苏教版四年级第七册全册教案 《20、珍珠鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、.苏教版四年级第七册全册教案 ?20、珍珠鸟?教学设计教学要求：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、理解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美妙的境界的深化含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点、重点：理解信赖就能创造出美妙的境界的深化含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课小朋友们，本学期我们学过?鸟语?这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、提醒课题1、板书课题2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形

2、小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种欣赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。1、给课文各自然段写上序号。2、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。3、读读下面的词语，查字典或联络上下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。老师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。1、抽读生字卡片，注意读准以下生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏2、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动3指名学生试读课文，老师相机指点。4、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。1指名读。2第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？快乐、喜悦这一段最后

3、一句话里的巢指什么？鸟的窝舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？是课文里的我给安排的这反映我对珍珠鸟什么的感情？反映了我对珍珠鸟的喜欢。3我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再答复。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个平安的环境，也说明我对珍珠鸟的喜欢。4小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。5齐读第1、2自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。第二课时一、复习1、课文讲了哪四个内容？2、从中你体会到了些什么？二、学习第3、4自然段。1指名读。2这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读活动情况一整体感知内容。1、自由朗读4-6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书： 笼子周围 屋里 小桌上 我的窗口二 细读句41、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的得意？用圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜欢？用

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