福建莆田七中高三地理一轮复习等压线图判读难点攻克再练

1、福建莆田七中2019届高三地理一轮复习等压线图判读难点攻克再练一、单选题图实线为中纬度某地区近地面等压线分布示意图，且图示天气系统气流沿顺时针方向流动，图示意图中虚线OP一线气压变化情况。据此完成下面两题。1图中W地的风向最可能是()A 西南风 B 西北风 C 东南风 D 东北风2图所示时刻()A 地降水几率较大 B 地风力较大C 地的气温较高 D 地的光照较低【答案】1C 2B【解析】1O到P气压由低到高，说明左图为低压中心，图示天气系统气流沿顺时针方向流动，说明是南半球的气旋，再按从高压到低压向左偏判断左图中W地的风向最可能是东南风。2地位于暖锋的前面，地位于暖锋的后面，地降水几率较小，C

2、错；从右图中看地较地气压变化大，地风力较大，C对； 地纬度高，气温较低，C错； 地降水少，光照较强，D错。3下图中,a、b为等温线,c、d为等高线,e、f、g为等压线, 箭头表示风向。读图，回答下题。图中等值线的关系表述合理的有() ab cd efbA B C D 【答案】C【解析】根据风的方向可知，方向向左偏转，说明该地为南半球，故ab，错误，正确；c、d为等高线，有河流形成，说明地形部位是河谷，故cd，错误；根据风的方向可知，等压线大小为efb，cd B ab，cd C ad D ab，cd9关于甲城市降水类型说法正确的是A 地形雨 B 台风雨 C 锋面雨 D 对流雨【答案】8B 9C【

3、解析】8根据材料可知，甲城为阴雨天气，说明受低压系统控制，所以ab；从河流与等高线的分布来看，河流出现在山谷中，所以dc。9根据甲城的天气和等压线的分布可知甲地受锋面气旋控制，为锋面雨。图示中实线为等压线,虚线M、N为脊线或槽线。读图,回答下列问题。10根据M、N两侧气流的运动方向可以判断A 虚线M为槽线,虚线N为脊线 B 虚线M、N均为槽线C 虚线M为脊线,虚线N为槽线 D 虚线M、N均为脊线11处附近的大气运动状况是A B C D 【答案】10B 11D【解析】10从图中风向标可知，风大体吹向虚线。虚线M、N都应该为槽线，若是脊线，风向应背离虚线。11由上题解析可知，虚线M、N为槽线，根据

4、地转偏向力的影响，从风向可推知图示所在地区位于北半球，此天气系统为锋面气旋，处为低压中心，其近地面气流应是辐合上升的，北半球气流呈逆时针方向旋转。二、综合题12下图为“北半球某地等压线分布图”，读图完成下列问题。（1）图中A、B、C、D四处所绘箭头，能正确表示当地风向的是_。（2）图中、两处就气流运动状况而言，其天气系统分别称为_ _、 _ 。（3）受天气系统控制时，常出现的天气是_ 。（4）图中A、B两处相比，风力较大的是_，原因_。（5）图中M、N两条线附近，将可能出现锋面的是_，该锋过境时，常出现_天气。【答案】（1）C（2）气旋 反气旋 （3）晴朗 （4）A A处等压线密集，水平气压梯

5、度力大 （5）N 阴天、刮风、下雨13下图表示108E的地形剖面图与气候要素图示意图，图中条曲线表示地形剖面、一月平均气温、七月平均气温和年平均降水量，读图回答：（12分）（1）图中条曲线中，代表 ，代表 ，代表一月平均气温，代表 。（3分）（2）图中甲是 ，丁是 （地形区）。（2分）（3）由图中信息分析山地两侧降水分布特征及原因。（3分）（4）图中甲地北部的主要地形区是 ，其主要的生态环境问题是 ，分析其成因。（4分）。【答案】（1）七月平均气温，年平均降水量，地形剖面（3分）；（2）渭河平原(或谷地)，四川盆地（2分）；（3）山地南侧降水多于北侧；原因：山地南侧位于夏季风迎风坡，降水多；而

6、山地北侧位于夏季风背风坡，降水少。（3分）（4）黄土高原，水土流失（2分）；原因：黄土土质疏松，易被侵蚀；季风气候，夏季多暴雨；植被破坏严重。（任答2点得2分）14下图为某年9月14日某区域海平面等压线分布图(单位：百帕)。读图回答下列问题。(1)判断B地所处的天气系统名称并说明理由。(2)与C地相比，判断D地的风力大小，并简述判断理由。(3)判断图中字母E代表的锋面类型名称；描述此时甲地的天气现象。【答案】(1)气旋(或：低压)。从图中可以看出风向(气流)从四周吹向中心(向中心辐合)(2) D地的风力大于C地。 D地等压线(较)密集，水平气压梯度力(较)大，风力(较)大。(3)冷锋。温暖晴朗

7、。15下图为“某日海平面等压线分布图”，读图回答下列问题。（1）图中A地受 气压控制，在其控制下的天气状况是 。（2）B、C两地中风力较大的是 地，判断依据是 。（3）处于北半球的甲锋面与乙锋面特征差异明显，请根据图示和所学知识，完成下表内容。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“

8、书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【答案】（1）高晴朗 （2）C 等压线密集，水平气压梯度力大 （3）降温锋后升温 锋前16下图为“我国西北部分区域等高线和2019年1月某时刻海平面等压线分布图”,读图回答下列问题。（1）图示地区的地形特征是_。（2）图中陡崖的相对高度是_。（3）图示地区河流的主要补给水源

9、是_,此区域河流径流量特征是_。（4）此时图中A地的风向为_,图中天气系统可能给该地区带来_、_等灾害天气。【答案】（1）地形类型以山地为主（1分）；地势西高东低（1分）（2）200米H600米（1分）（3）冰川积雪融水（1分） 径流量小（1分），季节变化大（1分），有断流现象（1分）（4）位于河谷，地势相对低平（1分）；处于河流交汇处（1分）（5）偏南风（1分） 寒潮、暴风雪、沙尘暴（任答两点，2分）17读北美洲等压线图，回答问题。（1）图中A、B、C、D四个气压中心，属于高压的是_。（2）从图中信息可以判断：此时北美洲处于_季，判断理由_。（3）位于美国西海岸的旧金山此时吹_风，位于美国东

10、海岸的纽约此时吹_风。（填风向）（4）位于北美东部的锋面系统快速向东移动，在未来12天内，请你从气温、气压、降水和风等方面预测纽约的天气变化。【答案】（1）A、D（2）冬北美大陆由于冬季降温快，气温低，在北美大陆内部形成冷高压中心（3）西南（偏西）东南（偏南）（4）纽约先受暖锋过境影响，云层增厚，出现降雨，气温升高，气压降低；之后，受冷锋过境影响，大风，气温下降，气压升高，天气逐渐转晴。18下图为“我国某区域等高线地形图及6月份某时刻近地面等压线分布图”，读图回答下列各题。（1）简述该区域地形地势特征（3分）（2）比较此时A、B两地天气现象的异同点（6 分） （3）简析图中B河段及周边地区易发

11、生洪涝灾害的主要原因。（5分） 【答案】（1）地形以低山、丘陵和冲积平原为主；地势大致西高东低，西部低山、丘陵广布、东部平原为主。（3分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（2）云层较厚、可能出现阴雨天气 （2分） A地 西北（偏西）风、气温

12、不高；B地 风力微弱、气温较高。（4分）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（3）夏季降雨量大、多暴雨, 河水暴涨；地势低洼、河道湾曲, 泄洪不畅；上游支流多、来水量大；植被破坏、水土流失、河湖淤塞；围湖造田, 湖泊调蓄洪水能力下降。（每点1分，满分5分）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何