河大版（2018）语文七年级上册第8课《童稚记趣》教学设计

1、. 童稚记趣教学设计【教材教法分析】 本文是一篇回忆作者童年生活的散文。课文围绕“趣”这一中心，生动地描述了作者童年时代的几件典型事例，真切地再现了作者童年生活的片段，表现了儿童热爱生活、富于想象、喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。 本文围绕“趣”字，选材得当，联想丰富，想象奇特，语言生动传神，趣味性很强。这些特点对初一学生来说有一定吸引力。 本节课是复习课，我在设计这一课时，按照中考文言文的要求，从考点的角度来设置项目，逐项落实，注重学生的“写”与“悟”。【项目设置】1、 文学常识复习2、 划分朗读节奏3、 重点词语解释（实词和虚词）4、 重点句子翻译5、 课文内容复习，并激发学生的联想力和想象

2、力。过程与方法1、 采用多种形式：提问、听写、讲练、PK、情感激发等。2、 调动学生的参与。情感态度与价值观1、 体会童真童趣2、 引导学生热爱自然、热爱生活，做一个富有情趣的人。【教学过程】1、 明确文言文考点1、 文学常识（作家作品）2、 划分朗读节奏3、 背诵默写4、 解词（实词解释、虚词用法辨析）5、 句子翻译6、 课文内容及赏析2、 复习与检查1、作品及作者 童稚记趣选自浮生六记。浮生六记是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。 作者沈复(17631807年以后)，字三白，清代苏州人，文学家。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写

3、浮生六记，忆及童年时仍充满童心童趣。2、 解释题目 童稚记趣中“童稚”意思是“童年”，“记趣”意思是“记述趣事”，题目意思是：记述童年趣事。教师补充：有题目可以看出，本文是一篇回忆性文章。3、 朗读课文（划分朗读节奏）（1） 讲解划分朗读节奏的方法。（2） 重点句子节奏：私拟作/群鹤舞空作/青云白鹤观又/留蚊/于素帐中忽有/庞然大物/拔山倒树而来4、 重点词语解释。出示重点词语，复习。男女生代表PK5、重点句子（所有问题解决完后，针对中差等生再次提问，强化重点）故时有物外之趣。（所以常常能够得到超出事物本身的乐趣。）作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。（当青云、白鹤来观看，果然象鹤唳云端一样

4、，令人拍手称快。）常蹲其身，使与台齐。（常常蹲下身子，使身体与花台一般高。） 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。（把丛草看作树林，把小虫、蚂蚁看成兽类，把土石凸出的看作丘山，凹陷的看作山谷。）6、课文内容这篇文章最关键的字是 趣 ，本文就是以“趣”为线索来组织材料的。（1）你认为这篇文章是围绕哪句话来写的？本文是 结构。 故时有物外之趣 总分结构2、 如何理解“物外之趣”？ “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。3、 本文写了哪几件事？请用简洁的语言概括一下。 第一件是把“

5、夏蚊成雷”比作“群鹤舞空”；把“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”看作“青云白鹤”  第二件是把花台边小草丛杂处看作大自然；把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。  第三件是观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。（或：一观蚊成鹤；二是神游草丛；三是鞭驱虾蟆。）4、如何才能得到物外之趣？结合文中的句子回答。仔细观察 （能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理） 善于想象（私拟作群鹤舞空 作青云白鹤观 以丛草为林，以虫蚁为兽）四、课外拓展有一位文学家，他也是一位漫画家，在他的漫画中，充满了童趣，有可爱的阿宝，还有瞻瞻，他就是丰子恺。欣赏丰子恺的漫画，体会丰子恺笔下的童趣。2、怎样才能把文章写得生动具体，写得富有情趣