湖北省武汉市华师一附中八年级物理第3章物态变化单元检测卷

1、.湖北省武汉市华师一附中八年级物理第3章物态变化单元检测卷一、单选题1用体温计测量病人甲的体温，示数是38，如果该体温计未经甩过就用来测量病人乙的体温，示数也是38下列判断正确的是A 乙的体温一定等于甲的体温 B 乙的体温不可能等于甲的体温C 乙的体温不可能高于甲的体温 D 乙的体温一定低于甲的体温2下列关于生活中常用的水银体温计的说法中，正确的是A 拿出体温计后可以直接测量体温 B 测量体温前后玻璃泡里的水银密度不变C 测量体温前后水银的比热容不变 D 测量体温前后水银的电阻不变3生活中的热现象随处可见，下列说法不正确的是A 夏天洒水降温，是利用水蒸发吸热 B 冬天搓手取暖，说明做功可以改变

2、内能C 海边昼夜温差小，是因为海水的比热容小 D 端午节米棕飘香，说明分子不停做热运动4下列对生活中的物理现象分析错误的是A 夏天，常用干冰给食品保鲜，利用了干冰升华吸热B 烧开水时看见冒“白气”，是水汽化生成的水蒸气C 打开酒精瓶的瓶塞后，屋里弥漫着酒精味，这说明酒精分子在不停地运动D 常用水给汽车发动机冷却是利用了水的比热容大的特性5我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量是世界平均值的25%，是世界上人均水资源最贫乏的国家之一，了解地球的水循环知识，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任.关于地球的水循环，下列说法正确的是A 海水吸热，汽化形成水蒸气 B 水蒸气与冷空

3、气接触，熔化形成小水滴C 小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠 D 小冰珠在降落过程中，液化形成雨水6每到夏日都会有部分地区出现高温天气，一些道路上的沥青会被烤化斑马线变得扭曲模糊，关于这种情景下列符合上述叙述的图像是A B C D7我国是严重缺水的国家。水资源人均占有量是世界的25%，是世界上人均水资源最贫乏的国家之一。了解地球的水循环知识，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任。关于地球的水循环，下列说法正确的是A 海水吸热，汽化成水蒸气 B 水蒸气与冷空气接触，熔化成水滴C 小水滴遇到更冷的气流，凝华成小冰珠 D 小冰珠在降落过程，液化成雨水8下列现象中属于升华现

4、象的是A 深秋，路边草上的霜 B 夏天，吃冰棒凉快C 冬天出现的浓雾 D 结冰的衣服时间久了也能干9如图所示，温度计的示数是A 65 B 74 C 66 D 7810在观察温度计的示数时，如图所示的a、b、c三种方法，正确的是A 方法a B 方法bC 方法c D a、b、c三种方法都对二、实验题11图甲是“探究萘熔化过程中温度变化规律”的实验，每隔五min记录一次温度值，并观察萘的状态，实验数据记录如下表：（1）在5min时，温度计的示数如图乙所示，读取数据填入表格中_。（2）根据实验数据，在如图丙所示的坐标纸上绘制出萘的温度随时间变化的图象_。（3）在15min时，萘处于_状态。（4）30m

5、in后继续加热，萘的温度_（选填“升高”、“不变”、“降低”）。12在探究“水沸腾时温度变化的特点”实验时：（1）小华组装好实验器材后开始实验，请你指出图甲中存在的操作错误是_。（2）纠正错误操作后，开始计时。第3min温度计的示数如图乙所示，该示数为_，从记录数据的表格可以分析出：水沸腾的特点是温度_，继续_。（3）根据水的沸点可判断当时当地的气压_（选填“是”或“不是”）1标准大气压。（4）小华和另一位同学选用的实验装置相同，且同时开始实验，但水开始沸腾的时间不同，他们绘制的沸腾图象如图丙所示，其中水的质量较大的图象为_（选填“a“”或“b”）。三、简答题13（题文）如图是地球上的水循环示

6、意图,请你用物态变化知识简单描述水循环的过程。14阅读下面短文，回答问题： 自然界中的水循环地球上，水的三种状态在不断地相互转化。水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。水循环的过程是地面（江河、海洋）的水在太阳的辐射下不断蒸发，在空中形成暖湿气流；暖湿气流遇到冷的空气后液化成小水滴或凝固成小冰晶；在一定的条件下，小冰晶将融化成水与原来的小水珠一同下落。形成雨水。汇集江河并流入大海。地球上水的储量虽然很多，但是淡水资源非常紧张，仅占全球总水量的百分之二点七。水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护。建造水库便是重要措施之一。在干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，其中一种人工降雨的

7、方法是把干冰播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。（1）简述自然界中水循环过程。（2）自然界中一个水循环包含的物态变化有哪些？（3）干冰撒到冷云中，为什么能使周围环境温度降低导致降雨？15如图所示，在“使用温度计测量液体温度”的活动课中，有以下三个场景：图温度测量实验场景一：A组的其中一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶。于是大喊：“快把温度计取出来，不然”，但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来，温度计却已经“砰”的一声胀破了。场景二：B组的其中一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如图A、B。同组的同学告诉他：“要小心点，不然会损坏温度计的”，话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了。场景三：C组甲同学把温度计玻璃泡刚刚浸入液体，如图C；乙同学把温度计玻璃泡浸入液体中间部位，如图D。在读温度计