大学生心理健康教育宣传活动方案

1、大学生心理健康教育宣传活动方案一、活动名称：我爱我，让爱牵动你我他二、活动时间：五月三、活动目的： 1.让教育系的学生更进一步的了解525；2.通过让同学们参加活动，可以体会到爱的温暖；3.关心同学们更好的认识自己，积极乐观，树立自信心。四、活动对象：大一、大二学生五、活动内容：开幕式由各班班长、团支书、心理委员以及心理中心工作人员出席参加1.介绍5.25由来2.宣布教育学院第二届大学生心理健康教育活动开幕微笑征集1.大一、大二参加，一共八个班，各班心理委员向班内同学征集照片，并将班里每位同学的照片作成电子相册，在班内播映。2.将征集回来的照片进行筛选，老师也可参与，制作电子相册并播映。主题活

2、动我爱我，让爱牵动你我他放飞心情，跟爱走动同学们可以把自己的心情、祝福，梦想以及想说的话写在气球上，之后挂在校园内展示。闭幕式大一大二同学参加1总结活动2心理委员代表总结工作3宣读获奖名单，并颁发奖状4喊口号，布置写感受七、活动宣传：1.制作版面2.制作条幅(内容：教育学院第二届5.25心理健康宣传活动)3.班里宣传八、经费预算1.条幅 70元2.版面 10元3.白板笔 10元4.气球 10元5.奖状 5元6.打印费8元备注: 活动经费从奖金中支出篇2:小学心理健康教育月活动方案一、指导思想:小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素养教育的必定要求。本着以学生开展为前提，营造校

3、园的心理教育气氛，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好气氛，推动心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实施方案。二、活动时间: 20_年6月三、活动主题: “走进幸福的成长季节”四、活动目的：1、引导学生发觉并体验成长的欢乐，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感。2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能推动学生身心和谐开展，为学生的成长提供一个和谐开展的平台。3、营造校园心理教育的气氛，扩大心理教育的影响；引导家长参与到心育队伍中来，共

4、同做好学生的心理健康教育工作。五、领导小组组长：何灿军副组长：华彩菊 翁鲁芦成员：赵海燕 黄碧静 胡良玉 何善荣 柯晶晶 杨秋平六、活动对象： 全体师生、家长、教师七、活动内容:宣传发动 营造气氛5月25日5月31日1、在27日会议上布置安排教育月工作2、轻松驿站播送4、宣传海报活动实施 阳光心理6月1日6月30日(一)心理健康教育周活动启动仪式(6月1日)启动仪式发言发动讲话宣布活动月安排校园内挂横幅 “关注心理健康、建立和谐校园戎徐小学心理健康教育月”(二)具体活动安排成长不苦恼(学生篇)1、学科渗透：各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教育内容2、心理教育主题课请各班于第十七周(6月

5、8日)的班队课以“感悟幸福，分享欢乐”为主题开设一堂心理教育辅导课。重点围绕“情绪操纵”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展3、咨询访谈通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力关心学生营造健康的人生；4、青春期教育辅导讲座活动对象：五、六年级女生活动时间： 6月9日中午12：3013：10活动地点：多媒体教室5、“走进成长季节”诗、书、画竞赛作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画竞赛活动对象：全体学生6、开展趣味心理游戏竞赛活动对象：全体学生活动时间：6月15日下午1：20开始活动要求：(1)、游戏中最需要注意的问

6、题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。(2)、听从辅导员安排、摆放桌椅及辅助教具。(3)、维持好活动纪律。活动内容：(1)蜈蚣竞走活动对象：一、二年级(每个班级8男8女)目的：培养团体协作精神，合作心理过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。(2)盲人过河活动对象：三、四年级(每个班级10男10女)目的：培养信任心理过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。(3)车轮大战活动对象：五、六年级(每个班级5个人)目的：培养协作互助的心理品质过程：预备5张晚报大小

7、的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。(中途大纸环不能断开)教师心理加油站(教师篇)1、组织心理教育理论学习。2、教师心理健康讲座3、注重对教师的心理的疏导，通过谈心、活动给教师选系情绪，调适身心。亲子乐园(家长篇)家长会(结合期末家长会)主题：“欢乐过暑假 预防假期综合症”活动对象：全体家长(1)给家长的一封信(2)家长心理问卷(3)宣传心理健康知识(4)发动征集新一轮家长志愿者活动总结 长育常新6月27日6月30日1、资料整理2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做预备欢乐暑假 活动延续1、暑期推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享欢乐的

8、文章，并让学生写心得并进行习作评选。2、心理手抄报竞赛活动对象：全校师生篇3:心理健康教育活动方案为宣传心理健康教育对于大学生的重要性，并通过以此引导全班同学参与心理健康教育活动，推动学生树立健康心理的理念，养成积极向上的学习生活方式。_学院工业101班定于20_年5月25日在五东202举办班级辩论赛活动。一、班级心理活动教育名称：_学院工业101班级辩论赛活动二、班级心理健康教育活动主题：阳光心态，欢乐生活三、活动时间：20_年5月25日四、活动地点：五东202五、活动内容：(1)参赛对象：全班同学；(2)报名方法：自愿报名、截止日期为5月20日；(3)竞赛规则：主持人主持辩论整个过程一辩做

9、2分钟的开场陈述，四辩做2分钟的总结陈词，自由辩论和现场辩论中四位辩手都要进行辩论计时员计时，开场陈述、总结陈词不能超过2分钟，自由辩论时间15分钟，现场辩论时间10分钟两位书记员做好辩论赛的书面记录观众在现场辩论中可向辩手提出问题，但是要注意辩论赛会场纪律；(4)评奖方式：记分员计分，依据最终两方的总分决出获胜的一方，依据每个辩手的得分选出得分最高者评为整场辩论赛的“优秀辩手”六、活动方式：此次辩论赛的辩题是：外部因素对心理健康的影响大，还是个人对心理健康的影响大。分正反两方，每方三男一女。正方的观点为外部因素对心理健康的影响大，反方的观点为个人因素对心理健康的影响大。七、活动要点：要开展一

10、场好的辩论赛，就要求有明确的主题和对辩论材料的充分收集，由于当今社会心理健康问题越来越受大家的重视，拥有良好的心理素养对今后的工作和学习都有重要的作用。八、设计思路：在得出这个辩题之前，我班班委组织全班同学进行了讨论，在讨论过程中，有的同学认为，心理的健康需要外部的作用，比方咨询心理医生，或通过借助外部的力量，对心理问题进行解答，他们认为外部作用对心理健康的影响占主导地位；而有的同学则持相反的态度，他们认为，心理的健康是包括多方面的，其中许多方面是靠个人的因素去完善自己，进而使自己到达健康的标准。鉴于此，正反两方就自然地出现了。辩题找到了，接下来就是从同学中选出主持人、辩手、记分员、计时员。考

11、虑到我们班的女生少，因此规定正反两方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女。辩手选出后需要进行分工，得出一辩手、二辩手、三辩手、四辩手。在辩手中，一辩手具有举足轻重的作用，因此一辩首要是清楚地思路、较强的写作能力，因此一篇好的辩稿，除了主线是大家讨论出来之外，最重要的是靠一辩的语言组织能力和深厚的文学功底，自己领悟到辩题的真正内涵，再用自己的语言写出来，读稿时才更有感情，更容易取得观众的共鸣和支持；四个辩手要起、承、转、合，第一辩手的任务就是首先陈述己方的观点，给概念下精确地定义，在整体陈述观点的时候比较详细，特点就是思路清楚、大局观强。起二辩手，也叫攻辩手，逻辑思维强，富有进攻性和话题拓展

12、性。承三辩手也称“灵辩手”，这个辩手需要具备的条件就是，应变能力强。善于捕捉到对方观点的漏洞。转四辩手也叫总结性辩手，需要画龙点睛总结观点，但不只是简单陈述，要有推动性和想象性。由于各个辩手需要具备不同的能力和素养，因此在分工方面要慎重。得出辩题后，就需要对相关材料的搜集和整理，材料可以通过网上搜索，采访周围的同学或者去查阅相关的书籍，在辩论时要求思路清楚、严密，不能出现漏洞，因此要求同学们收集材料时要全面。只有这样才会有说服力，收集到相关材料后要进行整理，辩论赛是一个团体竞赛，因此在收集到材料后大家必须在一起进行讨论九、实施条件：1、学生活动用器材：桌子、椅子、辩论稿2、场地要求：场地宽敞，

13、教室明亮，可见度好十、活动过程记录：1、预备阶段：正反双方有为期5天的预备时间，各方成员积极找材料并汇总，为辩论赛做预备；对计时员、记分员和书记员做好培训。2、开展活动：时间：20_年5月25日15时；地点：五东202；步骤：1、开场白(主持人主持)；2、介绍参赛队员及其所持立场；3、介绍计时员、记分员、书记员、评委；4、竞赛开始；5、评委交评分表后退席评议；6、评委入席，宣布竞赛结果。3、活动评价及总结：在辩论赛的规则下，我班开展了一场剧烈的辩论赛，竞赛由开篇立论、攻辩、自由辩论、现场辩论、总结陈词几个环节组成。辩手们始终保持着根本立场不偏移的根底上，用缜密的逻辑思维流利的语言，丰富的面部表

14、情和肢体语言一次又一次的击倒对方。当然，在这场唇枪舌战的剧烈辩论中，对手也是丝毫不显弱的。此次竞赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及校园问题，一方面辩题的生活化给予了广阔同学思考空间，另一方面，辩题紧扣时代开展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，喧闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。在经济转轨，社会转型，竞争加强的大背景下，高校大学生心理健康教育工作显得尤为重要。大学生是青年中知识层次较高，很有开展潜力和创造性的群体。他们要成长为有理想、有道德、有文化、有纪律

15、的一代新人，成长为全面建设小康社会的主力军，接好_事业的接力棒，就必须既具有较高的科学文化素养和思想道德修养，同时也具有健康的生理、心理和健全的人格。加强大学生心理健康教育，是大学生健康成长的需要，是时代开展和社会进步对培养高素养创新人才的必定要求。然而，目前高校大学生心理健康教育的现状不容乐观。大学生正处于身心全面开展的关键时期，容易引发较多的心理冲突，而一些大学生又不能科学对待，且心理冲突调适能力较差，对心理咨询难以启齿，轻视心理健康教育咨询，产生心理苦恼和困惑，甚至出现心理障碍。对心理健康教育的建议：建立大学生心理档案。大学生心理档案室大学生心理状况开展的动态客观记录，它能真实地反映和记录学生的个性心理特点和心理健康状况开设心理健