有丝分裂和减数分裂专题讲义高考复习

1、有丝分裂和减数分裂专题复习有丝分裂和减数分裂历来是生物学教学中的重点和难点，也是很多学生在做题中容易出错的地方，由于其具有思维跨度大、综合性强、题目灵活多变等特点，常结合图形出题，能充分表达高考对学生能力的考查，因而也是高考命题的热点。一、 有丝分裂和减数分裂根底知识1、减数分裂相关概念. 同源染色体：两个形状、大小一般都相同，一个来自父方，一个来自母方，在减数分裂中要配对的染色体。 1和2或3和4 都是一对同源染色体 数目：同源染色体的对数 = 体细胞染色体数减半减数分裂中精卵原细胞和初级精卵母细胞中含有同源染色体，在次级精卵母细胞、精子卵细胞和极体中不含有同源染色体，但在有丝分裂中同源染色

2、体始终存在。.联会：同源染色体两两配对的行为。如图.四分体：含有四个姐妹染色单体的配对的一对同源染色体。1和2或3和4各组成一个四分体一个四分体中有两个着丝点、两条染色体、四个DNA分子，四条染色单体数目：四分体数 = 同源染色体对数 = 体细胞染色体数减半一个四分体1对同源染色体2个染色体4个染色单体4个DNA分子 染色体数：以染色体的着丝点数目为依据，有几个着丝点就有几个染色体。染色单体：在间期染色体复制以后，每条染色体含有两条完全相同的染色质丝，连接在一个着丝点上，每条染色质丝成为一个染色单体。无论是有丝分裂还是减数分裂，染色单体都是形成于间期，但有丝分裂消失于后期，减数分裂消失于减数第

3、二次分裂的后期。DNA分子数：假设有染色单体，那么DNA分子数是染色体数的2倍；假设无染色单体，那么DNA分子数等于染色体数。.非姐妹染色单体：不是连在同一个着丝点上的染色单体2、染色体数目确实定染色体形态可分为单线型和双线型如以下列图，当染色体复制完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。3、同源染色体确实定 很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。同源染色体的判断依据下面几点：形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。大小相同，即两条染色体的长度相同。来源不同，即一条来源于父方，一

4、条来源于母方通常用不同的颜色来表示。能够配对，即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。4有丝分裂相关知识（1） 动、植物有丝分裂的比较 植物细胞有丝分裂动物细胞有丝分裂相同点 分裂过程根本相同，染色体变化规律相同不同点前期由细胞两极发出的_纺锤丝形成纺锤体由两组中心体发出星射线形成纺锤体末期细胞中部形成细胞板细胞壁，将细胞均分为两个子细胞细胞膜从细胞的中央_凹陷，将细胞缢裂成两局部（2） 与细胞有丝分裂有关的细胞器及功能 线粒体供能DNA复制、蛋白质

5、合成、染色体分开、复制。 中心体形成纺缍体动物、低等植物细胞。 高尔基体形成细胞板植物细胞。 核糖体合成蛋白质。（3） 中几种细胞结构的变化： 染色体形态变化：染色质在前期高度螺旋化、缩短、变粗而成染色体前期、中期、后期，染色体在末期解螺旋成为细丝状的染色质。 纺缍体的变化：形成前期解体末期。 核仁、核膜的变化：解体消失前期重建末期。 染色体行为变化：复制散乱分布于纺缍体中央着丝二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期的特点 时期主要特点DNA数染色体数染色单体数有丝分裂间期DNA复制和有关蛋白质合成结果：每个染色体都形成两个姐妹染色单体，呈染色质形态2a4a2N04N分裂期前期

6、核膜、核仁消失，形成纺锤体，出现染色体4a2N4N中期染色体的着丝点排列在赤道板上形态稳定数目清晰4a2N4N后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两个子染色体。并分别向两极移动4a4N4N末期核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体变成染色质，形成两个子细胞在赤道板位置出现细胞板，并扩展成分隔两个子细胞的细胞壁4a2a4N2N2N减减数分裂第一次分裂间期DNA复制和有关蛋白质合成2a4a2N04N前期同源染色体联会，形成四分体，核膜、核仁消失，形成纺锤体，出现染色体，非姐妹染色单体交叉互换4a2N4N中期同源染色体排列在赤道板上4a2N4N后期同源染色体别离、移向两极；非同源染色体自由组合4a

7、2N4N末期同源染色体分到两个次级精母细胞或一个次级卵母细胞和一个极体中，染色体数目减半4a2a2NN4N2N第二次分裂前期非同源染色体散乱排列在纺锤体中央2aN2N中期非同源染色体的着丝点排列在赤道板上2aN2N后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向两极2a2N0末期核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体变成染色质，形成两个子细胞a2NN0 减数分裂各时期的图像如以下列图 三、细化图像判断方法  四、有丝分裂和减数分裂的主要特征比较项 目有丝分裂减数分裂不同点分裂细胞类型体细胞从受精卵开始，细胞增殖的主要方式生物原始生殖细胞精原细胞或卵原细胞部位场

8、所几乎所有组织器官精巢或卵巢分裂次数1次2次同源染色体行为无联会同源染色体有联会现象，出现四分体，非姐妹染色体间发生交叉互换以及同源染色体的别离子细胞数2个1个子细胞类型体细胞性细胞精子或卵细胞子细胞染色体数与亲代相同比亲代细胞减少一半子细胞间的遗传物质一定相同不一定相同意义在生物亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂与受精作用对于维持每种生物前后代细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传变异，都是十分重要的主要特征染色体复制和平均分配染色体复制一次，细胞连续分裂两次相同点染色体复制一次，出现纺锤体，减数第二次分裂与有丝分裂相似五、DN

9、A和染色体的数目变化曲线图1、减数分裂DNA和染色体的数目变化曲线图减数分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。染色体和DNA数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体别离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。2、有丝分裂中DNA和染色体的数目变化曲线图坐标图：1、上图为有丝分裂过程中核DNA与染色体变化曲线2、根据后期着丝点分裂，染色体数目加倍，可判定实线表示染色体在有丝分裂过程中的数量变化。3、根据实线， AB段表示间期、前期、中期染色体数目保持不变； BC段表示进入后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体，染色体数目加倍；

10、CD段表示后期细胞内染色体数目为正常体细胞的两倍； DE段表示进入末期，两组相同的染色体分别进入两个子细胞内，子细胞中染色体数目恢复正常。 4、根据虚线，间期ad段可分为三个阶段： ab段表示进入间期，DNA分子复制前； bc段表示DNA分子的复制过程； cd段表示DNA分子复制完成。 de段表示前、中、后期核内DNA分子数为正常体细胞的两倍； ef段表示随着两组染色体进入两个子细胞中，子细胞中核内DNA分子数目也恢复正常。 5、有丝分裂过程中，染色体或核DNA的变化均可表示为：2N4N2N，这种变化保证了遗传物质的亲代细胞与子代细胞之间的稳定性。根据间期核DNA分子复制，数目加倍，判定图中虚

11、线表示DNA在有丝分裂过程中的数量变化。有丝分裂过程中DNA的复制发生在间期，此时DNA数目加倍但是染色体数目不变。在后期时由于着丝点分裂染色单体分开，此时染色体数目加倍，但是DNA数目不变。染色体和DNA数目减半发生在末期，原因是染色体别离并进入不同的子细胞。有丝分裂过程中始终有同源染色体存在。六、一个基因型为AaBb的生物体产生配子的配子精子或卵细胞种类与一个基因型为AaBb的精卵原细胞产生的配子精子或卵细胞种类精子种类卵细胞种类基因型为AaBb的生物体4含有n对等位基因差异的生物体2n一个基因型为AaBb的精卵原细胞21一个含有n对等位基因差异的精卵原细胞七、减数分裂与有性生殖细胞的形成

12、1.细胞分裂与遗传变异的联系1DNA的复制：发生在有丝分裂的间期，减数第一次分裂前的间期。2与两大遗传定律的关系基因的别离定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体别离的同时。基因的自由组合定律发生于减数第一次分裂后期，即同源染色体别离，非同源染色体自由组合的同时。3与三大变异的关系基因突变：发生在DNA复制时期，即细胞分裂的间期。基因重组：减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体间可能发生交叉互换；减数第一次分裂后期，同源染色体分开的同时，非同源染色体自由组合。这两种情况下会出现基因重组。染色体变异：发生于有丝分裂，染色体复制完成，纺锤体形成受阻，细胞中染色体数目加倍；或减数分裂

13、过程中，如果纺锤体的形成受阻，会出现染色体数目加倍的生殖细胞，生殖细胞结合后形成多倍体。也可能个别同源染色体未别离或姐妹染色单体未别离造成分裂后的细胞中个别染色体的数目发生增减。 八、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题-利用上面的识别方法即可 例1、以下列图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂局部图，据图答复以下问题：  按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来_；按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来_例2、如右图所示是什么时期的分裂图像   2、柱形图 例3、以下列图中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的

14、染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图表达中错误的选项是 A甲图可表示减数第一次分裂前期      B乙图可表示减数第二次分裂前期C丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段  D丁图可表示有丝分裂后期  3、曲线图 1细胞核内DNA和染色体的数量变化例4、以下列图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA相对量变化的曲线图。根据此曲线图答复以下问题：注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例  1图中代表染色体相对数量变化的曲线是_。2形

15、成配子时,成对的遗传因子别离发生在图中的_过程。3细胞内含有四分体的区间是_。4假设该生物体细胞中染色体数为20条，那么一个细胞核中的DNA分子数在912时期为_条。5着丝点分裂发生在横坐标数字的_处进行。 2每一条染色体上的DNA含量变化曲线例5、以下是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图答复：   图1中AB段形成的原因是_，该过程发生于细胞分裂_期。图1中CD段形成的原因是_。 图2中_细胞处于图1中的BC段，图2中_细胞处于图1中的DE段。 就图2

16、乙分析可知，该细胞含有_条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为_，该细胞处于_分裂的_期，其产生的子细胞名称为_。九、观察细胞有丝分裂的实验1、实验原理1龙胆紫将染色体染成深色。2盐酸和酒精混合液11使组织中的细胞相互别离开来。3显微镜可观察细胞有丝分裂各期图像。2、有关试剂及作用 1解离液：作用是使组织中的细胞相互别离开来。 2漂洗液：清水，作用是洗去解离液，防止解离过度，利于染色。 3染色剂：龙胆紫染液，使染色体着色3、装片制作步骤：解离漂洗染色制片。4、观察装片的步骤1先放在低倍镜下观察，找到分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密。2再用高倍镜观察。3统计视野中处于各时期的细胞数。5、观察

17、植物有丝分裂实验的问题分析1剪取洋葱根尖23mm的原因 洋葱根尖结构包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，只有分生区细胞分裂，选取23mm是保证所取部位主要在分生区，选取太长，会因分生区细胞所占比例太小不容易在视野中找到。2漂洗的目的 1、防止解离过度，根尖过分酥软 2、洗去盐酸，防止与碱性染液发生作用，便于染色(3)使根尖细胞相互分散的方法 1、解离，盐酸可破环细胞壁的果胶层，使组织细胞别离 2、制片时用镊子捣碎和压片例6、用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，以下表达正确的选项是 A、同一个视野中各个细胞的染色体数目相等 B、在一个视野中处于分裂前期和中期的细胞数目可能相等 C、观察处于分列

18、中期的细胞，可清晰地看到赤道板和染色体 D、每个细胞是独立分裂的，任选一个细胞可持续观察它的整个分裂过程例7、以下关于有丝分裂实验过程的表达中，正确的选项是( ) 解离的目的是用药液使组织细胞彼此别离 漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，防止与碱性染料发生中和 用龙胆紫染液是为了将细胞核、染色体染成紫色 压片可将根尖细胞压成单层，使之不相互重叠 当看到一个中期细胞时，要注意观察它如何进入后期、末期，以理解从中期到末期发生的变化A. B.C D例8、用高倍镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，以下相关表达正确的选项是()A中心体发出的星射线形成纺锤体B细胞板出现在分裂期的中期C直接用高倍镜找到分生区的细胞进

19、行观察D各时期的长短与视野中相应时期细胞的数量成正相关1、解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得：是减前期，是有丝中期，是减中期，是减中期，是有丝后期是有丝后期，是有丝后期，是减后期，是减后期，是减前期?是精细胞，  ?有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?；减数分裂顺序为：?2、解析：此图很多同学都识别错了。同学们一看染色体为10是偶数，又被拉向两极，就判断为有丝分裂后期。正确的判断方法是：着丝点分裂，染色体被拉向两极，属于后期，对于后期的图像，我们

20、应看一极的染色体条数5条，奇数，所以为减后期。3、解析：此类题通过柱形图的变化来表示有丝分裂或减数分裂的不同时期。首先，必须弄明白不同的柱形图所代表的含义。上面讲过染色体可分为单线型和双线型两种形态，在有丝分裂和减分裂后期时，着丝点分裂，染色体从双线型变为单线型，染色单体消失。所以，代表染色单体。在双线型的染色体中含两条染色单体，每一条单体含有一个DNA分子，因此，染色体：DNA=1：2。所以，表示染色体，表示DNA。其次，通过观察染色体、染色单体和DNA数量的变化弄明白四图可能代表什么时期的什么分裂。甲图中有单体并且染色体数为2n，因此，可能为有丝分裂：间期复制完成、前期或中期；也可能为减：间期复制完成、前期、中期或后期。乙图中染色体数量减半，一定为减分裂，并且有染色单体，因此，可能为前期或中期。丙图的判断是最容易出错的。染色体数为2n，没有染色单体，所以可能为有丝分裂：间期未复制或末期；减间期未复制或减后期。丁图无染色单体并且染色体数量减半只能为减末期。所以，答案为D。4、解析：根据DNA和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，曲线A为DNA的变化曲线，B为染色体的变化曲线。这个图把减数