苏教版小学四年级上册：15.说勤奋183;教案

1、.苏教版小学四年级上册：15.说勤奋183;教案教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会生字新词。3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。的道理。教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题板书：勤奋看到“勤奋一词，你会想到什么？学生答复。今天我们来学习文章?说勤奋?，文中是如何来说勤奋的。板书：说二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。3

2、、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。4、答复老师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。6、全班质疑问难。7、齐读全文。三、细读课文，体会词句的意思。过度：带着这些问题我们继续学习课文。1、指读课文第一自然段。2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋设问古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比喻用鲜花比喻成功者所获得的成就用汗水、心血比喻成功者付出的努力。4、指导朗读。个人朗读。全班朗读。5、归纳板书提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的考虑。五、作业抄生字。

3、第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？司马光2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。3、体会交流A、哥、弟间的比照,指导朗读B、小时侯与长大以后的详细描写指导朗读C、特别醒枕的奥秘D、获得的成就指导朗读4、两件事说明了什么？哪些词语特别能说明司马光的勤奋。5、指导朗读6、齐读这一段7、归纳板书这一段

4、分别写了司马光小时侯和长大以后，勤奋学习的事情，举了几个例子，通过比照衬托、细节描写等方法突出描写司马光的勤奋，写得特别生动，读了，我们就仿佛可以看到司马光那认真的样儿。三、学习课文第3节以同样的方法学习第三自然段1指读课文2讲童第周的故事3找出描写童第周勤奋和获得成就的句子。经过半年的努力名列前茅。后来他远渡重洋产生了很大影响。4体会交流成绩差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剥离技术所产生的影响，这些事实证明，勤能补拙，成功来自勤奋是真理。5指导朗读6归纳板书天资聪明的人靠勤奋能成才，反之也会流于平庸；根底较差的人靠勤奋同样也能成才，不应自暴自弃。举例说明司马光和童第周的成功事例四、学习课文

5、第4节1齐读课文2这一自然段告诉我们什么？体会交流课文通过司马光和童第周古今两个详细事例，告诉我们这样一个道理：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的奉献。3造句：只有才能才能4归纳板书总结全文点明中心总结观点学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋五、默读课文，质疑问难六、布置作业完成?练习与测试?板书方案提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋举例说明司马光和童第周的成功事例总结观点学习条件好了，但仍然不能忘了勤奋二教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、深化感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用

6、的人。教学过程：一、板书导入，初步感知勤奋的意思1、板书课题。板书“勤字。认识它吗？为什么右边是个“力字？板书“奋字。齐读。给他找个兄弟。勤劳、努力、刻苦、发奋师：今天我们就来好好谈谈这“勤奋二字。板书“说字。二、交流观点，树起正确的勤奋观点过度：曾经有人对你说过有关“勤奋的话吗？谁？怎么说的？2、你认为我们要不要或该不该勤奋？为什么？自由阐发观点，指导用上关联词，如：因为只有勤奋，我们才能获得好成绩，才能做有用的人。3、你认为我们可不可以不勤奋？为什么？师述：我认为人必须勤奋，没有什么要不要、该不该、可不可以，谁让你是人的呢？要想一生懒惰，那么来世就去做猪。4、虽然，勤奋对一个人这么重要，但

7、老师还是发现生活中有不少人并不勤奋，那是为什么？怕吃苦，图享受谁不想快快活活、轻轻松松、舒舒适服过日子，你们怕不怕吃苦？投影1：我们要勤奋，我们不怕吃苦！齐读。读得有决心5、好了，如今我们的观点和课文中的观点不谋而合，找一找课文中的观点。指名说。投影2：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的奉献。1自由读。2指名读第一句。谁能把这句话说明白点？换一种说法课文中还有一句话你能说明白吗？古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。3老师读第二句：先强调“只有一词，问学生听出什么来了？再强调“一生一词，问学生听出什么来了？齐读

8、。三、以理服人，感悟文中勤奋成才的例子6、作者就说这两句话，说一百遍你相信吗？说一千遍呢？那要怎样你才相信？举例师：对了，用事实说话，事实胜于雄辩。7、作者举了谁的例子？司马光，童第周怎么不举老师我的例子的？师：我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。8、司马光和童第周实现理想成功了吗？书上怎么说的？9、他们的成功靠的是什么？勤奋从书中找出有关句子画出来。A、司马光的事例1读课文。投影3：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要略微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕。

9、2感悟第一句：什么叫“滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？一遍又一遍一遍又一遍就是两遍吗？不知多少遍这就是“勤奋！比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？仅仅比较出司马光很勤奋吗？从而知道勤奋是件吃苦的事，许多人都吃不了这个苦3感悟第二句：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为学生说警枕。为什么叫它“警枕？这里的警应是什么意思？戒备、提醒提醒他什么？时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作这就是“勤奋！B、童第周的事例指名读课文。从这段话里，我们可以读出四个字，是什么？起早贪黑同样这也是“勤奋！C、司马光和童第周的事例比较投影4：抓紧时

10、间睡觉时天刚亮睡觉前从这几个词里，你又没有发现勤奋的人有一个共同的特征？珍惜时间投影5：同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差比较这两句话，能比出什么来？有以下三点：1一个是古代，一个是现代，古今中外，哪一个成功者手中的鲜花，不是他们用汗水和心血浇灌出来的？2司马光从小聪明，童第周起步晚、根底差。3不管你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能成功。不管你是聪明也好，笨也好，要想获得成功，都要靠勤奋。投影6：名人名言：成功=1份天才+99份汗水。科学家爱因斯坦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。数学家华罗庚不管你有多么聪明，也不管你根底有多么差，只要勤奋，都能获得成功。暂时还没有“家颜老师10、读到这儿你心中有什么感受？11、还是让我们再一次齐读大屏幕上的几句话：投影7：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。只有一生勤奋，才能有所作为