四下第六七八单元

1、五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题 小数的加法和减法课型 新授课时1教学目标1.理解和掌握小学的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。2.提高学生的计算能力，培养学生细心检查的好习惯。教学重点理解和掌握小数的加、减法计算法则。教学难点探索并掌握退位减法的计算方法。教学过程设计意图我的教学策略一、创设情境出示课本95也主题图，说说看图后的感受。二、新知探究1.出示96页第一个统计表。引导学生观察成绩表读出两个小数。引导学生提出问题：中国队领先多少分？学生尝试计算53.4049.80.理解和掌握小数的加、减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算。教学过程设计意图我的教

2、学策略2.出示96也第二个统计表。组织学生提出问题：中国队两轮总分是多少？加拿大队两队总分多少？中国队领先多少分？3.课本97页做一做第1题。12.534.67 7.26.455-0.41 3-2.144.小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？三、复习巩固1.练习十六。独立练习，知名回答。探索并掌握退位减法的计算方法。提高学生的计算能力，培养学生细心检查的好习惯。板书设计： 小数的加法和减法教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题练习十六课型练习课课时2教学目标1.巩固小数加减法的法则，提高学生的计算的正确率和速度。2.运用所学的知识解决一些实际问题。3.培养学生细心计算

3、和认真检查的习惯。 教学重点小数加减法法则。教学难点运用法则进行准确计算。教学过程设计意图我的教学策略一、复习检查口算下列各题。0.7+0.9 4.7+0.5 0.56-0.461.2+0.8 1.0-0.4 0.39+0.157.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3二、基础练习1.练习十六第二题。2.练习十六第五题。三、解决问题1.练习十六第三题。说说你都从表中获得了哪些信息？巩固小数加减法的法则，提高学生的计算的正确率和速度。教学过程设计意图我的教学策略独立完成列式解答。2.练习十六第4题。引导学生观察表中数据，理清数量关系，然后让学生独立完成表格。3.练习十六第6题。帮助学生用不同方法

4、进行检验。4.练习十六第7题。学生独立解答全班汇报归纳出有几种不同的方法。4.练习十六第8题。学生独立计算并订正。说一说你看到的这些数据的感想。运用所学知识解决一些实际问题。体会组合的思想。了解一些体育信息，体会赶超世界水平还需努力。板书设计： 练习十六教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题小数加减法的练习课型 练习课时3教学目标 1.巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。2.提高解题能力。3.培养良好的学习习惯。教学重点小数加减法法则，加减法关系。教学难点运用法则进行准确计算。教学过程设计意图我的教学策略一、基本练习1.口算下面各题。0.14+0.9

5、 4.7-0.5 1.2+0.80.56-0.45 1-0.4 0.39-0.154.8-3 1.7-0.3 7.7+0.62.算一算。10.52+3.48 15.24-3.849.9+10.11 100-0.27二、解决问题1.培养小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元，自己有桌椅，有节约了120.8元巩固小数加减法的法则，提高学生的计算的正确率和速度。教学过程设计意图我的教学策略一共节约了多少元？2.一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？3.婷婷和美美跳绳比赛，婷婷的跳绳长2.3米，比美美的跳绳长0.2米，美美的跳绳有多长？4.用小数计算。3千克25克+8

6、75克=4元6角5分-2元8角=7米38厘米+4米30厘米=9吨450千克-7吨80千克=9米6分米-7米8厘米=42元8角+5元7分=学生独立练习指名汇报。运用所学的知识解决一些实际问题。针对学生的薄弱点进行专项练习，提高学生解题能力。板书设计： 小数加减法的练习教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题 小数加减混合运算课型 新授课时4教学目标1.使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法则混合运算。2.会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。3.激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神，养成肯动脑的好习惯。教学重点掌握小数四则混合运算顺序。教学

7、难点理解一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。教学过程设计意图我的教学策略一、复习引入1.口算。0.2+0.3 3.5+2.48.7-4.5 1-0.60.9-0.4 2.3+5.42.先说说下面各题的运算顺序，在计算。7325-714+1461000-（981-326）3.导入。小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相复习数加减法的知识。利用正相迁移，借助整数混合运算的知识，使学生能够掌握小数四则运算混合运算的运算顺序。教学过程设计意图我的教学策略同。二、探究新知1.创设情景解决问题。2.小组合作要求：确定有几种方法可以解决问题，分工合作，用不同的方法解决。3.汇报。4.比较

8、（1）和（3）两个方法，你有什么发现？汇报并总结：一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。三、课堂练习课本102页第5题。会用不同的方法解决同一问题，培养学生的发散思维。理解一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。板书设计：小数加减混合运算（1） 483.4-（39.5+98.8） （2.）165+80.7+99.4 （3）483.4-39.5-98.8= 483.4-138.3 =245.7+99.4 =443.9-98.8=345.1（千米） =345.1（千米） =345.1(千米)一个数连续减去两个数等于这个数减去两个数的和。教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年

9、度第一学期课题 练习十七课型 练习课时5教学目标1.熟练掌握小数加减法混合运算的运算顺序，会正确的进行计算。2.会运用数学知识解决日常生活中的实际问题，体验数学知识的应用价值。教学重点熟练掌握运算顺序，会真确计算。教学难点会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。教学过程设计意图我的教学策略一、基础练习1.练习十七第1题。2.练习十七第2题。学生独立计算，并在小组展开比赛，相互交流订正。3.练习十七第6题。组织学生练习，教师指名扮演。订正回顾运算顺序：没有括号从左往右有括号先算括号里面二、解决问题1.练习十七第3题。熟练掌握小数加减法混合运算的运算顺序，会正确的进行计算。教学过程设计意图我的教学

10、策略指名读题，理解题意，理清数量关系后独立列式解答。自己提出问题并解答，小组内互相订正。2.练习十七第10题。引导学生计算出6月2日和6月4日的结存金额和本月收入合计。组织学生计算出结存金额和本月金额。分小组汇报计算结果，全班订正。三、课堂作业练习十七第4题、第6题、第7题及第8题。会运用数学知识解决日常生活中的实际问题，体验数学知识的应用价值。独立完成练习，巩固所学知识。板书设计： 练习十七教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题 小数加减法的简算课型 新授课时6教学目标1.理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2.会运用运算定律和运算性质进行简便计算。3.经历小数加

11、、减法的计算过程，体验迁移的学习方法。教学重点理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。教学难点会灵活进行简便计算。教学过程设计意图我的教学策略一、复习引入1.用简便方法计算下列各题，并说根据什么？48+25+52+175120-75-2585-（15+64）2.引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简便计算。二、新知探究1.创设情境。出示课本104页情境图，复习整数运算的简便计算，为下一步的迁移学习做铺垫。经历小数加、减法的计算过程，体验迁移的学习方法。教学过程设计意图我的教学策略弄清提出的问题。 写出解答过程，并说说理由。2.小组合作完成。3.汇报。（1）8.4+8.46+8.54

12、+8.58（2）8.42+8.46+8.54+8.584.比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？5.小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。三、巩固练习做一做1.2题。理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。会运用运算定律和运算性质进行简便计算。板书设计：小数加减法的简便计算（1）8.42+8.46+8.54+8.58 （2）8.42+8.46+8.45+8.58 =16.88+8.54+8.58 =（8.42+8.58）（8.46+8.54） =25.42+8.58 =17+17 =34(秒) =34（秒）教学反思：五泉小学学校管理 201

13、12012学年度第一学期课题 练习十八课型 练习课时7教学目标1.能熟练的运用简便方法计算小数加、减法。2.运用小数加、减法计算解决实际问题。3.经历计算和解决问题的过程，体验数学知识的应用价值。教学重点运用定律进行简单。教学难点准确的进行简算。教学过程设计意图我的教学策略一、基本练习1.练习十八第6题。2.练习十八第3题。学生独立完成，指名板演，全班订正。订正时说一说运用了哪条运算定律进行简算的。二、解决问题1.练习十八第4题。先组织学生明确题意，然后让学生独立进行计算。2.练习十八第5题。提高学困生的口算能力。提高学生准确运用定律进行简算的能力。体会简便计算的好处，让学生形成计算前先观察的

14、教学过程设计意图我的教学策略帮助学生理清应收金额和交易找零的含义及关系。3.练习十八第7题。集体完成统计表。4.练习十八第8题。（1）通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？（2）通过计算你还可以获得哪些信息？5.练习十八第9题。完成表格，说说每轮动作后，这三对选手的排名情况。三、作业练习十八第1题、第2题。能否简算再计算的习惯。 经历计算和解决问题的过程，体验数学知识的应用价值。板书设计： 练习十八教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题 简便计算练习课型 练习课时8教学目标1.巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算，2.培养学生认真进行简算的习

15、惯。教学重点运用定律进行简算。教学难点养成先观察再计算的习惯。教学过程设计意图我的教学策略一、复习巩固说一说我们在进行小数加、减法时要用到哪些运算定律和运算性质。归纳板书：加法交换律 a+b=b+a加法结合律（a+b）+c=a+(b+c)减法性质 a-b-c=a-(b+c)二、巩固练习1.口算8-2.5 9+3.6 10-2.40.4+0.6+5 7.5+3.1+2.4复习回顾运算定律，为简便计算做准备。提高学生的听算和口算的能力。教学过程设计意图我的教学策略10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 2.简算练习。下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）1.25+3.7+0.755.

16、6+0.18+1.27.08+16+8.210+0.009+0.1913.75-0.75-1.2580-19.4-8.09-3.155.6+0.5+5.6+0.57.2+5.6-2.8学生独立在作业本上完成练习，教师巡视指导，给学困生必要的帮助，让他们顺利完成。巩固小数的简算，能判断哪些能用简便方法计算。养成先观察在计算的习惯。板书设计： 简便计算练习教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题 小数加减法课型 复习课时9教学目标1.通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序，正确进行运算。2.能够对一些能简单的题简算。3.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。教学重

17、点培养学生灵活计算的能力。教学难点培养学生计算能力。教学过程设计意图我的教学策略一、小数加减法复习小数加减法的计算方法是什么？1.口算。2.6+0.4 0.375+0.6255.8+2 4.3-1.60.74-6.4 1.0.862.用竖式计算。4.2+15.6 24.8-18.213+7.1 10-9.053.25+1.02 42.1-3.2通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序，正确进行运算。教学过程设计意图我的教学策略2.选择正确答案。（1）9.26-3.96+8.905（14.475 14.205 13.809）（2）9.09+11.1-19（20 1.1 1.19）（3.

18、）40-9.05-（3.8+6.02）（21.13 33.35 20.95）三、作用能用简便算法计算的用简便算法计算。4.9+0.1-4.9+0.134.02+2.7-4.45.6+2.7-4.45.17-1.8-3.29.95-（4.95+3.14）能够对一些能简算的题简算，进一步掌握简算的方法。板书设计： 小数加减法教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题小数的加减法课型 复习课时10教学目标 1.通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序，正确进行运算。2.能够对一些能简单的题简算。3.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。教学重点培养学生灵活计算的能力。教

19、学难点培养学生计算能力。教学过程设计意图我的教学策略一、小数加减法复习小数加减法的计算方法是什么？1.口算。2.6+0.4 0.375+0.6255.8+2 4.3-1.60.74-6.4 1.0.86二、四则混合运算及简算小数的四则混合运算顺序是什么？什么样的题可以简算？通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序，正确进行运算。教学过程设计意图我的教学策略根据是什么？1.2-0.35-0.275+0.44.36-（2.01+2.29）+0.4821.3+108.75-（100-0.07）2.计算下面的题，怎样简便就怎么计算。1.88+2.3+3.75.17-1.8-3.24.02-3

20、.5+0.9813.7+0.98+0.02+4.3三、作业独立完成课本练习十八第7、8、9题。教师巡回指导。学生独立完成后订正。能够对一些能简算的题简算，进一步掌握简算的方法。进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。板书设计： 小数的加减法教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题折线统计图（一）课型 新授课时1教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的应用，体会数学与生活实际的密切联系。2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重点会看折线统计图。教学难点掌握折线统计

21、图的特点。教学过程设计意图我的教学策略一、创设情境出示教材108页“某市中小学参观科技发展人数统计图”。二、认识折线统计图1.认识折线统计图。师演示“98-03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”。师：这个统计图是怎样完成的？2.对比认识。 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，体会统计在现实生活中的应用，体会数学与生活实际的密切联系。教学过程设计意图我的教学策略对比这两个统计图，看看他们有什么异同？交流：条形统计图和折线统计图相同点和不同的。3.发现折线统计图中发现那些信息？有什么感想？引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想。四、巩固练习1.完成书中P109问题解答。2

22、.完成书中P112练习十九第一小题。教师巡回指导。使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。板书设计： 折线统计图 教师演示课本109也折线统计图。教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题折线统计图（二）课型 新授课时2教学目标1.让学生在认识折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用。2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。教学重点掌握折线统计图的特点和制作方法。教学难点体验绘制过程，发展统计观念。教学过程设计意图我的教学策略一、创设情境出示

23、110页例2的统计表。引导学生看到统计表想提出什么问题。二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图。根据老师提供的“小明010的身高统计表”内的数据。2.小组交流完成的作品，其他同学欣赏。使学生能根据数据制成折线统计图，培养学生的动手能力。教学过程设计意图我的教学策略说一说根据统计图发现了哪些数学信息？解决以下问题：小明几岁到几岁长的最快？长了多少厘米？是怎么发现的？引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明的身高。（2）全班交流优秀作品、3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。三、巩固练习1.完成书中111的做一做。2.完成书中112练习十九第二小题的问题解答。让学生在认识折

24、线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。巩固绘制折线统计图的方法，加深对折线统计图的认识。板书设计： 折线统计图（二）教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题练习十九课型 练习课时3教学目标1.让学生进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。 2.使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学重点根据数据进行合理分析、科学预测。教学难点根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程设计意图我的教学策略1.练习十九第2题。独立绘制折线统计图，教师巡视和指导。2.练习十九第3题。组织学生观察统计图，获取信息回答问题。3.练习十九第4题。师组织学生从

25、不同的5个问题的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的是什么含义？使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学过程设计意图我的教学策略4.练习十九第6题。学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。联系起来，再次认识统计的作用。5.练习十九第9题。让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系。6.生活中的数学。独立阅读课本116页“生活中的数学”。让学生进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。板书设计： 练习十九（一）教学反思：五泉小学学校管理 201120

26、12学年度第一学期课题练习十九（二）课型 练习课时4教学目标1.让学生进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。2.使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。教学重点提高学生的实践能力。教学难点提高学生的实践能力。教学过程设计意图我的教学策略一、实践活动1.布置活动内容。以小组为单位选取课本练习十九第5题、第8题中任意一题为本组活动内容展开调查活动。2.活动建议。1.确定统计内容。2.收集统计所需数据。3.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。4.写出分析报告。让学生进一步体会折线统计图在现实生活中的应用。教学过程设计意图我的教学策略二、开展实践活动小组为单位利用一周时间进行数

27、据收集和绘制折线统计图，完成分析报告。三、课堂交流1.小组内进行交流。2.小组为单位汇报各组的实践活动成果。3.小组互评。4.全班选出最优秀的活动小组。5.课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议。三、作业使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。提高小组合作的意识。板书设计： 练习十九（二）教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题植树问题（一）课型 新授课时1教学目标1.认识不封闭曲线路上间隔排列的简单规律，并能应用到解决类似的实际问题之中。2.培养学生观察能力、操作能力以及与人合作的能力。3.通过实践活动，培养学生应用所学知识解决实际问题的

28、能力。教学重点理解植树问题中一条线段两端都植树的特征，并能应用规律解决问题。教学难点基本规律的提炼和方法应用。教学过程设计意图我的教学策略一、课前谈话同学们，学习有一块长20米的绿化带，老师要在里面栽几棵树苗，想请你们当回小小设计师帮忙设计行吗？二、探究规律1.这条绿化带长20米，每4米栽一棵小树苗（两端要栽），一共可以栽多少棵？理解“两端”是什么意思？拿出小棒，同桌间相互说一说，画一画，摆一摆。通过观察、操作及交流活动，探索并认识不封闭曲线路上间隔排列中的简单规律。教学过程设计意图我的教学策略间隔与种树的棵树有什么联系？2.改变题目条件为：这条绿化带长20米，每5米栽一棵树，（两端要栽）一共

29、可以栽多少棵树？3.总结规律。两端都栽：植树棵树=间隔数+1三、应用规律1.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米，一共有几个车站？2.书118页，做一做。四、课堂小结说说这节课你的收获？理解植树问题中一条线段两端都植树的特征，并能应用规律解决问题。板书设计： 植树问题（一）教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题植树问题（二）课型 新授课时2教学目标1. 探索两端都不种的植树问题。 2.培养学生动手操作，分析解决问题的能力。 3.通过实践活动，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点理解植树问题中线段两端都不植树的规律，并能应用规律解决问题。

30、教学难点基本规律的提炼和方法的应用。教学过程设计意图我的教学策略一、开门见山今天我们继续研究植树问题（师板书）二、合作探究，发现规律出示例21.学生读题，理解题意。“两馆之间的小路”指的是那一段？“小路两旁”指的是要栽几边？2.学生互相合作，用小棒摆一摆。培养学生动手操作，提高分析解决问题的能力。教学过程设计意图我的教学策略要求完成：1. 你一共摆了几根小棒。2. 每一边的小棒根数和间隔数之间有什么关系？ 3.全班交流。两端不植植树棵树=间隔数-1三、运用规律，解决问题1.书上第119页做一做第1题（学生独立完成）。2.书上第119页做一做第2题。师问：为什么要减1？这相当于植树问题中的哪种情况？通过练习，巩固所学知识，提高学生应用能力。应用规律解决问题。板书设计： 植树问题（二）教学反思：五泉小学学校管理 20112012学年度第一学期课题植