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文档简介

1、.螳螂捕蝉教学案例【案例】师：谁愿意给大家说说?螳螂捕蝉?的故事?生：师：说的真好，今天，我们就来学习这个发人深省的故事，看看其中蕴涵着怎样深化的道理?请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文，注意故事的情节性。学生自读课文，老师相应指导。自读课文后进展交流。师：通过刚刚大家交流的情况，老师已经看到很多同学已经根本掌握课文的主要内容，那么，谁能告诉大家，“螳螂捕蝉这件事发生的时间?生：第二天清晨，因为课文说道：“少年听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢?说明少年在想方法劝说吴王，于是就有了“第二天清晨他拿着弹弓在王宫花园转来转去，而且一连转了三个早晨。

2、师：你读书真仔细，答复以下问题也完好。谁又能告诉大家，这件事情的起因是什么?全班答复，“吴王准备出兵攻打楚国，遭到大臣的反对。师：板书原因：吴王执意伐楚，大臣反对。大臣们为什么要反对吴王攻打楚国呢?生：因为大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但假如其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。师：你们认为大臣们说的对吗?生：我认为说的非常正确，打仗肯定要花费很多兵力、物力，当你的所有兵力都去伐楚，国内防御的兵力就会缺乏，其他诸侯国就有机可乘。生：但是，吴王不听劝阻，还下了死命令，真是愁坏了大家，于是，就有了少年出场。师：你很聪明，老师还没有问到，你就已经说了出来。那么“少年劝吴王就是事件的生：经过。师：劝说的结果怎样?生：吴王消除了攻打楚国的念头。师：我们分析到这里，同学们知道这篇课文应该怎么分段了吗?生：知道了，按事情开展的顺序可以分成三段。学生自由分段，归纳各段主要内容。【反思】?螳螂捕蝉?是一篇寓言故事，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并下令不准别人来劝阻，这时一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉的故事劝说吴王，使他消除了攻打楚国的念头。这篇课文粗浅易懂，于是，我通过与同学们一起交流，让他们轻而易举的明白课文的段落构造，到达分段理解课文的目的。在理

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