五年级上册英语教案.docx

1、UNIT ONE WHICH DO YOU LIKE BETTER LESSON1教学设计一、单元数学目标1. 能够围绕饮食、学习科目、业余活动询问或表述个人爱好井简述原因.2. 能够听懂、认读本单元出现的食物类、学科类、业余活动类词汇并能在 相应情景中运用.3. 能够根据字母j在单词中发音为/d3/的规律拼读单词。4. 能理解并朗读Listenandsay板块中的对话内容。5. 能读懂Nowlcanread板块中转述主课文的语段,并尝试复述。6. 能理解并尊重他人不同的爱好和选择，进一步增强和他人主动交流分享 的意识。二、单元内容分析本单元围绕个人爱好这一话题，以超市、学校、公园三个场景为载

2、体，重点 介绍了询问并回答或描述自己或他人喜欢的食物、饮料。学习科目、业余活动等的日常 交际用语。场景与话题贴近学生生活实际，不仅对西方特色食晶名称有所介绍,对中国传统学 科也有涉及。本单元的学习和教育价值是每个人在不同的领域都有自己的爱好和选择，应懂 得尊重和欣赏并善于与他人交流和分享。一点学生四bA-ffl进行分角色朗读表演的练习.故师找几组学生道行展示.井予以评价.(二)Lbten. look, and learnrnrrnng bag. jwpep*分忻与提示本部分内容为功诡句型“I like. but Hike, .better. ”以及业余或课余活动类词汇drawing, read

3、ing keeping birds, growing flowers, throwing beanbag, jumping rope 的 专项学 习. 问汇 以 寸林图形的形式成寸出现井陀肓13面.肓助于学生理解诃义井树立向汇具体分类息诅.牧师 应关注这和呈现方式并诚循间不高旬的原则处哩好词汇与句型的学习.I. 间句学习(1) 放师课件呈ne Listen, look, and learn中的第一组图:一 t小男£5在画面和读书.故师1< 标怕向第一哂图询问学生："What is the boy doing?"学生回答:“He is drawing. 

4、9;故师很标冶向 第二陌图询问学生:“Wlxn is the boy doinj*?"生回答: He is reading, "ft师予以肯定后将狙图 卡片 M 在 SB 板上.并维浊退问：* He likes reading and d rawing. But which does he like do ing better?”学生筑表自己的舌法:“He likes. . but he likes. better. *(2) 故师询问学生:“Who likes dm wing and reading too?”军手"的问学站起来说:*I like reading

5、 and drawing too."敦师维璞追何：- Which do you like doing better?"学生堆:圭回答:*I like. better.”教师予以自定和表扬.之.后面向全班同学说：“ How about yx>if? Can you say somethingaboutyouiself?'井鼓励学生返用“I like., bitt I Uke. better."(3) 狡师课件呈JW Listen, look, and learn中的第二组图:一位老爷爷在择鸟和村花.故师M 标指向第一临图向何学生："What

6、ishedoinb学生回答:Heis keepingbiids."教而成标指向 第二 W 图询问学生：* What is he doin?"K 生尝试回答：“He is taking care of Howers.”技师将 组图卡片酷在殳恨上,引导学生关注growing的花音的growing的字母g盖住.让学生试议>戏芭固五年扳黄源Unit 1 Which do you like better? Lesson 4 教案一、复习话题与知识点：（-）话JB：1. -Winter or summer, which season do you like better?-I l

7、ike summer because the days are long er than the nights.2. -Which class do you like best?-I like Chinese best. I do best in Chinese.3. -I like stories better. I read more srory books.-I like drawing animals better. I draw more animals（二）知识点：1. 单音节形容词比较级的用法加er或双写最后一个字母再加er.2. 多音节形容词比较级是在多音节形容词前加more.

8、3. Ifs too cold in winter,强化季节前面用 In.4.1 do best In math. Math Is very useful in life.强调科目、生活前面用 in«5.1 like stories better. I like drawing animals, like ,doing 后面如果是可数名词,要 加&6. 强调与巩固1灯后动词用Ing形式7.1 like better. The days are longer than the nights 这些形容词比较级句式的 正确用法.8. 强化II瞄bwt.这个最高级句式的用法。9. 强

9、调与巩固第三人称单数动词的用法.10. 灵活运用现在进行时二、教学目的<->知识与技能目标，1. 复习本单元关于询何对方“比较喜欢两者中嘟一个”和“最喜欢的事纳” “比 较喜欢做什么”及原因解释的交际用厝和句型.要求能听懂、会说.能应用，2复习所学单词及短厝要求能听懂的、会说.能拼读.能正晚书写及运用，3. 复习字母J的读音，能正碑读出J在单同中的读音。<-）过程与方法目标，1. 通过台作学习、做调查、小组操练、展示等途径来使学生掌握本单元所学询问 对方“比较喜欢两者中嘟一个”和“最喜玖的事物” “比较莒欢做什么”及原因 解释的交际用厝和句型。2. 通过关注i吾音、操练、游戏

10、、听与、他练习、创设情景等方法.使学生能听憧、 会说、会拼读能正确书写及运用本单元所学单词及短语3. 通过跟读录音、朗读单词与句子、比赛等方法.使学生能正确读出J在单词中5教学设计一、单元数学目标1. 枪够时别人发出蠢谪、谪求及向他人倍佝.2. 认读 finish my homework, use ,© iu computer, pass me the crayon 等动词词组.并能在相应情景中运用.3. 旋够了解辅吉字母k在单间中的段音.并根据煽律拼谁单问.4. 佬够借助插图理常寸诺内容并朗该时话.5. 能够在与别人的交流中使用丈明礼歧用1吾.井能寸别人的清末做出恰当的反应.二、单

11、元内容分析本单元的话期是人际交往.主要而言功能涉及了邀谪“Would you like to.? Shall we.?"信盼Canlme.?'诺求-Would尖upkox.?”等功能句型羔些句型薄体现了在与别人交往过程中要使用礼坟用语的待点.可于大务是独生子女的学生来讲，文明仕我也是他们要学习的一课.单元的第一课时主要围饶也请其人做圣事来遂行-Would >x)ulike to.?"第二课时则是以请求为主"Can I use.?'第三课时则呈现了另一仲姓清的句型-Stallwe.r在情景中很自然地呈现了相应的句型.这些情景与学生的生活息息相关

12、，学生很耍皂去表达而在呈现句型的过程中很自怯地漆透了在与人交往中礼戒的作用.本单元的教学重点是学生能瞥在相应的情景中.使用文明用语表达垂清、借均.殳请求的句型：-WouldyouUketo.?CanIme.?,-ShaU根据自身的情况进行礼貌的回答.这些场景对于学生来讲并不但史贴近学生的日常生活.因此学生也愿息在课堂中进行表达和运用.技师在教学中注息训段不同的情氛希助学生进行练习如运用.希助学生更好地1常和表达.同时注息引导学生使用文聊礼貌用语.从而养成R好的习惯.在表达邀谪、借佝和请求时.可以肓不同的表达方法,这些时于学生来讲可维会肓些困隹软师可以在情景中谪学生进行大显、丰富的炼习.从而使学

13、生时亍句型的使用肓更加初.的了旃.而tfT Lesson7中-YouHe should.-句型.学生哩博起耒也相应地有些困准，在学习的过程中.让学生了解should只能用于上雄寸下级' 长斐寸晚垩的表达.本单元的语音学习是辅者字母k在单词中的雀音，辅者字毋的荏音甘于学生并不是堆点，放师可以通过学生己知的包古字母k段化音的间汇.让学生在设诃的过程中自己体会字母的段吝.牧师需要提樨学生注息的是/V是消辅我瑚：.绿色同五影&资源尤其与k吝在问尼时.避免冷成浊辅音.本单元主要围饶蠢请“WouU yx>ulike to.?/Sh3)l w.?"S借的-CanI ibe.?

14、"的句型屣开.学生在三年级上册曾经学过梢关借的的句型-MayI borrow.?"在三年雄下册学过以-Can 1.?"弓|导的谪求允许的句型，在四年纸上册学过“Would you plea>e. Would youmind.?C3nIbonow.?-iS求及提供甫助的句型.本单元以人际交往的话顾为主.旨在通过 学习.使学生能够在日常生活中、与人交住中很好地使用语言.使用文明礼我用而与人徇通. 星于学生原有的基起.本单元句型的学习学生并不会感到非常佰生.LESSON 5一、教学目标1. 能听横、会用“Would >x>u like to.?-询问时

15、方息聘rWowld尖u please.T谪求别人帮 助并建做出相应回答.2. 诡治队' 说出相关的动 wl -fl come r> ray hoibe. walk the do g. stay at home, finish my ho mework.3. 能理解寸话内咨并跟阻虽吉模仍故事中人的寸话.4. 能靖合插图听II内容.并做出判断.5. 能够做到与人交际中使用礼我用语.二、教学重难点1. 枚学重点，(1) 初步运用询间寸方皂愿及请求别人帮助的句型-Would wu hke to.?、Would yx)u pkz.?-并做出相应答语.(2) 能够哩留并朗it课文时话.2,

16、教学遂点：区-Would you like t>.?"ft-Would 尖u please.?丈 两 1、句型的息义.三、教具准备教学性图、米吉机、单诃卡片.四、教学建议(一)或5皿凹> 套邑回五&滋，源H MU fUS分析与提示本M分内容主要是在情景中表达童靖其人做基*及回答的句型.学生可在相应的情景中感 受语言的表达.并能根据自勺的情况时段出的童谪表达同意与否.同时要注息在与人的交住 中要有礼戏.当肓事求助的时候要使用文明用语.这里不光是在学习浴言.也是救佥学生做 人的道理.技师在教学的过程中应探化这两个槌念.1. 号入枚师播放白第chant.Would yo

17、u like to, would you like to.Would you like to corae to my house?Sure, sure. I'd like to.Would you like to. would you like to.Would you like to go with me?Sony. any. I dorft want to go.U)故师再次插放eXu学生尝试跟吧.2. 学习时话1(1话图预M人的话语.牧师出示第一可图片，谪学生观宗图片.询问学生：小所心脚就弟血网也己苗与节明圆百石磁您源 回答：*1 ->ee Baobao and Mike.

18、"我师谪学生继续现宗图片.继续询问孚生：-Whatare they do学生根据看到的图片回答 t “They are talkingon the phone. . They are making a phone call."换师淮续向何学生：-Whmare ihey talkingaboutT这时学生的回答可以是窖忡考样的.学生可以根锯自己的己有认知.尝试貌织通言进行回答.如：“They are talking about lheir planon weekend、. /They are talking about tlieir Ivmewxk. .They are ta

19、lking about their schoollife.'(2) 初听理演寸话.故师播放时话录音的第一句话.谪学生听并初步了信打电话内容.原来是B8b。想囊谪Mike到他家.我师准母描放第一句话聚音.请学生听听Bmbo。是E么说的.学生听完后尝试回答：“Hi, Mike. Would you like to oome to my hous«?'教师描放完堕寸话聚音，清学生听听Mike有没肓膑受Boobao的邀请及没肓惇受邀谪的原因隹什么.学生会回答：M Sorty I carft." I must ->t3y at lx> me to wait

20、 for ray biother."教师继续询问学生“Mike must stay at ho me to wait for his bro ther. But can Baobao go toMike's house?"学生根 18 听到的聚者回答！ "Sure. They can read or phy togpther."(3) 听聚音模仿跟i$.粒师描放故事动面.孕生观舌动画并尝试跟1$.教师描放录音.学生模仿聚吝中的语音、语调，进行跟设粽习.(4) 角色扮演.教师与学生分别扮演Baobo)加Mike示范表演寸话.谪学生进行小组活动t两人

21、一狙分别扮演Baotao和Mike进行时话素演.3. 学习时诺2(1M识图中人的.换师出示Mike的图片，询何学生是诋.“Do you know this boy? Who is heT学生会说：-He is Mike. ”技师淮续出示第二5图中小男夜的图片顶问学生t -Do you know him? Wheis thisboW"敦师可寸学生进行相应的提示t *'Look at Mike. Do they look like bro thers?ft师也可请学生回忆在第一段寸话中Mike为什么没有接受Baboo的避浦.通过这样的提示.学生会观白这个小男技就是Mike的弟弟：

22、-Oh. he's Mike's brother.w绿色圃级负教师出示第二晒主题图，法学生观察图片，敦师提问t “What time kit? How many boys6教学设计一、教学目标1. 能听叵、会用-Can'PiL.?"谪求时方允许并做出相应的回答.2. 定加讯、设出相关的动诃 id -fl me your corapiner, open the gift box, out to play, watch the cartoons, watch the news.3. 命陞莹寸话内容并跟阻聚吝模仿故事人的寸话.4. 能结合插图听怪内容，并做出判断.5

23、. 通过砂话的学习.让学生知道自己的事情自己做，目己的作业独立完成.二、教学重魔点1. 枚学里点：(1) 初步运用谪求寸方允许的句型Can尖u.?尚出相应答语,并绘出合理旃样.(2) 能够哩慎井朗谨课7：时话.2. 教学难点：当寸别人的请求肓碓姓肘.应做出合建的解际.三、教具准备四、教学建议教学性图、聚吝机、单间卡片.安色园五年扳会源"earM* UM wMi Car mm rr， 丫(J)Lbten and sgy分析与提示本部分内容是询何谪求允许及回答.这样的情景与学生的实际生活息息悒关.学生们之间 也经常会信用物0.因此重点应放在加何正前地表达谪求以及如何碗转地表达不问息的意

24、见.同时当要请求允许的事情是不时的情况下.应该严何拒绝.并能告知原因.本部分除了可 导学生正前表达苗求允许的句型之外，敦师要注ft YoushoiJd的理解及表达.1. 导入(1) 救师在SB板上利用简笆画面出一台电脑.边面边询问学生:-Wh3h this? kit.?”学生 根懈髓师面的过程逐步普例.最后俾出格论-Itacorapxiter.-(2) 放师可与学生进行制单交流.tU：“Do you have 3 compiler at home? Do you like playing compuer $mes?”等.2. 学习时话1(1) 观察寸话情景.故师出示图片中的被遮住一部分的电脑，

25、询I可学生LWhat are theyT学生可能回 答:“They are televisio n>. .They are computers. *,技师出示清Hl【图片,学生可能会说:Oh, they arecompuers.技师出示坐在电脑前两位小朋友的弱影两间学生:There are two boys sitting in front ofthe co mpner. Who are they? What are they doin?”学生根据己知进行预洲,可能回答:*They.Yangyang and Maornao. They are playing computer games

26、. .'They are Baobao and Yangyang.They are listening to mu&ic. ."(2) 初所哩解时话.教师插放寸话动面.请学生观看动画.听寸话，回答问甄“Who are the two boys? What are they doing?"学生会说:"They 3ie Mao mao and Yangyang. They are doingtheir homewx>rk. "ft 师 继行;请学生观察 Mao mao 的电脑，询问学生:“What1、the matter with Ma

27、o maA computet? What doe> he do ihenT*牧师再次描放寸话动面.学生会存到答宰：* Hi$ compute doe>nt work. He wants to me Yangyans computer.”故师询问学生Mao mao是如何寸Yangyang表达的，学生会说:-Canl me yx>ur computei.Yanxjn?"教师请学生观察丫3叫$311心何学生=。0。5丫3华扣|喝1。1 Mao mao to me his compne!?" 生会回答:*、o. hedoeuN. He is mingit now.

28、 "ft 师准母询问:“What does Yangyang say thent?" 学生会回答："Sony. I need to finish my homework first."(3) 听录音模仿跟说.教师描放时话动面.学生州舌动面并尝试跟讶.技师插放寸话聚吝,孕生楔仍聚音中的1SB.语调.送行跟该练习.(4) 角色扮演.我师与学生分别粉演M30JU30和Yangyng进行示范表演时话.请学生进行小组活动.两人一组扮演侑色进行寸话*演.3. 学习时话2(1用图预制人灼话语.敦师出示第二呵图片.上面花,表示时间的毒，显示430.款师询间学生:-Wha

29、t lime L it?-学生会回答:Th fo iff thirty. ”牧师搂若i。:Ye ifs half pat four. ''教师通过钟看时针的变 化分别表达Fs talf post fivegweighL .-等使学生明白&义.最后回到430,询问学 生:-WlxH time is it?"学生自主回答 Th half post four.'软而 ifi)问学生rlfs half pa、t four. Has Yan©ng finished ht> lAmeworie?”学生可以预 Y0也可以预烈No.(2) 初听陞留时话

30、.绿色圃五年级炙源教师描放时话动画.谪学生观舌动面，听对话.回答教师提出的问庖.学生通过动画会回答:“Ye he、done. Mao mao can use the co mputer i»w.我师准续描放寸话动面，询问学生:“What does Mao mao want to do then?"学生会回 答:*He wants to copy Yagangs homewrk.”放师推续 i旬何学生："Can we copy our ckH、m3iehomework?"学生的回答一定是:-No, we cnrit.Ofcouise not. "

31、It师同时寸学生迸行独立完成作业的救日.自己的事情自己做："We should do it on our own."(3) 听聚者恨但即读.牧而插放寸话动面.学生观舌动面并尝试跟让.敦师插放时话录音,学生模仿米音中的语音、语调.进行跟序习.(4) 角色扮演.故师与学生分别扮演Mao ma和Yan0-ang iff示芯表演时橘.请学生进行小组活动,两人一组扮演角色进行寸话表演.请学生进行小瓶活动.两人一组将两部分寸话壑合进行*演.(二)Lhten. look, and learnCte I u« roLrc<wulcf,*ne:小 rm wn ewm /分析与

32、提示本部分内容主要是在情景中苦揍、嫁习和应用请求允许的句型.并在此过程中复习更考的 动词诃甄.放师在教学的过程中注意绐学生更多的空间.避免机楸蛛习，使学生佬耶根据相应 的请求做出自己的正诵判断,从而加海时语言的了情.I. 问句学习(I激师询何学生,当想请求寸方允许时.应该如何来表达呢？学生会说:"Canl.?-枝师出 示何答句:*Can I use your co mpnei? Sony. I need to finish my ho mework first. '"清学生朗读.(2)R师出示此那分主题国.清学生州宗图片并回答:*Whatdo >x)useei

33、ntl» picture? What is the girldoin? Is the man the guTs bro the i? What is he doin?"学生根锯自己的己知回答问 瓦 加：I can see a gift, a computer, a cell pk>ne, and some toys. The girl is ploying Maybe the man本单元的教学重点是学生能够在具体悄景中使用"Which do you likebeter? Ilik.e. better. Which.do you like best? I l

34、ike.best. I do best in. I like. but Ilike . btter询问及回答或描述自己或他人所喜爱的食物、饮料、学习科 目、业余活动等。学生第一次接触比较级和最高级，教师应充分利用教材悄景或创设I占近学 生生活的场景，帮助学生正确理解和运用。明确匕匕较是发生在同类事物之间，两者之间的比较用 "Whichdoyoulike beter?I like., btter."三者或以上之间的比较用 W hich. do you likebest? I like . best."本单元的食物、饮料、学习科目、业余活动等20个词汇和短语也是教学

35、的重点虽然词汇的量不少，但学科类词汇如Chinese, maths, English, PE, an;食物类词汇fish, meat, milk, juice;业余活动如skiprope,gyowingflowers等都在前面的学习中接触过。教师可 以采用头脑风暴的方式激活学生的原有认知，在此基础上进行教学。在词汇教学的过程中，还可以采取有效的词汇教学策略如拆分合成词、营换相同音节词汇等帮助学生掌捏单词的发音.7教学设计一、教学目标1. 能听怪、会用-Stall we.?"-YouHeAVeshould.表达通清及绘出建议.2. 诡指认、说出相关动词间-fl clean the wi

36、ndow% fix the bike, water the plant、及形容间 tidy.bright, diny. broken, diy.3. 能解寸话内容并跟随录音炭仍故事人的寸话.4. 能结合播图听U内容,并做出判断.5. 通过学习，让学生明白在日常生活中要做一些力所税及的嘲情.二、教学重俺点1. 故学重点：(1) 初步运用聂请以人做某事的句型-Stall we. ?”井回答.(2) 根据相关情景用-YouHe.We stould. '给出相关建议.(3) 能够理揖井朗谆课文时话.2. 放学难点：血uld应只能用在长垩时哽垩、上织甘下饭的表达.三、教具准备聚音机、单诃卡片.四

37、、教学建议(-)Lbten and <tay分析与提示本部分内容主要是在情景中表建议昊人做兰*的句型:-Stallwe.?-i£也是在与人交往中比较委蜿的表达方式.故师可以根据国片提供的内容有学生在情景中进行更争的表达尝 试.在第一段时话的基曲上.更进一步强化-Youshould.-的表达这样的表达语气比故强 诵,告诉学生一毂是在长斐时哽垩、上对下或是同垩之间的表达.学生在运用时应注息表达 的时象.1.导入(1) 教师出示动向词组图片，如:clean the roonuwxjsh your socks, water the plank, mrnoff thelight学生百图片

38、说诃ffl.(2) 牧师出示情景图片.如:居间很驻、袜子很脏、恒杓得了、白天灯还开若等.(3) 诺学生根据看到的情景图和相应的图片相连住.坦:房间很91和clean the room相连践.牧师还可尝试弓|导学生正用i§古进行表达:“The roo ra is diity. We should clean it ”以此类推.2, 学习矽话1(I)观察寸话情景.技师出示主庖图.清学生观察图片,回答问® :Who are the manand the womart? Whereare they?"学生可能回答：“They 3爬 Maonmo's btheran

39、d mother. They are at home."牧师继续询问学生:,*Wh3t are they talking about?"生可疏会回答:Ttey are talkingabout their son Maomao.壬.绿色圃五岩源礴敦师清学生仔细观察图片，甘学生«：-Look3t thewin-dous."生会说:-They gdirty. "Look at the phnts. ”“They are diy."(2)初听理慎时话.牧师描放可话课件.请学生观看课件.吾舌Maomao的爸爸妈蚂在说些什么.学生会回答:*Th

40、ey are talking abo in cleaning the rooms. w牧师继母插放虽音，谪学生听听Maoma的蚂妈是.&么说的.教师鼓励学生用座句进行 表达.扣币板书-Stall we.?'#启段学生理博句型.表达建议.牧师谪学生继续听聚音.听听爸爸是如何回答的.在此过程中技师通过图示帮助学生理 解join的古义.如图所示：牧师询问学生:-Whatshould Maomao do?"学生通过间谁可话完成回答:“He血uld tidyhis room, water the plants and wash his soclti, too.”在学生回答的同肘

41、.故师出示图片,帮助学生理情意义.软师这时时学生说:“Maomao should ndy his room, water the plants., and wash his socles.But where is he now?"3. 学习甘话2(1) 观察寸话情景.故师出示第二段时话主题图，寸学生i-Oh.Maomaoishere.-ii?学生存细观察主题图.敦而再出示第一西主庖图.清学生进行时比.冷现不同："The xoom is clean, and the plants are fine''(2) 初听l?博可诘.故师播放寸话相件.学生听听M8H18

42、和爸爸之间的寸话.'清学生尝试重复他们的寸话.教师湖问 学生:("Do >x>ucleanyow roonv'water the planKwaUi your m)cIcs at home?”学生根掘自己的实际情况进行同答.故师倍此机会寸学生进行荷助京长做京务的技育.引导学生在京中做一些自己力所能及的事情.，听录吉筋跟读比界豌1五显演源(1) ft师描放两段时话动面.学生观看并尝试跟it.(2) 救师插放两段时话虽音.学生模仿柔音中的语吝、语调.进行跟谟练习.5.角色扮演(1) 技而请学生三人一组进行小狙扮展:鼓励学生大胆表演、大胆想象.两段寸话中间可项

43、有控窗户、浇花的动作.(2) 救师殳肘时学生的素演给予总靖.以便鼓励学生更加大胆地靠演.(X)Lhten. look.nd learnI、Jm.=e ciewn thawalb。* j7-Ye<JE w Mcwa rdnw m« tx«. e<c<4r分析与提示本部分内容主要是练习说明事情情况.提出合理建议的用语:''The widows are dirty. Stallwe clean diem thk afternoon?-®点放在段仿例句及在图片的支技下能够进行招应的皆挨及迅用.井总靖句子使用的特点.1. 词句学习(!)&#

44、171;师缸若班内的窗户询问学生:-Aie the windowdf 当学生的答案是哭s时.牧师寸学生说:“ShaD we cleanthemtht> aftemoori?',引导学生用-Yes, lefs.回答.(2)技师出示三图.请向学根帽图片进行描学生会说:“The windows are dirty. Th? bikeis broke a The plants are dry. *故师询何学生AWki should we doT学生可根蜗自己的己有径验及认知进厅回答,tU:cl«)n the windows, buy a new one字 教师注息鼓励学生进行表

45、达.(3 版师出示诃甄图片及诃卡，请学生朗i$:clean die window fix the bike, water the plant、.2. 巩固练习(1漱师插放聚音,清学生JR漆词组及句型.(2)学生两人一组根据例句完成下面的词句苦展.3. 拓展运用牧师谪学生时教室进行细心的观察.段观问虱ie录在自己的堡C本上,turr.,约汤固节，号月勿源windows a re dii§. The door is diny. The table b dirty. The chair is hro ken."【第二课时】教学内容：1. 词汇：四会：middle,family,f

46、niit,round.认读：Tian'anmai Square, the city, table, room, boat, lake,2. 功能句型：When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.【教学目标】知识与技能目标1. 能够根据所给的动词短厝对中秋节日期.文化进行综合转述，2. 能在实际情境中灵活厄用在特殊的节日所具有的特殊文化。如在春节.端午节等.3. 能够运用in the middle of对时间提问所做的回答.以及对空间位胃提问所做的回答.4. 能够阅读story time过程与方法目标：1.

47、通过给出重点动词短语.小组合作表演转述课文，2. 通过小组合作根据课文创饷新对话.灵活运用在特殊的节日所做的特蛛事情，3. 通过关注语音、操练词组、看图片说出相关词组名称的方法学习理帽新词组Tian'anmenSquare, the city, table joom, boat, lake,利用图片让学生对其进行地点的描述：通过教师介绍来让学生对Wlienwhere进行了帽4. 通过合作学习、小组操练、比赛等途径来使学生掌握功能句，5. 通过观察图片、根据重点词预测句子舍义来完成故事下的练习.情感态度价值观目标：1. 了解中国传统节日文化.激发学生的爱国情感，2. 培养学生弘扬传统文化

48、的好品质，【教学重难点】g1. 学习 Tian'anmen Square, the city, table joom, boat, lake,井能对它们进行地理位置描述，1/32. 能在恰当的情景下就功能句型When is the Mid-Autumn Festival?It is in the middle of autumn.进行首捶练习 <庵点：In tlie middle of 的运用 <【第二课时】【教学内容】1. 功能句型：Can you tell me more about Halloween?Children dress up at night.2. 词汇四

49、会单词：up. knock, say, c ruidy认读单词：old, tall, friendly, young, kind, pretty, sticky rice dumplings, dragon boat race, computer room, art room【教学目标】知识与技能目标1. 能够根据所给的动词短厝对万至节日期.文化进行综合转述。2. 能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化.如在感恩节.圣诞节所具 有的文化背景，3. 能够运用 Can you tel! me more about.?谈论更多的人或事情，如：Can you tell me more ab

50、out Draijon boat Festival .People eat sticky ricedumplii顷4. 能够根据上下文理修猜刈新单词阅读stotytime过程与方法目标，1. 通过给出重点动词短语.小组合作表演转述课文。2. 通过小组合作根据课文创漏新对话.灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情，3. 通过观察所给出的图片创设语言环境仿照例句Can you teU me more a bout.?开展言 i吾活动如创设四年级学过的端午节Do you like Dragon boat Festival ? Can >ou tell me more about it? Peopl

51、e eat sticky rice dumplings. Have dragon boat races.4. 通过观察图片、恨据重点词预测句子含义来完成故事下的练习，情感态度价值观目标，培养学生了侔西方节日文化.拓展学生视野.【教学直难点】1/3能够正碑理解课文内容.正确朗读课文.借助背景图及多媒体转述课文内容.港点：能够灵活运用所学功能句式.讨论其他的人或事情，【教学准备】单词卡片、教学课件、主题图等，【教学过程】【第一课时】【教学内容】1. 主题课文：Can you show me tliat sweater with a horse on it?Here it is. Tliere ar

52、e some more with lions, bears, and eleplmnts.Well, it's for my cousin's birthday. He uas born in the year of tlie horse.He'll love tliis one then.I think so. He'll be 10 and there'll bea lot of gifts for him.2. 功能句型：Can you show me tliat sueater with a horee on it?Here it is.3. 词

53、汇：四会单词：show sweater bear elephant mouse duck认读单词：the backpack with a mouse tliecap witli a duck tlie T-shirt witli a fbotbnll【教学目标】知识与技能目标.1. 能正确理侔课文内容.朗读课文.程度好的学生可以表演对话，2. 能听憧会说在购物时想要看一有具体的某一物品时的表达.Can you sliow me tlmt sweater with a lionseon it?并能在实际情境中学习使用。3. 能够描述某人是在那一年出生的，如He was bom in the ye

54、ar of hone.4. 根据语音图片学习六个动物单词，5. 优:听说读写sliow sweater bear elephant mouse duck强化划线部分的字母组合发音6. 能读懂故事完成阅读理衅。过襄与方法目标，1. 通过跟读录音、poirwok .使学生能够正确朗读课文2. 复习can jou tell me more about.?,引导学生在购物时想要看一看具体的某一物品时的 表达.Can you show me that.?1/33. 通过操练句型、伙伴交流、采访、汇报展示等方法.使学生掌握功能句.4. 通过关注语音：操练单词】看图片说出相关单词名称的方法学习理解新单词,5

55、. 根据联系上下文完成故事阅读，情感态度价值观目标：培养学生礼坑购物的好习惯.Unit 3 Can you tell ne nore about the Mid-autumn festival?LESSON 12一、教学内容：1. 复习单词：形容词：round old, tall, friendly, young, kind, pretty,食'物：fruit candy sticky rice dumplings moon cake动物：beat; elephant, mouse, duck lion bear horse动词：knock, say,. Show地点名词：TiarYa

56、nmen Square, the city, computer room, art roomlake副词：up衣服：sweater名词： middle, family table, room, boat, the backpack with a mouse, the cap with a duck, the T-shirt with a football.本单元涉及到的短厝有：中秋节：In the middle of在中间get together聚埃.收埃eat moon ca kes 吃月饼enjoy the bright full moon 欣常明亮的满月sweet food 甜点万至节：

57、dress up打扮knock on 酸击sw "Trick or treat"说是恶作剧还是好好招待get candy得到柄果(candy单复数一致)liketo do喜欢做某事at night在夜晚a lot of许多的.大呈的购物:In the year of horse 在马年be born出生于with.on.在什么上面有什么there be某地有某物1. 复习句型：(1) 询问某一节日在什么时间.> When Is.?(2) 回答节日的具体时间用.> It Is on.<3>没有具体时间只知道唯的中间"时It Is in the

58、 middle of.也可以用于对空间位置的描述，（4）想要知道某一节日的更名知识时学生要会用该句型讨论其他的人或事情> Can you tell me more about.?<5>在购物时想要看一看具体的某一均品时：> Can you show me. with .on it?2.复习课文，9,10,11三课课文，二、教学目标:【教学目标】知识与技能目标I1. 能在i吾境中正碑、熟练遥用有关所喜爱的比较事物并帽释原因的表达方式：I Uke. because. 2. 能转述有关所喜爱的比较事物并解释原因的表达方式的日常用语.3. 能按词性进行名词、形容词和动词等分类，4. 能准确掌握形容词的比较级