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文档简介
1、.苏教版第二册?练习6?教学设计教学目的 1 在生活理论中学习生字词，建立图象与词语之间的关系，引导学生走上生活理论中学习使用语文的道路。 2 积累成语、儿歌。教学准备：教学挂图、生字词卡片教学过程一、教学第一题 1出示挂图你从图上看到了什么？ 2学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。 3 反复抽卡片读音。 4 去掉拼音读词。 5 你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6 指名上来贴，齐读词卡。 7 说说看，你的卧室摆放了哪些东西？二、教学第二题 1出示挂图你看到图上画了什么？ 2是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说出示卡片：“漫山遍野，绿树成荫
2、。 3这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。 4 你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。 5 谁能用其中的一个成语造句？ 6 学完了这四个成语，我们再来学学下面一首儿歌：自读儿歌。 7 读完后，你知道了什么？ 8 指导朗读、背诵。第二课时教学目的 1 让学生动脑、动手、动口，在生活理论中学语文。 2 学写铅笔字，认识“走之底的写法。教具准备投影片。教学过程一、教学第三题 1 你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？ 2 带来照片吗？我们班今天就来搞个“小小体育窗的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3 谁来当当这次展览的主持人呢？ 4
3、自己在下面可以准备一下，同座位可以互相说说，补充一下。 5 请班上才能强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6 师总结。二、教学第四题 1 指名读题。 2 这三个字有什么一样之处？ 3 那么怎么写好走之儿呢？可发认真观察一下。 4 师讲解“走之儿怎么写好。 5 师范写生字，生描红、仿写。 6 反响检查。第三课时教学目的口语交际训练：让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。教具：教学挂图一、导入 1出示挂图图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎样？ 2引导学生回想学校的活动。二、指导学生练说 1 先说好第一句话。 2 指导练说活动的内容。 3 学生自由练说。 4 指名说，师生评议。 5 同座练说，再指名说。 6
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