三年级上册人教版《秋天的雨》教案

1、三年级上册人教版秋天的雨教案 阅读秋天的雨，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。下面是分享的三年级上册人教版秋天的雨教案，欢迎大家阅读！ 教学目标 ： 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学重点： 了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 教学难点 ： 让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的

2、语言美。 教学用具： 多媒体课件 教学时数： 2课时 教学过程 ： 第一课时 一、谈话导入 ，揭示课题 1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文秋天的雨。（板书） 3、请小朋友自由读读课题。 二、初读课文，读中感悟。 1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。 2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给文章标上自然段。 3、谁愿意分自然段朗读课文，指名

3、分段读课文，教师相机给予指正。 4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。 5、生自由练读。 6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。 7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说） 8、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。 三、写字指导 1

4、、现在经过我们的努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也认识了，那对于它们的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。 2、学生用自己喜欢的方式认写它们。 3、小组内互相交流识记方法。 4、教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shn。“枚”的右边是反文，不是“文”，“柿”的右边是“市”，“菠萝”是上下结构。 5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视。 6、展评优秀作业 。 四、作业 有感情地朗读课文。 第二课时 一、激情导入 ，揭示课题 1、同学们今天老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨。你们想欣赏吗？（学生欣

5、赏美丽的多媒体画面） 2、秋天的雨景吗？你们看到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。） 过渡：是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋天的雨的课文，教师板书课题。 3、同学们让我们共同感悟秋天的雨，齐读课题。 二、初步感知 1、同学们这课你们都预习了吗？那好，老师考考你们，现在老师写一个比较难写的生字，看你们认识吗？教师板书：爽，谁愿意告诉老师这个字念什么？指名读，你是怎么认识的？你真是一个好学的孩子，我们其余同学都应该向你学习;现在老师再写一个生字“扇”，谁来告诉大家？它还有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学习时一定

6、要做一个细心的会学习的孩子。 2、生字我们已经了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向老师展示一下？为了发挥你最好的朗读水平，老师希望你们再练一练可以吗？请用自己喜欢的读书方式，自由练习朗读，把课文读准确，读通顺，对课文中的生字、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。 三、品读课文，感受神奇。 1、老师想倾听你们的美妙的读书声，谁愿意展示自己？ 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？） （一）品读第一自然段。 1、同学们谁愿意读读这段？自由朗读，能不能怀着喜欢的感情把这段多读几遍。 2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听？ 3、你觉得秋天的雨神奇在何处？你能通过你

7、的读把它表现出来吗？指名读。 4、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么？ （二）品读第二自然段。 1、秋天的大门打开后，作者先看到的是什么？请默读第二自然段。 2、指名朗读后并回答。 3、采取比赛朗读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，教师相机出示课件，指导学生朗读。 4、你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？请把它背下来。 （三）品读想象第三自然段。 1、谁能说说你从第三自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ 2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。 3、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

8、 4、假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？ 5、让学生带着这种美好的情感再读第三自然段，可让学生评赏谁读得好。 （四）品悟、想象第四自然段。 1、秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第四自然段？ 2、多人次指名学生朗读后，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ 3、你还知道其他动植物是怎样过冬的？生谈。 4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在稳重哪里最合适。 四、反复诵读、体会升华 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来了的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞