单元评价检测(二)B卷

1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。单元评价检测(二)B卷第2章(45分钟100分)一、选择题(本题包括10个小题，每小题4分，共40分)1.空气里含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质，这些气体在空气中的体积分数按由大到小顺序排列正确的是()A.B.C.D.【解析】选B。各气体在空气中的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%，故体积分数由大到小的排列顺序为。2.(2013·昆明中考)下列关于氧气用途的叙述不正确的是()A.医

2、疗急救B.潜水C.灯泡中充氧气以延长使用寿命D.动植物呼吸【解析】选C。氧气能供给呼吸，用于医疗急救和潜水，故A、B选项说法正确；C选项氧气具有氧化性，灯泡中不能充入氧气，故说法错误；D选项氧气能供给动植物呼吸，故说法正确；故选C。3.(2012·日照中考改编)2013年3月22日是第21个“世界水日”，下列节水措施中不可取的是()A.工业废水处理达标后循环使用B.农业推广种植耐旱粮食品种C.大量开采使用地下水D.洗菜、淘米、洗衣的水可以分别用来浇花、拖地、冲厕所【解析】选C。工业废水处理达标后循环使用，可以节约用水；种植耐旱粮食品种可以节约用水；地下水也是有限的，不可大量开采；洗菜

3、、淘米、洗衣的水可以分别用来浇花、拖地、冲厕所，可以节约用水。4.2014年，世界水日的主题是“水与能源”。下列有关水的说法错误的是()A.明矾能吸附水中的悬浮颗粒而沉降B.自然界中的水都是纯净物C.食盐水中混有泥沙，利用过滤的方法可以除去泥沙D.电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的【解析】选B。明矾溶于水形成的胶体具有吸附性，能将水中悬浮的杂质吸附在其表面，形成大颗粒易于沉降，故A正确；自然界中的水中含有其他的杂质，属于混合物，故B错误；过滤是分离不溶性固体和液体的方法，使用过滤的方法能除去泥沙，故C正确；电解水生成氢气和氧气，化学反应前后元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧

4、元素组成的，故D正确。5.用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是()A.不放出氧气B.放出氧气的速率慢C.放出氧气的总量会减少D.放出的氧气不纯【解析】选B。二氧化锰是过氧化氢溶液制取氧气的催化剂，而催化剂只改变反应速率，不改变产量。6.下列关于“物质在氧气中燃烧的现象反应类型”的描述中，正确的是()A.木炭白色火焰化合反应B.铁丝火星四射分解反应C.磷大量白烟氧化反应D.石蜡发出白光化合反应【解析】选C。木炭在氧气中燃烧，发出明亮的白光，但不产生火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；磷在氧气中燃烧，产生浓浓的白烟，由于该反应中有氧气参与

5、反应，故属于氧化反应；石蜡在氧气中燃烧，发出白光，瓶壁有水雾，该反应的生成物是二氧化碳和水，不符合“多变一”的特征，不是化合反应。7.用如图装置电解水，一段时间后的现象如图所示。对该实验的描述错误的是()A.b玻璃管中收集到的是一种可燃性气体B.该实验能证明水是由氢元素和氧元素组成的C.向水中加入少量硫酸钠，能增强水的导电性D.b、a两玻璃管内收集到的气体的质量比约为21【解析】选D。b玻璃管中收集到的是氢气，氢气具有可燃性；水电解生成的氢气和氧气分别由氢元素和氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，可知水是由氢元素和氧元素组成的；水中加入少量硫酸钠，能增强水的导电性；b、a两玻璃管内收集

6、到的气体的体积比约为21，而不是质量比。8.(2013·重庆中考A卷)温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关认识错误的是()A.CO2能使干燥石蕊纸花变红B.CO2能使澄清石灰水变浑浊C.“低碳”是指较低的CO2排放D.温室效应为人类提供了适宜的生存温度【解析】选A。二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，因此能使湿润的石蕊纸花变红，故A说法错误；二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故B说法正确；低碳指较低的温室气体二氧化碳排放，故C说法正确；若没有温室效应，地面气温将很低，不适宜生物生长和人类生存，温室效应为人类提供了适

7、宜的生存温度，故D说法正确；故选A。9.下列混合物可用过滤法分离的是()含泥沙的粗盐浑浊的河水含有沙子的大米果汁和果渣A.B.C.D.【解析】选C。过滤可将不溶于水的固体杂质从液体中分离出去。含泥沙的粗盐中泥沙不溶于水，而食盐易溶于水，加水溶解后过滤，使食盐进入滤液，泥沙留在滤纸上，从而使两者分离；浑浊的河水经过滤可将杂质从水中分离出去；含有沙子的大米中沙子和大米均不溶于水；果汁和果渣可用过滤法分离，故能用过滤法分离。10.区别下列物质所用试剂或方法错误的是()A.空气与氧气带火星的木条B.硬水与软水肥皂水C.二氧化碳和氮气澄清石灰水D.氮气与氖气燃着的木条【解析】选D。空气与氧气用带火星的木

8、条鉴别时，木条复燃的是氧气，不变的是空气；硬水和软水中加入肥皂水，出现泡沫较多的是软水，泡沫较少的是硬水；二氧化碳和氮气中通入澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氮气；氮气和氖气都不支持燃烧，所以用燃着的木条不能将它们区分。二、填空与简答题(本题包括4小题，共33分)11.(5分)实验室用过氧化氢和二氧化锰制氧气，直到气体不再产生，试管内固体剩余物有种，改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有种。这两个反应的固体剩余物中都有，但它在两个反应中的作用不一样，在过氧化氢分解中它是，在高锰酸钾分解中它是。【解析】用过氧化氢和二氧化锰制氧气时，固体二氧化锰是催化剂，

9、其质量不发生变化；用高锰酸钾制氧气时，生成物中锰酸钾和二氧化锰为固体。答案：一两二氧化锰催化剂生成物12.(8分)2014年地球一小时活动在3月29日晚上8点半启动，此次活动旨在提高人们对低碳经济的重视。低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以较少的温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升主要原因是，自然界中消耗二氧化碳的主要途径是；(2)下列做法不符合“低碳经济”理念的是(填序号)；改造或淘汰高能耗、高污染产业；大力发展火力发电；研制和开发新能源替代传统能源；优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。(3)请你另举一例在日常生活中符合“

10、节能减排”的做法  。【解析】(1)大气中二氧化碳含量不断上升主要来自于矿物燃料的燃烧；自然界中主要通过植物的光合作用消耗二氧化碳。(2)低碳经济的主要体现是减少温室气体的排放，由此分析改造或淘汰高能耗、高污染产业，研制和开发新能源替代传统能源以及减少照明用电都在一定程度上可以减少温室气体的排放，而大力发展火力发电不利于减少温室气体的排放。(3)日常生活中符合“节能减排”的做法有很多，如随手关灯，步行代替乘车，提倡使用太阳能器具等。答案：(1)矿物燃料的燃烧植物的光合作用(2)(3)随手关灯(或步行代替乘车)13.(12分)为了验证二氧化碳的化学性质，小林同学将实验中制取的二氧化碳气

11、体通入A、B装置。(1)装置A中的现象是，发生反应的化学方程式为；小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进(如图C)，她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片，将纸片的一半喷上水，将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到干燥的一边呈紫色，潮湿的一边呈红色。她进行这样的实验改进的目的是 。(2)B装置中的现象是，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持蜡烛燃烧，并且密度比空气大。由此可知，二氧化碳在生活中可用于 。【解析】二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色的石蕊变红色；用石蕊试液染成紫色的干燥纸片，将纸片的一半喷上水，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，这样可以进行对比实验，排除了二氧化碳直接使之变为红色

12、的干扰；由于二氧化碳的密度比空气大且不支持燃烧，所以烧杯中的蜡烛会自下而上依次熄灭。答案：(1)紫色变为红色CO2+H2O=H2CO3对比，排除了二氧化碳直接使之变为红色的干扰(其他合理答案也可)(2)蜡烛火焰自下而上依次熄灭灭火14.(8分)科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是(填“交流电”或“直流电”)。(2)在实验过程中，玻璃管a产生的气体是，若a中的气体体积是20 mL，则b中的气体体积是mL；检验a管中产物的操作是 。(3)写出电解水的文字表达式 。(4)科学家还用点燃氢气，通过证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。电解水产生的氢

13、气中会混有水蒸气，首先将其缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是(提示：无水硫酸铜遇水变蓝色)。(5)下列水的性质中，属于化学性质的是。A.水是液体B.无色无味C.能分解D.能结成冰【解析】(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是直流电；(2)在实验过程中，玻璃管a产生的气体是氢气，则b中的气体是氧气，体积是10 mL；检验氢气的操作是：点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯；(3)根据反应物、生成物、反应条件可以书写反应的文字表达式；(4)氢气中的水蒸气被无水硫酸铜吸收，变成蓝色固体；氢气燃烧生成的水蒸

14、气在烧杯底部冷凝成水；所以实验过程中可以观察到的现象是c中的无水硫酸铜变蓝色，烧杯底部出现水珠。(5)水是液体，无色无味，能结成冰等性质不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质；而能分解需要通过化学变化表现出来，属于化学性质。答案：(1)直流电(2)氢气10打开左边活塞，点燃，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯(3)水氢气+氧气(4)c中的无水硫酸铜变蓝色，烧杯底部出现水珠(5)C三、实验与探究题(本题包括2小题，共27分)15.(12分)(2014·海门东灶港中学期末)根据下列仪器或装置回答：(1)写出指定仪器a的名称：。(2)实验室如果用高锰酸钾来制取较纯净的氧气，则应选用的发生装置

15、和收集装置分别为。发生反应的文字表达式为，为得到较纯净的氧气，应观察到时才开始收集。(3)实验室制取CO2的反应的文字表达式为；装置B或C均可用于制取CO2，B与C相比较，其优点是 。(4)若要收集并测定CO2气体的体积，应选择下图装置中的(填“甲”或“乙”)，装置瓶中液体上方的空气对测定结果(填“有”或“无”)影响。【解析】(2)用排水法收集到的氧气较纯净，由于装置内原来有空气，因此待气泡连续均匀冒出时才开始收集；(3)B可通过控制稀盐酸的加入，从而控制反应的发生和停止；(4)由于二氧化碳能溶于水，故采用乙装置可防止二氧化碳溶解在水中；实验前液体上方有空气，才能使通入的二氧化碳的体积与排出水

16、的体积相当，因此对测定结果无影响。答案：(1)长颈漏斗(2)A和F高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气气泡连续均匀冒出(3)碳酸钙+盐酸氯化钙+水+二氧化碳能控制反应的发生和停止(4)乙无16.(15分)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰(催化剂)制取氧气。【提出问题】二氧化锰是催化剂，二氧化锰的用量对反应速率是否有影响？【设计实验】(1)实验装置如图所示。(2)实验记录：每次用30毫升10%的过氧化氢溶液，采用不同量二氧化锰粉末作催化剂进行实验，测定相关数据记录于下表中：实验序号12345678910二氧化锰用量(g)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0待测数据【分析】(1)上述实验应该测定的“待测数据”可能是 。(2)10次实验“每次用30毫升10%的过氧化氢溶液”的目的是 。(3)若第2次实验比第3次实验的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明催化剂的用量越多，反应越快。【实验与结果】经多次实验证明，第1次实验至第7次实验中过氧化氢的分解速率依次加快，第7次实验至第10次实验所记录的“待测数据”无明显差异。【结论】 。【解析】根据实验目的是探究二氧化锰的用量对反应速率是否有影响，所以实验应该测定的“待测数据”可能是完全反应需要的时间；为了比较二氧化锰的用量对反应速