二年级《18雷雨》教学设计

1、18雷雨教学设计（第二课时）教学目标：1、复习生字词。2 朗读课文，能边读边想象。3、有感情地朗读课文，能通过朗读表现雷雨前后的不同景象。4、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：有感情地朗读课文，能通过朗读表现雷雨前后的不同景象。教学难点：有感情地朗读课文，能通过朗读表现雷雨前后的不同景象。教学准备：布置学生了解雷雨知识。教学过程：一复习导入，激发兴趣1、 昨天我们初读了课文，学习了生字词，生字宝宝又和大家见面了，能大声叫出他们名字吗？（开火车读）2、 初读了课文，我们发现作者是按一定的顺序观察雷雨的 读板书： 雷雨前中后 ，我们也知道（1-3段是写雷雨前的景象，4-6段是写雷雨中的

2、景象，7-8段是写雷雨后的景象）3、今天我们要通过朗读来展现雷雨前、中、后的不同情况，你能做到吗？ （老师要评出一批读书小能手）二、品读雷雨前第1-3自然段，积累和运用好词。师：雷雨前，作者看到了什么？用划出句子，听到了什么呢？用划出句子。P80默读课文1-3自然段。（生默读13自然段。）PPT出示默读要求：然后画出句子。师：谁来说一说，作者在雷雨前看到了什么？生：A:作者看到“满天的乌云，黑沉沉地压下来。板书：（乌云）师：从这个句子，你可以看出乌云非常（生：多）师：哪个词可以看出乌云很多的？ 生：（满天）师：图片，这满天的乌云黑沉沉的。让你觉得（难受，害怕）哪个词可以看出来？（压）师：压还可

3、以组成什么词？ （压力 压住 高压 压抑、）师：小朋友的词汇真丰富，老师想请小朋友用左手压自己的右手。随机问一个学生：你用力了吗？师：原来压下来时很有力量感的。（请你读这句话，男女读）师：作者用一个“压”字把黑沉沉的乌云给人们带来的闷热、难受、恐惧呈现得多好啊！ 师：天气很闷热,一丝风也没有,连 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 （板书：一动不动, 一声不叫）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（板书：狂风）过渡: 师：“蜘蛛”也害怕了,赶忙逃走，它是如何逃的呢？引出垂（做垂的小实验） B 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。理解“垂”。 师：同学们跟小作者一样，很用心观察，连这么小的蜘蛛丝也没有逃过你们

4、的火眼金睛。 （过渡）师：雷雨前，还听到了什么吗？C、闪电越来越亮，雷声越来越响。老师跟大家开火车,把我们的雷声开得越来越响.师范读：听：“轰隆隆，轰隆隆(一开始是小声).生：读：“闪电越来越亮，雷声越来越响”。师：你读得真不错，闪电和雷声在你的朗读中都有了变化。（全班小朋友看着我的手再来读一读，注意读出变化。）全班生：读“闪电越来越亮，雷声越来越响”。师：谁能用上“越 越 ”说一句话。 出示课件：小树越 长 越 高 。 风 越 吹 越 猛 。 雪 越 下 越 大 。 越 越 。师：现在认真听课的同学，你学到的知识会越来越多，然后你会越来越聪明！（3） 师：刚刚我们一起感受了雷雨前的景象，感觉

5、到闷热、压抑、难受、害怕、紧张、）我们带着这些心情再全班齐读1、2、3自然段， 边读变想象雷雨前的情景，老师闭上眼睛静静地等待同学们把我带进雷雨前的场景。 三、品读雷雨中4-6自然段师过渡: 大雨终于下起来来了。我们一起合作读师引读:哗，哗，哗，雨下起来了。生接着读:雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。师述说：雨太大了，就像一幅雨帘，挡住了人们的视线。 师引读（慢慢读）：渐渐地，渐渐地，（生接着读）雷声小了，雨声也小了。 （引导读出渐变的声音.） 1 师：我们学习第一课找春天的时候，作者向我们介绍了发现春天的好方法，那就是看、听、闻、嗅都是观察的好帮手。今天我们也仔细地看一看，听

6、一听，静静想一想，平时，你在雨中看到了什么？（学生汇报，如地面积水，自己的眼睛很模糊，和别人说话要大声讲别人才听得清楚等等。教师随机评价）2这场雨下得真大呀！老师给大家也带来一场雷雨中的情景，看看作者观察的和我们平时观察到的是否一样？3请大家一起读47段，把老师带进大雨的情景中去。 四、品读雷雨后7、8自然段。师：雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，面对这么美的景色，作者也用自己美妙的文字记录下来了。大家自由读78段（边读边想：雷雨后跟雷雨前有什么不一样呢？PPT对比）生1：一股清新的空气迎面扑来。（板书：空气清新）生2：一条彩虹挂在天空（板书：彩虹高挂）师：彩虹挂在天空多美啊！好像有

7、人用隐形钩子把彩虹挂在了天空。你还能想象一下还有什么景物也跟彩虹一样挂在天空吗？（联系说话，尽量要求说生动。如：太阳，月亮，星星等）2蝉叫了。逃走的蜘蛛为什么又坐在网上了呢？ 它可能在想什么呢？（谁能来补充这个句子。蜘蛛（ 舒服 、快乐 、悠闲）地坐在网上。 3青蛙也叫起来了。如果你就是这只快乐的小青蛙，你会说些什么？4师：清新的空气，美丽的彩虹等雨后美景给我们带来了愉快的心情，让我们美美读读7-8段（学生集体配乐读）五三、总结1、 （指着板书总结） 这场雷雨，一开始那么闷热难受，雨下起来那么轰轰烈烈，雨停了让人又感到如此舒服。小作者更是用准确的词句把雷雨前、中、后的景象真实生动地展现在我们的面前，作者在写之前一定对雷雨进行了（学生答仔细观察） 2、我们怎样才能写出一篇好的观察日记呢？（善于观察、 积累词句、）老师有一首儿歌送给大家。 大自然，真神奇，小朋友们都好奇。眼耳鼻手都积极，个个都来把功立。六作业：这一周我们先去观察天气变化，你还可以根据这种天气变化积累一