《垃圾分类》教学设计培训课件

1、精品文档全国中小学“教学中的互联网搜索”教案设计一、教案背景1,面向学生： Z小学2,学科：综合实践3,课时：14,学生课前准备：收集有关的图片、数据、文字资料。工教学目标情感目标：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标：在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。 知识目标：知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。 教学重点：使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。教学难点：如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。3、 教材分析垃圾分类这一活动主题来自于平时的生活。 孩子们在日常生活中，会制 造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。 为了能

2、让孩子们养成良 好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。 如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来， 不仅可以保护环境，还可以节约资 源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。 从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。4、 教学方法本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、 感悟。让孩子们在生活中探究，在探究中发现人的生活离不开环境， 优美的环境 和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。五、活动背景生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在 市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的

3、。 清洁工人们工作的时间 长，工作量也相当大，收入也不多，让一起来关注垃圾的回收利用，使学生从小 养成回收垃圾保护环境的习惯。六、学情分析学生在课上对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不 高；要求学生调查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和 安全方面有一定的局限性。七、 教学过程第一部分：垃圾危害与处理一、谈话导入新课：上节课，我们学习了家里的垃圾，知道了我们每家每户每天都在产出垃 圾，你知道你们家一天会产出多少垃圾？ 一周垃圾的种数量有多少？这节课我们再来学习垃圾分类。（板题：垃圾分类）【设计意图：了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。二、联系实

4、际，探讨垃圾的危害：1、实际上现实生活中，我们每家每户每天都在产出垃圾，这么多垃圾，如 果都随地乱倒的话，会怎么样呢？（课件演示：垃圾乱倒的图片）【百度图片】搜索占用耕地的图片=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D5%BC%D3%C3%B8%FB%B5%D8&s=【百度图片】搜索污染环境的图片 q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&wo rd=%CE%DB%

5、C8%BE%BB%B7%BE%B3&s=0# &cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%D5%BC%D3%B8%FB%B5%D8&s=0#【百度图片】搜索污染水体的图片 q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CE%DB%C8%BE%CB%AE%CC%

6、E5&s=0#【百度图片】搜索污染大气的图片 q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CE%DB%C8%BE%B4%F3%C6%F8&s=0#3、看到这样的情景，你有什么感觉，想说些什么？4、小组交流垃圾的危害4、集体汇报垃圾的危害。（板书：垃圾的危害）【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。】三、探讨垃圾的处理方法1、看来，垃圾的危害可真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？能不

7、能使垃圾减少一些，你有什么好办法呢？2 、小组交流垃圾的处理方法。3、汇报垃圾的处理方法。（玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成烟灰缸、 碎布缝成口袋只购 买所需要的东西；选购减包装的商品；拒用一次性使用的商品，选择可重复使用 的耐用品）4、小结垃圾处理的主要方法。（板书：垃圾处理的主要方法：废物直接利用、 回收、再利用）5、现在我们来看垃圾回收处理流程图（课件展示垃圾回收处理流程图）精品文档【百度图片】搜索垃圾回收处理流程图的图片 q=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=

8、&face=0&istype=2&wo rd=%C0%AC%BB%F8%BB%D8%CA%D5%B4%A6%C0%ED%CD%BC&s=0# 一6、垃圾经过处理之后，变成什么了呀？（课件展示发电厂的图片:垃圾经 过这样处理后残渣做成了砖块，蒸汽经过能量转换后发出了电，还产生了热能， 服务于人类，没用的垃圾都变成了宝。）【设计意图：通过活动，了解垃圾的处理过程。】第二部分垃圾分类（过度：）原来这么多垃圾我们都可以进行回收，而且还大有用处，那么要 回收，必须先怎样？（分类）我们继续来学习垃圾的分类。一、分类大练兵，让学生给所给垃圾进行分类。1、同学们，老师这儿有许多

9、垃圾，你能给它分分类吗？（纸、塑料瓶、易 拉罐、水果皮）（请一位学生分类）2、你是根据什么给垃圾分类的？3、小结：垃圾一般分为三类，一类是回收经过加工后可以再利用的，我们把它 称为可回收垃圾；另一类是不可回收垃圾；还有一类是有害垃圾。（板书：垃圾分类）4、小组讨论：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些 垃圾是有害的？（请同学小组讨论：）5、学生汇报。【百度图片】搜索可回收垃圾的图片=rs9# =&word=%BF%C9%BB%D8%CA%D5%C0%AC%BB%F8&istype=2&z=0&fm【百度图片】搜索可回收垃圾的图片 q=&

10、;pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B2%BB%BF%C9%BB%D8%CA%D5%C0%AC%BB%F8&s=0#【设计意图：通过观看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以 让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 二、探讨电池的危害与回收1、我们一起来看看这电池，（出示电池实物）确实，它和我们的生活关系非 常密切，别看它这么小，用处可大了，如果电能消耗完了，扔掉的话，你知道危 害有多大呢？2

11、、学生汇报。3 、举例说明电池的危害：听了这些数字，你有什么想说的？应该怎样做？（板 书：回收，变废为宝）4、看来，废电池放对地方就是资源，放错地方就是垃圾。怪不得有人称：垃圾是放错位置的资源。（课件展示：放对位置的垃圾用处大 0）【设计意图：通过学生的变废为宝，让学生保护环境。】三、垃圾分类图标设计大比聘1、我们已经知道垃圾大致分为三类，如果我们要把“垃圾宝宝”送回“家”， 那么你怎样帮它们设计“家”的标志呢？请同学们设计最有创意的垃圾分类图标。2、展示同学设计有创意的垃圾分类图标。3、老师收集了一些垃圾分类图标请同学们欣赏（课件演示垃圾分类图标：）【百度图片】搜索 垃圾分类的图标q=&am

12、p;pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%AC%BB%F8%CD%B0%CD%BC%C6%AC&s=0&oq=%C0%AC%BB%F8%CD%B0&f=3&rs #【百度图片】搜索 垃圾分类的图标C0%AC%BB%F8%B7%D6%C0%E0%CD%BC%B1%EA&in=15086&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di

13、 二6119800395&ln=420&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=& face=0&is=&istype=2【设计意图：通过垃圾分类图标设计大比聘,培养学生热爱社区、热爱生活的 情感和保护环境的意识。】第三部分：环保宣传大行动一、小组讨论：1、同学们已经知道了垃圾该如何进行分类，那么我们不能光说不做，你能为家庭或学校的垃圾处理做些什么吗？（学生组内交流，）2 、全班汇报：3、总结：同学们，你们的想法真好，希望大家拿出实际行

14、动来，保护环境 从我做起，从现在做起，从身边小事做起，从不乱扔垃圾做起，人人争当“环保 小卫士” 二、小实践：以小组为单位，组织一次清除校园垃圾，保护环境的大行动，为校园生活 作贡献。【设计意图：通过这次清除校园垃圾，保护环境的活动，提高学生的动手创造 能力，增强他们的社会责任感。】板书设计：垃圾分类垃圾的危害：侵占耕地；污染大气；污染土壤；污染水体；危害健康；破坏风景;1、废物直接利用垃圾处理的主要方法 2、回收3、再利用1 、可回收垃圾回收，变废为宝垃圾分类 2、不可回收垃圾3、有害垃圾教学反思：通过这次活动，让学生了解垃圾的产生过程，以及给生活环境造成的危害， 能运用自身掌握的知识，给垃

15、圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学 生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉 分类投放垃圾的良好生活习惯。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培 养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树 立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭” ，时刻要求我们大 家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。当然，在这次活动中，我认为 还有一些不足之处：关注垃圾的回收与再利用问题方面应发散学生的想象思维。个人简介：省份：广东省学校：佛山市禅城区南庄镇溶洲小学姓名：潘燕霞职称：语文小学高级教师通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇溶洲小学教

16、师个人介绍本人潘燕霞，本科学历，小学语文高级教师，热爱教学工作，在教学中不断 探索、不断创新，尝试不同的教学方法，以如何培养学生创造能力教学为实验专 题，积极进行教学改革。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代 教育的动向，开拓教学视野和思维。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好， 不同的 生活感受和不同的表现形式，有意识地以学生为主体，通过各种游戏、比赛、分 小组合作等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性， 让学生在听、说、 读、写中培养学生的发展与创新精神。 在搞好本职工作的同时，我也不忘提高自 己的理论水平，积极参加市、区教育局组织的各项竞赛。心育课活动方案认识 自我获得了广东省三等奖，还有在第三届、第四届“粤星杯”小学生作文大赛中 获得优秀辅导奖，另外，在禅城区举办的“肯德基”杯少儿棋类大赛中，围棋小组 获得了第六名。参加禅城区语文素养比赛获得二等奖；论文“学生自我评价”在 语文教学中的实施获得禅城区三等奖；论文在学科教育中渗透心理健康教育 获得佛山