2019年-17第二学期英语教师校本研修工作计划

1、.2019年-17第二学期英语老师校本研修工作方案-范文汇编以下是关于2019-17第二学期英语老师校本研修工作方案范文，欢送阅读参考。2019-17第二学期英语老师校本研修工作方案【范文1】随着课程改革的逐步深化，新的教学理念犹如一股清风注入小学英语的课堂当中，在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生的个体开展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能，关注他们的学习过程与情感态度。但是，在实际的教学过程中，新课程教学理念指导下的英语教学却并不是那么容易落实。课时紧，容量大给我们的英语教学带来了最大的阻力，这种种阻力，促使我们对怎样向课堂四非常钟要质量有了更多的考虑，“课堂教学有效性这个话题

2、如今越来越受到教育工作者的关心和重视，大家都在不断地反思、积累。从专业角度说，有效性就是指通过课堂教学，让学生获得开展。当前的教育大环境中，大多数学校普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超过了正常班级人数的要求。一个专职的小学英语老师要负责一、两百个学生，甚至更多。在英语课堂上，老师常常感到力不从心，而此时英语学习的两极分化便逐渐形成。为了激发和保持学生英语学习的兴趣，培养学生自主学习的才能，激发学生在学习中自主探究的热情，开发他们的思维，我校决定开展“进步小学英语课堂有效性策略的研究，以此来探究小学英语教学求真、务实、省时、高效之路。一、详细的研修方向 根据不同年级的

3、特点，确定不同的研修方向：1、低段三年级重点研究进步语音和词汇教学的有效性策略，如用自然拼读法来教学词汇，在歌曲和韵句中教学词汇等。2、中高段四、五年级重点研究进步阅读教学的有效性策略，如故事教学包括复述、改编故事等。3、高段六年级重点研究进步写作入门教学的有效性策略，如仿写，续写等。二、研修原那么一充分发挥课堂的主阵地作用，以学生为主体，老师为主导，培养学生的自主学习才能。二一切教学行为以开展学生的思维才能与培养良好的思维品质为出发点。三灵敏处理和运用课堂教学中动态生成的东西，活化课堂;激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，活泼课堂气氛。四精心设计习题，做到精练、巧练、及

4、时练。五增强创新意识，不断追求，勇于理论，找到一条合适自己而又促进学生开展的创新之路。三、研修措施一学习相关的理论知识和优秀范例。各年级备课组，分低、中高、高三条线学习小学英语词汇、阅读和写作教学的优秀课例和进步课堂有效性等的相关理论文章，博采众长;再各备课组交流、研讨出符合本校实际的实在可行的策略;最后，再通过系列问卷调查最终确立研修方案，并付储施行。二课堂理论、反思、再理论。按照确立的研修方案在各年段进展教学尝试，并跟踪观察、记录，如课堂参与度等，再统计后整理分析。再在集体备课中集中研讨、反思各策略的可取之处或改进之处。接着按修改后的方法再进展教学理论。因为我们都知道“理论出真知。三总结、

5、提炼。反复地理论、反思，让我们确定出每种课型教学实在可行，省时高效的策略，总结撰写，提炼成有质量的教学论文，让研究的成果可以得以推广，发挥辐射作用。四、研修方法：本课题以行动研究法和实验研究法为主，同时辅之以经历总结法，注意案例的积累与分析。对小学英语教学现状进展考虑，提出课题，设计实验方案，有目的，有方案地开展实验探究，力求探究出新的教学方法。五、预期价值：课题组遵循“有效教学的主旨，运用多种教学策略开展教学活动，培养学生的英语学习兴趣，开展学生的思维，增强学生创新的意识，进步课堂学习的效率，并能自主地进展学习。六、研究时间安排1. 准备阶段2019年9月2019年1月理论学习，研讨确立方案

6、。2. 施行阶段2019年2月2019年2月边学习，边施行，边研究，边小结。3. 总结阶段2019年3月2019年9月整理研究资料，进展分析、提炼，形成研究论文。进展研究成果的推广，采用上示范课、讲座、研讨会等形式使本研究成果成为共享的资源，促进小学英语教学改革的开展。2019-17第二学期英语老师校本研修工作方案【范文2】一.指导思想以?我校老师校本研修工作方案?为指导,为了实在加强课堂教学研究，有效进步课堂教学效率，推进“卓越课堂，加强本人及全体老师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深化讨论课堂教学的有效性储藏思想认知和研究案例。二.研修主题以“卓

7、越课堂为学科研修主题,以校本研修和“学习互动、校际合作、大学区联动为主平台,聚焦课堂,走进课堂。 三.研修价值“卓越课堂是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面开展、才能为重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的开展的核心理念，转变老师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，全面进步课堂教学效率和育人质量。“卓越课堂就是要实现老师从“教知识走向“指导学会学习;学生由“学会到“会学，即学生由等待被动学习走向主动勤奋学习，逐步学会自主合作探究学习，学生学习才能、评价才能、管

8、理才能与日俱增。实现叶圣陶老先生提出的“教是为了不教。四.研修时间 2019年3月2019年12月 五.研修形式 个人学习、个人参与、学科组集体研讨. 六.详细措施1、积极参加学校的常规教研活动,主动承担学校组织的卓越课堂的研究课、示范课.在理论活动中丰富自己的教学经历.每周至少听课一节,通过听课、评课等形式,不断提升自己的课堂教学技能。2、“卓越课堂强调以学为中心：以学论教、先学后教、多学少教、因学活教;培养学生当堂自学、同伴助学、活动展学、互动评学、老师导学的新的学习方式。真正表达学生的主体地位，着力培养和进步学生的学习才能、理论才能和创新精神。在教和学的方式上，提倡建立“师生学习共同体，

9、充分发挥学生主体作用，让师生积极参与、交流互动、共同学习，实现教学相长和共同开展。3、发挥本人作为教研组长的作用, 使“卓越课堂制度化.构建“卓越课堂教研工作制度.按“三定三有即定时间、定内容、定执教者;有方案、有记录、有反思的要求，有方案、有组织、有目的地组织开展“卓越课堂教学研究活动.在教研活动中，要改变线性听课、评课的方式，引进交流讨论机制，施行参与式评议。4、充分利用网络优势, 构建“卓越课堂教研网络平台.为拓展广阔老师参与“卓越课堂教学研究的层面，及时交流教学、研究信息资源和指导教研活动，设立“卓越课堂公共邮箱，“卓越课堂教研活动的教案、素材、图片、课件等都放进公共邮箱，以方便信息资

10、源的共享.可以设立“卓越课堂老师博客.老师利用自己的QQ或博客，进展沟通、交流、传递信息.让“卓越课堂教研网络平台成为老师教研、学习、交流的重要阵地。5、积极参加教育科研才能研修,树立教研科研意识,把研修和教育科研严密结合,使“卓越课堂课题化.以课题研究引领“卓越课堂教研活动的开展.课题研究是教科研的核心和龙头，没有课题引领，校本教研难有质的飞跃.在广泛调查、分析、讨论的根底上，将“卓越课堂教研活动中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解决的问题，转化为科研课题，采用集体或老师自由组合的形式，以先进的教育教学理论作指导和支撑，开展对问题的研究，在理论的探究与总结中找到解决问题的途径.这种来源于教研或