苏教版八年级语文上册《古诗三首》教案

1、.苏教版八年级语文上册?古诗三首?教案?古诗三首?望岳?杜甫教学目的：a、领略泰山宏伟神奇的风光；b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；教学重点：a、泰山宏伟神奇的风光b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负教学难点：a、诗中哲理的理解；根底知识：a、作者生平；b、泰山的有关知识；c、字音、字形；教学方法：朗读法教学过程：第一课时一导入新课：同学们，我们国家山河秀丽，风光优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳，因为有语云：“五岳归来不看山。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山五岳之首，“泰山归来不看岳呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番风光！二讲授新

2、课：1板书课题，指名简介作者。我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为“诗史；现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜。其代表作有“三吏、“三别新安吏、潼关吏、石壕吏；新婚别、垂老别、无家别2范读课文，强调字音、字形。这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。3初读课文，理解诗句大意。下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以互相提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。4精读课文，体会诗句所表现的情感。下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情

3、。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的风光的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以“望字贯穿全诗，“望字成了全诗的线索。在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。5品读课文：理解风光的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人

4、二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能表达？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登顶峰，就能俯视万物。齐读。联络自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗?登鹳雀楼?，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？“同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照“我最欣赏诗中这一句 ，是因为 。格式说一说。三总结课文：1通过这

5、节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。2布置作业。?钱塘湖春行?一、导入。钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马阅读中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。二、读读讲讲问问。问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。从孤山的北面到湖东的白堤问：我们说这首诗写的是早春景象。，是从哪些地方看出来的呢?早莺、新燕、乱花、浅草按：这是总问，以下再逐句问。问：“湖面初平写的是怎样的景象?春水

6、初生，湖面水位上升，与堤平。为什么说“云脚低?“亏脚，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。讲：杜甫有句云“日脚下平地，形容太阳落山；李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔，形容露水下落之状。脚，有下垂义。问：“几处早莺有什么含义?莺不多；如多，当为“处处。为什么“争暖树。余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。莺不多，燕子多不多呢?“谁家犹言某家，“衔新泥者，始筑巢也，可见也不多。莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。这两句专写鸟儿。问：第五、六句写了什么?花草为什么说“乱花迷眼?诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。这样写，跟诗题有关吗?暗切题中“行字浅草有什

7、么用意?草初生，故，“浅，也是早春景象；“没蹄，也是暗切题中“行字。问：最后两句是怎么结住全诗的?用抒情方式这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人最喜欢的是什么?在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位，“湖东，面积太大了，为什么诗人“最爱呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。三、总结。这首诗的题意主要在一个“行字上，“行字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写-从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春风光的

8、感觉。四、拓展阅读早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。比较一下两首诗的异同，谈谈你对春天的印象。五、当堂背诵六、作业：根据你对?钱塘湖春行?的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。?登飞来峰?王安石1老师简介王安石。王安石10211086，唐宋八大散文家之一。理解王安石其人及写作背景。2老师范读，学生轻吟。3全体学生齐读。4由学生提出自己不太理解的地方，在老师的点拨下理解诗意。点拨要点：1首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过详细的描写，进一步突出飞来山上千寻塔之高。2一、二两句都是铺垫，在此根底上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的目光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深化的哲理。5让学生自由朗读并背诵。6 自由读诗，注意节奏。7 指名读，考虑：古人常云：“高处不胜寒、“木秀于林，风必摧之。现也常说“枪打出头鸟、“人怕知名猪怕壮。意思是说一