他们课余时间写不完，只能在所谓的副科上偷着写，而比起音乐、美术、体育课来说品德与社会课又是他们最不感爱好的课程，于是品德与社会课堂成为他们偷写语数作业的最佳选择。三、同学对所学内容不感爱好。有些内容与同学的生活紧密联系，他们认为太简洁，他们在生活中就已经会了。而有些内容比如有关抗战历史、祖国建设历史、科技进展等，农村同学们平日阅读量小，听的少，见得更少，这些学问离他们又

4、太遥远。因此，他们对品德与社会学科不感爱好。四、老师的身教作用发挥不好。有的老师对同学缺乏爱心，不敬重同学人格，体罚或变相体罚同学的现象仍有发生，降低了思品训练的效果;学校生不能得到良好的身心辅导，其生理、心理健康不能得到应有的重视。五、家庭缘由。家庭是学校生初次社会化的第一场所，父母子女的天伦关系保证了父母通过教养子女来塑造其行为规范，引导其融入社会。一些家庭父母为了生计，无暇管教子女，难以发挥传统的居家照看角色，消失家中子女自理生活、无人管教现象，学校(老师)家庭(父母)同学(子女)之间的沟通削减，使得社会不良风气对学校生施加影响的机会和效果增加;还有一些父母以过于溺爱或过于严峻的态度来管

5、教子女，使同学的单独、自办法识较强，敢于抵抗师长及父母，也滋生了桀骜不羁、自我本位、自我放纵等不良品性。让同学喜爱这门课程，我认为应从以下几方面入手。一、提高熟悉，思想上重视品德与社会课品德与社会学科是对同学进行德育的重要工具。因此，对品德与社会课要提高熟悉，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，老师要时刻留意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。二、结合实际，让道德训练工作有特点农村的学校品德与社会训练应面对农村，紧密结合农村实际，突出农村特色。要利用品德与社会课加强爱农村、爱劳动的训练。与家长紧密协作，做到学校、家庭、社会三位一体的

6、训练。对同学的思想训练仅仅停留在说教上明显是不行的。还需要我们老师在实际教学中，结合实际实行多种方法来训练同学树立他们的人生观、价值观。三、课堂教学，要多方位多角度地绽开农村学校在品德与社会课程教学过程中，往往均采纳了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的思想品德训练在现实社会面前显得是那么的苍白无力。要转变思想品德训练的现状就要转变过去的以说教为主的教学方法。可采纳自主探究法，问题争论法，合作表演法等。四、减轻同学的作业负担。同学背着沉重的作业包袱怎么能欢乐健康的学习?把玩耍的时间留给同学，把学习的空间留给同学，让同学在轻松开心的氛围中接受思想品德良性意识，让同学学会做人、学会自律、

7、学会学习、学会思索、学会乐群、学会审美、学会制造、学会健身、学会生活、学会劳动，从而培育同学的健全人格，促进同学的全面进展。学校老师教学随笔篇二捷克训练家夸美纽斯指出:“爱好是制造一条欢快和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“胜利的教学所需的不是强制，而是激发同学的爱好。”由此可见，体育教学中激发同学学习爱好是何等的重要。许多资料证明，在此刻的学校体育教学中，假如上课类容枯燥、呆板，不能激发同学的学习爱好，的确存在着为数不少的同学，有消极怠工的行为倾向。其主要表此刻：上课无精打采，留意力不集中，畏难心情较多，所以常常请假，完成任务牵强，对考核结果不在乎等。学校同学正处在

8、一个特别的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选取自己感爱好的资料，因此，作为学校的体育老师我在教学中也务必从同学的爱好入手。案例：一节体育课刚刚要上课，好几个同学围着我问：“老师这天体育课上什么”“老师让我们活动吧”又有同学说道。“打篮球!我们要打篮球!”。我一听他们七嘴八舌的就来火，大声吼道：“嚷什么体育课也是课，你们想上什么就能上什么呀这节课连续练习跳绳和素养练习!”同学一听，看状况不妙，纷纷离去。我透过同学离去时的表情能够看出，他们个个带着失落和不快。看着同学离去的背影，心想：“假如同学把这事时的心情带到课堂上，能仔细上好课吗。”随着上课铃声的响起，我带着深思走向操场。上课做完预备

9、活动过后，我下达任务：按以前的教学分组，进行分组练习跳绳。然后就是我巡回，当我巡察到第三小组时，看他们个个懒懒散散的，有几个就是刚刚下课在我那里询问的同学。我就问道：“怎样不仔细练习都达标了吗”一阵缄默过后。“老师，我要和你比跳绳!”一个同学用挑衅的语气说道。我先是一愣，然后爽快的答应下来，心想：“这难不倒我，他平常练习跳绳时，跳的也不好，我确定不会输，借此机会训练训练他。”“我们比双摇跳绳!”那个同学又说。“阿!”我惊异:“比双摇!。”由于长期应试教学的影响，我的双摇技术多半荒废了。“这下惨了!”我寻思，转念一想：“有了。”比试结果我输了。但是我没生气，笑着表扬了那位同学：“你的双摇技术真好

10、!我们要好好向你学习，我以后练习好后再和你比试，必需能超过你!”那同学愣愣的看着我，不知所措。“但是你的单摇跳绳技术要加油哦!我们上课的教学资料是单摇，你要努力仔细练习单摇，我要仔细练习双摇，看谁进步快。另外中考体育考试要求的资料但是单摇跳绳哦!等大家都达标后教你们打篮球。”“好!我必需也不会输!”同学好象明白了什么，大声的回答。之后，经过观看，那组的同学练习的很仔细。再技能展现时，他们多到达了标准要求。以后的素养练习也很努力、刻苦。透过这个案例能够看出：同学是可教的，就看老师怎样引导了。当时我在明知要比输的状况下，还是要与同学比试，输了之后，承认了自己的不足，还表扬了同学，同时利用以后的机会

11、激发同学的学习爱好。因此，老师在教学中应想方设法为能带给自主学习的机会，但也不能忽视同学的需要和情感的体验，使同学在老师的引导下潜移默化培育自主学习的潜力。使同学们的身心得到全面、协调的进展。也使我深刻的体会到训练改革的这天，我们老师要转变以往只注意学问技能传授的思想，在教学中要采纳多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活同学的学习爱好。那么，如何激发同学的体育学习爱好，变被动为主动，提高体育教学质量呢我经过多次的学习、思索。认为可从以下几个方面着手。一、转变思想目前中学校内训练中普遍存在着只注意同学的升学率，而忽视体育熬炼重要性的现象，无暇顾及对同学的全面素养训练。以致不少同学认为：反正文化

12、成果好就行，体育成果无所谓。从而使得他们对体育缺乏正确的熟悉，对体育学习不仅仅专心性不高，而且存在着严峻的厌学思想。转变他们学习体育的态度，就是老师在教学过程中，透过各种有效的途径和方法，转变他们对体育(身体熬炼)的各种不正确的态度，使体育成为他们自觉的行动和将来生活中的一项重要资料。因此，老师在体育教学中，首先要重视转变同学的思想，树立自信念，提高他们对体育的熟悉，培育和激发他们对体育运动的专心性。在详细手段上，老师能够透过各种形式的讲解、训练，有目的地举办体育讲座，宣扬科学熬炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长进展和自我完善中的重要性和必要性。透过体育确立科学的学习目标和

13、良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉熬炼身体的习惯。二、改革教学方法，提高教学质量任何一门课程要获得胜利，激发和培育同学学习爱好是非常重要的。而有些同学之所以对体育爱好不高，往往是与体育教学方法有较大的因果关系，在教学过程中，老师假如教学方法呆板、机械，同学就会产生怠倦厌学行为。相反，假如老师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓舞性，并结合教材资料，依据课堂实际，讲一些搞笑的小故事，就简单消失生动活泼的局面。如在加速跑练习中，假如每节课都采纳直线跑，订正动作跑等几种常见的方法，同学就会爱好寡淡。假如组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会消

14、失你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采纳变换队形跑，不同形式的接力跑、追赶跑、赶超跑、分组对抗赛、设计障碍地形跑等，也能使同学学习爱好增加，心情高涨。总之，新奇多变的教学方法与手段，能够使教学过程布满强有力的吸引力。也能使同学融入欢乐、兴奋的课堂气氛中，感受到学习体育带来的愉悦心情，从而专心调动了同学学习体育的爱好。三、因材施教，区分对待由于各个同学家庭、生长发育、爱好爱好、理解潜力、身体素养及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，老师应留意区分对待，因人而异。科学地、合理地支配教学资料、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素养好、跳高技术好的同学是越跳有劲，但那些身体素养差的同学，原

15、来对自己就缺乏自信，怕跳不好，被同学笑话，怕老师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时老师因人而异，对跳高技术好的同学提高跳动高度，提出改善和提高动作技术的要求;对体质差的同学降低跳动高度，增加一些帮助练习和诱导练习，并急躁和气地鼓舞、帮忙辅导他们。对于他们在熬炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，讽刺称赞，而是准时留意发觉他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以确定，公开进行表扬。这样就能大大激发这些同学的学习专心性，帮忙这些同学克服畏难心理，增加自信念，提高体育学习爱好。四、提高老师素养体育课堂上，同学的直接感觉对象是体育老师，体育老师对“同学的影响是全面的。假如体育老师对

16、他们有偏见，对他们放任自由，工作上马马虎虎，上课松松跨跨，讲课精神不振，就会诱发他们对体育产生厌学行为。因此，体育老师应严格要求自己，树立坚决的共产主义信念和剧烈的教学事业心。同时老师的一言一行、一举一动，时刻对同学起着潜移默化的作用，对同学的体育学习有着直接而剧烈的影响。因此老师平常要多关怀、接触同学，与他们多沟通，走进他们的内心世界，让他们感受到老师对他们的关爱和呵护，要以自己的模范作用、表率作用和礼貌形象感染同学、影响同学，对同学关怀、爱惜和爱护。此外，老师生动形象的讲解，精确、娴熟、简洁、美丽的动作示范，可引起同学对动作的直接爱好，使之产生跃跃欲试之感。因此，老师较强的业务潜力和优秀的

17、心理品质，是获得威信、亲密师生关系，提高教学质量的不行缺少的重要条件，也有利于同学转变态度，改消极怠工为专心参加，从而进一步激发同学的体育学习爱好。学校老师教学随笔篇三时间荏苒，在一个新的校内里，我不是班主任，也不是教学阅历丰富的训练者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。一本励志书上以前这样说过，一个人的胜利与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经受和心智.回顾我这几个月，假如真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完善，

18、也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，不讥笑同学，就能点燃同学心中求知的火焰，尽力赐予同学鼓舞性的评价，爱护同学的自尊和自信，细心洞察任何一个同学乐趣的闪光点。强调能者为师，才能充分体现和实现同学的主体地位，让同学畅所欲言，尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向同学，但是是“授人以鱼”，带着同学走向学问，才是“授人以渔”。同学在学习过程中，有时一题多解，能够实行同学沟通

19、，讲解的方法。透过不同同学的不同展现，使同学意识到学问的活性，增加一部分同学的爱好及另外一部分同学的信念，从而对整个班群众的学习起到必需的推动作用。老师的言语，行为、情趣、人品是影响同学进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发同学求知的欲望和情感，同时，老师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的爱好及宽阔的学问，带领同学去探究数学世界的神秘，就会对同学的学习爱好产生影响。教学过程中，老师要从教学效果动身，透过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，奇妙地包装，隆重地介绍;激发同学的求知欲和爱好，在教学过程中，老师还能够指导同学运

20、用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使同学从被动的学习方式中解脱出来，进行独立主式讨论性学习。在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起同学爱好的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我必需要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，构成自己特色的课堂教学。不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望校内多为老师带给学习机会。学校老师教学随笔篇四教学随笔综合实践活动是基于同学阅历，亲密联系同学自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对同学进展价值的实践性课程，综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给同学学问，而是从动手实践中增长学问。本学期，我不断学习理论学问，得到许多启发。一、真正实现小组合作、进展每个同学的共性在综合实践活动中，我鼓舞同学选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想讨论的子课题，在小组成员安排工作时，我让同学依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给同学共性的进展制造了空间，这样做，使每个小组成员