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文档简介
1、.苏教版初一下册七年级下册语文:?赵普?教案创意说明:本文选自?宋史?,是一篇文笔凝练、较易理解的文言文,建议学生用自主合作的学习方式,借助书下注释和工具书疏通全文大意,领会文章的主旨,在理解名人事迹的过程中受到人格的熏陶,促进积极向上的价值观、人生观的形成。这也是?语文课程标准?对阅读简易文言文的要求。一、导语设计:由宋代文学家范仲淹的?岳阳楼记?的名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐引入课文。二、指导学生诵读全文,借助工具书和书下注释读懂课文,用发现问题法进一步探究,挖掘文章的深层内涵。体会赵普这位一代名相的品格。三、推敲文中词语的使用,体会字里行间流露的情感。说说赵普的性格。如“不释卷“
2、阖户启箧取书“竟日“复奏“又以其人奏“普颜色不变“复奏如初等言辞恳切的语句,揣摩赵普的“勤学善思“以天下事为己任的品格。另外可以通过字斟句酌,感受史实类作品准确、精练的语言。四、可与魏征的?谏太宗十思疏?做比较阅读。资料整合平台赵普简介赵普922-992年,北宋大臣。字那么平。祖为幽州蓟今北京西南人,迁镇州治今河北正定,再迁洛阳。后周时为赵匡胤的幕僚,任掌书记,筹划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢密使,乾德二年公元964年起任宰相。太祖采纳其建议,选拔各地精兵充禁军,削弱地方武力;实行更戍法,经常变换军队防地,使兵将别离等。太宗时又两次为相,淳化三年992年因病辞职,封魏国公。他少时为吏
3、,读书不多,相传有“半部?论语?治天下的说法。诵读欣赏教学建议:1、本文是一首现代抒情诗,内容粗浅,但感情炽热浓烈,语言琅琅上口,极富感染力,引导学生采用诵读的方法,自主合作学习本文。老师引导、点拨,要求学生注意朗读技巧,更好地体会作品中深深的思念之情。读是根底,赏是感情的提升,读读赏赏,赏读结合,既不能只读不赏,又不能只赏不读。争取当堂熟读成诵。2、课下可以继续搜集缅怀总理的诗作。进一步把课内知识延伸到课外,增加积累,扩大阅读,进步自己的读赏才能。3、假如课堂欣赏的气氛比较浓烈,可以布置课下形成一篇鉴赏性的文字,积累自己的感悟。4、可在课前导入上下些功夫,便于学生更快更好地进入到作品的情境之
4、中。例如:A、用多媒体展示当年“十里长街送总理的记录片,把学生带入对总理的缅怀之中。B、1976年1月8日,对于全中国人民来说,是个刻骨铭心的日子,亿万人民无限爱戴的周恩来总理离我们而去。结合国破例地为他降了半旗,这是其成立以来,从来没有过的,周总理的伟大人格为世界人民所仰慕。今天我们带着一颗缅怀之心来欣赏一篇纪念他的文章?周总理,你在哪里?。口语交际中心做一回小记者情境围绕社会、学校、家庭的热点问题,自选题目。例如:初中生学习负担过重的问题;娱乐活动与学习的关系;中国载人飞船成功发射给你的启示;你认为最好的老师应是什么样的;青年学生心目中的偶像;如何增强中学生的抗挫才能;你心目中的家长形象。
5、此设计是针对“课标提出的“关心学校、本地区和国内外大事,就共同关心的热点问题,搜集资料,调查访问,互相合作,解决问题。理论1、确定采访主题这里指的是为什么进展采访2、确定采访对象根据主题来确定采访对象3、确定采访内容采访时要提出的问题4、态度要认真、诚恳、谦虚,尊重对方,相信对方。让被采访人做到畅所欲言。5、作好采访记录采访记录是写采访报告的根据。写作中心观察人物特点,写出人物个性。方法一、细致观察,抓住人物的特点,写出人物的个性。人物的特点,主要表达在外貌、语言、动作和神态上,仔细观察,就会发现其有别于其别人的地方。着力地渲染与刻画,便会塑造出一位颇具个性的人物。二、确定观察的角度,按一定顺序描写。观察人物时,要确定好观察的位置与角度,可从不同的角度由远及近、由粗到细、由整体到部分再到整体进展描写,逐层深化地提醒人物的外貌特征,进而写出人物的个性。三、通过一两个详细事例写出人物的特点。通过记叙详细事例表现人物的特点,是写人的根本方法。人物的思想境界和优良品质,往往要通过一些详细事例反映出来。记叙
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