高中会考化学复习新策略

1、高中会考化学复习新策略高中会考化学复习新策略一、高中化学会考标准制定依据一、高中化学会考标准制定依据普通高中化学课程标准（实验）普通高中化学课程标准（实验）浙江省普通高中新课程实验化学学科教学浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见指导意见（第一阶段）（第一阶段）化学化学1 1、化学化学2 2有机化学基础有机化学基础化学与生活化学与生活、化学与技术化学与技术 （苏教版）（苏教版）1.1.基本要求基本要求 （1 1）知识与能力要求）知识与能力要求 （2 2）过程与方法要求）过程与方法要求 （3 3）情感态度与价值观要求）情感态度与价值观要求2.2.考考试要求试要求 a a一了解一了解30%3

2、0% b b一理解一理解50% c50% c一应用一应用20%20% 二、新课程高中化学会考要求二、新课程高中化学会考要求 1、能力要求、能力要求 高中化学会考，在考核知识的同时，还高中化学会考，在考核知识的同时，还考核化学的学科能力，化学学科能力包括考核化学的学科能力，化学学科能力包括 (1)化学语言能力化学语言能力：对化学用语的认知和：对化学用语的认知和使用能力。例如：记忆、识别、再现元素使用能力。例如：记忆、识别、再现元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、符号、化学式、化学方程式、离子符号、电离方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式、离子方程式、电极反应式、运用原子结构示意图、电子

3、式表示物质结运用原子结构示意图、电子式表示物质结构、命名有机物；书写有机物结构式、结构、命名有机物；书写有机物结构式、结构简式及用结构简式书有机物反应的化学构简式及用结构简式书有机物反应的化学方程式。方程式。 (2)科学思维能力科学思维能力：对化学知识进行概括、分：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。例如：对类、比较、判断、推理等的能力。例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素化合物知识进行系统化总结归纳；掌对元素化合物知识进行系统化总结归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互

4、关系，并做出相应推导、判断。相互关系，并做出相应推导、判断。(3)化学实验能力化学实验能力：完成化学实验的能力。完成化学实验的能力。例如：对实验现象的观察；进行实验操作；例如：对实验现象的观察；进行实验操作；实验数据的处理；实验过程与结果的表述；实验数据的处理；实验过程与结果的表述；简单化学实验的的设计。简单化学实验的的设计。 (4)化学计算能力化学计算能力：应用化学知识和常用数学方法解决化：应用化学知识和常用数学方法解决化学计算问题的能力。例如：根据化学式及化学方程式进行学计算问题的能力。例如：根据化学式及化学方程式进行计算，进行物质的量、物质的量的浓度计算，进行有机物计算，进行物质的量、物

5、质的量的浓度计算，进行有机物相对分子质量、分子式的初步计算。相对分子质量、分子式的初步计算。2、考核层次、考核层次 高中化学会考对考试内容掌握程度的要求，分为四个高中化学会考对考试内容掌握程度的要求，分为四个层次，从低到高依次称为了解、理解、应用，分别以字母层次，从低到高依次称为了解、理解、应用，分别以字母a、b、c、表示，其涵义如下：、表示，其涵义如下： a 了解了解 对所学化学知识能正确复述、再现、辨认，达对所学化学知识能正确复述、再现、辨认，达到到“知其然知其然”。 b 理解理解 对所学化学知识能正确准确领会、懂得、明白，对所学化学知识能正确准确领会、懂得、明白，达到达到“知其所以然知其

6、所以然” c 应用应用 把所学化学知识用到新的情景中去解决问题。把所学化学知识用到新的情景中去解决问题。 根据课程标准的要求，高中化学会考根据课程标准的要求，高中化学会考将学生的学业成绩分为优秀、良好、及格、将学生的学业成绩分为优秀、良好、及格、不及格四个等第，依次用不及格四个等第，依次用A A、B B、C C、E E表示。表示。 A A一优秀一优秀 B B一良好一良好 C C一及格一及格 E E一不及格一不及格三、高中化学会考三、高中化学会考等第标准等第标准 1.1.采用闭卷笔答形式：采用闭卷笔答形式： 考试时间考试时间9090分钟；试卷满分分钟；试卷满分100100分分2.2.试卷结构：试

7、卷结构：(1)(1)考试内容分布考试内容分布化学化学1 1约占约占40% 40% 化学化学2 2约占约占40%40% 选修模块（选修模块（有机化学基础有机化学基础、化学与生化学与生活活、化学与技术化学与技术中的一个）约占中的一个）约占20%20%。 在整卷中，化学基本计算约占在整卷中，化学基本计算约占10%10%， 化学基本实验约占化学基本实验约占(22(222)%2)%。四、高中化学会考四、高中化学会考形式形式 (2)(2)试题类型分布试题类型分布一、选择题：一、选择题：48% 48% ，2424题题 化学化学1 1、化学化学2 2的内容的内容二、选择题：二、选择题：20%20%，1010题

8、题 共包含共包含有机化学基础有机化学基础、化学与生活化学与生活 化学与技术化学与技术3 3组试题，根据学生修习的模组试题，根据学生修习的模 块选做其中的一组试题块选做其中的一组试题三、填空题：三、填空题：14%14%，3 3题（题（3636题为题为2 2选选1 1）四、简答题：四、简答题：1212，2 2题题五、计算题：五、计算题：6 6，1 1题题(3)(3)试题难度分布试题难度分布通常整卷难度控制在通常整卷难度控制在0.750.800.750.80左右左右容易题容易题: :稍难题稍难题: :较难题为较难题为7:2:17:2:1 期望获得期望获得C C等（合格）的学生能够通过等（合格）的学生

9、能够通过6060分左右的试题分左右的试题 期望获得期望获得A A等的学生，能够通过等的学生，能够通过9090分左分左右的试题右的试题 会考试题虽然很基础而且难度不大，会考试题虽然很基础而且难度不大，但在命题中也重视试题的能力考查但在命题中也重视试题的能力考查 0909会考的模块中下列内容不列入命题范围：会考的模块中下列内容不列入命题范围：化学化学1 1： 专题专题3 3 第一单元第一单元 从铝土矿到铝合金，从铝土矿到铝合金， 第三单元第三单元 含硅矿物与信息材料；含硅矿物与信息材料； 专题专题4 4 第二单元第二单元 生产生活中的含氮化合物。生产生活中的含氮化合物。 五、高中化学会考命题五、高

10、中化学会考命题范围范围 0909会考的模块中下列内容不列入命题范围：会考的模块中下列内容不列入命题范围：化学化学2 2：专题专题1 1 第三单元第三单元 从微观结构看物质的多样性；从微观结构看物质的多样性；专题专题2 2 第一单元第一单元 化学反应速率与反应限度，化学反应速率与反应限度， 第三单元第三单元 化学能与电能的转化；化学能与电能的转化；专题专题3 3 第三单元第三单元 人工合成有机物。人工合成有机物。0909会考的模块中下列内容不列入命题范围：会考的模块中下列内容不列入命题范围：化学与生活化学与生活：专题专题3 3 丰富多彩的生活材料。丰富多彩的生活材料。 化学与技术化学与技术： 专

11、题专题3 3 让有机反应为人类造福；让有机反应为人类造福； 专题专题4 4 材料加工与性能优化。材料加工与性能优化。六、关于化学会考及教学的思考六、关于化学会考及教学的思考 1 1、高中会考的功能、高中会考的功能督促学校认真执行课程方案和课程标准督促学校认真执行课程方案和课程标准规范教育教学行为规范教育教学行为面向全体学生，为学生终身发展打下宽面向全体学生，为学生终身发展打下宽厚基础厚基础监测普通高中教育教学质量监测普通高中教育教学质量促进高校招生制度改革促进高校招生制度改革2 2、高中化学会考与化学新课程理念和目标、高中化学会考与化学新课程理念和目标 为了每个学生的发展为了每个学生的发展发展

12、学生的科学素养发展学生的科学素养核心理念：核心理念：促进每位学生在共同基础上的个性化发展促进每位学生在共同基础上的个性化发展 基础性工程、保底作用基础性工程、保底作用 体现稳定性、连续性，突出选择性体现稳定性、连续性，突出选择性3 3、感悟与行动感悟与行动新课教学要关注学科教学指导意见。新课教学要关注学科教学指导意见。会考复习要关注高中化学会考标准、会考导引会考复习要关注高中化学会考标准、会考导引。 会考内容会考内容 例证性试题例证性试题 1 1、不同能力要求的试题、不同能力要求的试题 2 2、不同考试要求的试题、不同考试要求的试题 会考题型会考题型分析分析 会考复习指导会考复习指导 1 1、

13、杜绝知识性错误、杜绝知识性错误 2 2、避免技能性错误、避免技能性错误 3 3、控制心理性错误、控制心理性错误 七七、 8年高中会考试卷分析年高中会考试卷分析2008年高中会考化学试卷以知识要点、能力要求测试年高中会考化学试卷以知识要点、能力要求测试为主导，考查学生在高中阶段所学的基础知识、基本技为主导，考查学生在高中阶段所学的基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识分析、解决问题的能力。能的掌握程度和应用这些知识分析、解决问题的能力。命题遵循命题遵循“坚持面向全体学生，着重考核学生高中阶段坚持面向全体学生，着重考核学生高中阶段化学学科的基础知识和基本技能，以检测是否达到毕业化学学科的基础知

14、识和基本技能，以检测是否达到毕业标准为主要目标，并使学生学业水平有一定区分标准为主要目标，并使学生学业水平有一定区分”的指的指导思想，但又强调理论联系实际。重点测试学生学习所导思想，但又强调理论联系实际。重点测试学生学习所必须具备的素质。必须具备的素质。一、试卷概况一、试卷概况 1、考试内容、考试内容 确定考试内容是命题的首要环节。考试内容按高一年级确定考试内容是命题的首要环节。考试内容按高一年级和高二年级不同要求进行，其中高一年级和高二年级不同要求进行，其中高一年级(必修必修1、2）内容各占内容各占40%，高二年级，高二年级(有机化学基础占有有机化学基础占有20%，化学与生活占有化学与生活占

15、有20%，主要考查学生在高中阶段所学，主要考查学生在高中阶段所学过的基本知识。过的基本知识。 2对试卷的评价对试卷的评价 （1）紧扣高中会考标准，不超纲也不超标，重在检测是否达到会造型标准为主要目标。 （2）题量与2007年相对有些变化，但基本保持稳定，力求拓宽学生思维空间，体现培养学生能力方向。 （3）考查基础知识和基本技能并重。全卷中编制了识记水平18小题，理解水平占15小题，突出基础知识的考查。 （4）体现新课改意识。编入化学与社会、科技和生活相联系的试题。力求对高中教法具有良好的导向作用。全省高二化学会考成绩全省高二化学会考成绩A等名次等名次 及格率及格率A等等B等等C等等E等等全省全

16、省95.523.9330.9640.64.5绍兴绍兴198.6238.1733.4127.041.38加兴加兴298.9833.9235.5529.511.02宁波宁波397.931.1333.7033.072.1舟山舟山495.6225.9930.7638. 874.38湖州湖州597.7224.8733.7939.062.28全市高二化学会考成绩全市高二化学会考成绩及格率及格率A等等B等等C等等E等等全市全市97.7224.8733.7939.062.28市区市区98.0326.9333.0538.051.97德清德清95.8826.3332.736.854.12长兴长兴98.9327.0

17、936.6535.191.07安吉安吉97.815.4833.5448.782.2 平均分平均分标准差标准差难度难度信度信度卷卷I I54.354.39.099.090.80.80.670.67卷卷IIII21.8521.857.837.830.680.680.650.65整卷整卷76.1276.1215.5115.510.760.760.80.8全省化学会考成绩 题号题号 平均分平均分 标准差标准差 难度难度 区分度区分度1 11.91.90.440.440.950.950.190.192 21.881.880.470.470.940.940.220.223 31.881.880.480.4

18、80.940.940.230.234 41.861.860.510.510.930.930.260.265 51.721.720.690.690.860.860.520.526 61.611.610.790.790.810.810.720.727 71.691.690.730.730.850.850.580.588 80.270.270.690.690.140.140.510.519 91.661.660.750.750.830.830.640.6410101.511.510.860.860.760.760.910.9111111.931.930.360.360.970.970.130.131

19、1111.931.930.360.360.970.970.130.1312121.891.890.460.460.950.950.210.2113131.981.980.180.180.990.990.030.0314141.31.30.950.950.650.651 115151.611.610.790.790.810.810.720.7216161.521.520.850.850.760.760.890.8917170.790.790.980.980.40.41 118181.911.910.410.410.960.960.170.1719191.71.70.720.720.850.850

20、.570.5720201.841.840.540.540.920.920.30.321211.761.760.650.650.880.880.440.4422221.341.340.940.940.670.671 123231.291.290.960.960.650.651 124241.281.280.960.960.640.641 1题号题号平均分平均分标准差标准差 难度难度 区分度区分度题号题号平均分平均分标准差标准差难度难度区分度区分度25250.90.91 10.450.450 026261.581.580.810.810.790.790 027271.881.880.470.470

21、.940.940 028281.781.780.620.620.890.890 029291.841.840.540.540.920.920 030301.421.420.910.910.710.710 031311.871.870.490.490.940.940 032321.891.890.450.450.950.950 033331.221.220.980.980.610.610 034341.941.940.340.340.970.970 0化学与生活化学与生活有机化学基础 题号题号 平均分平均分 标准差标准差 难度难度 区分度区分度45451.691.690.730.730.850.

22、850 046461.831.830.550.550.920.920 047471.831.830.550.550.920.920 048481.71.70.710.710.850.850 049491.881.880.470.470.940.940 050501.311.310.950.950.660.660 051510.960.961 10.480.480 052521.681.680.730.730.840.840 053531.761.760.650.650.880.880 054541.531.530.850.850.770.770 0卷卷(非选择题非选择题) 题号题号 平均分平均

23、分 标准差标准差 难度难度 区分度区分度55552.612.611.591.590.650.650.920.9256565.245.241.521.520.870.870.470.4757573.13.11.191.190.780.780.60.658583.843.842 20.640.640.810.8159593.093.092.42.40.520.520.940.9460603.973.972.332.330.660.660.870.87主要失分的试题8.下列物质的化学式及其对应的名称均正确的是下列物质的化学式及其对应的名称均正确的是A(NH4)2SO4硫酸氨硫酸氨 BC活性碳活性碳C

24、S硫黄硫黄 DFeS2硫化亚铁硫化亚铁答案答案:C 难度难度 0.27 17通过下列反应不能直接得到石油裂解产物的是通过下列反应不能直接得到石油裂解产物的是A 催化剂催化剂A. C16H34 C8H18 + C8H16 加热、加压加热、加压 催化剂催化剂B.C8H18 C4H10 + C4H8 加热、加压加热、加压 催化剂催化剂C.C4H10 C2H6 + C2H4 加热、加压加热、加压 催化剂催化剂D. C4H8 2 C2H4 难度难度0.4 加热、加压加热、加压22.等质量的下列有机物完全燃烧，消耗等质量的下列有机物完全燃烧，消耗O2最多的是最多的是 A ACH4 BC2H4 CCH3CH

25、2OH DCH3COOH 难度难度:0.6723.下列实验操作中，正确的是下列实验操作中，正确的是DA用铂丝蘸取少量用铂丝蘸取少量KCl溶液置于火焰上灼烧，直接观察溶液置于火焰上灼烧，直接观察火焰颜色，检验火焰颜色，检验K+的存在的存在B在石油蒸馏装置中，将温度计水银球插入液面以下在石油蒸馏装置中，将温度计水银球插入液面以下C进行银镜反应实验时，在进行银镜反应实验时，在2 mL新制得的银氨溶液中加新制得的银氨溶液中加入入1 mL 10%的葡萄糖溶液，将试管直接置于酒精灯上的葡萄糖溶液，将试管直接置于酒精灯上加热加热D用坩埚钳夹持去掉氧化膜的镁条，在酒精灯上点燃后，用坩埚钳夹持去掉氧化膜的镁条，

26、在酒精灯上点燃后，伸入充满伸入充满CO2 的集气瓶中，镁条继续剧烈燃烧的集气瓶中，镁条继续剧烈燃烧 难度难度:0.6524.把把1.24 g Na2O投入投入9 g H2O中，反中，反应后溶液中应后溶液中H2O分子和分子和Na+离子的物离子的物质的量之比是质的量之比是 A25 1 B24 1 C12.5 1 D12 1难度难度:0.64化学与生活化学与生活25.科学全面地评价水质优劣需要许多项目，科学全面地评价水质优劣需要许多项目，以下项目符号及所表示的意义正确的是以下项目符号及所表示的意义正确的是D AAPI水的导电率水的导电率 BBOD化学需氧量化学需氧量 CCOD生化需氧量生化需氧量 D

27、DO水中溶氧量水中溶氧量难度难度 0.4733.下列对水体污染物的处理方法中，不正确下列对水体污染物的处理方法中，不正确的是的是DA含盐酸的酸性废水用中和法处理含盐酸的酸性废水用中和法处理B含含Cu2+、Fe3+的废水用沉淀法处理的废水用沉淀法处理C含有细菌的污水用臭氧杀菌含有细菌的污水用臭氧杀菌D含有重金属离子的废水用明矾处理含有重金属离子的废水用明矾处理难度难度 0.61有机化学基础51.有机物有机物A可氧化为可氧化为B(分子式为分子式为C2H3O2Br)，而，而A水解水解可得可得C，l mol C和和2 mol B反应可得含反应可得含Br的酯的酯D (分子分子式为式为C6H8O4Br2)

28、，由此可推断出，由此可推断出A的结构简式为的结构简式为 C ACH2OH-CH2OH BCH2Br-CHO CCH2Br-CH2OH DCH2Br-COOH 难度难度0.48卷55（4分）（分）（1）写出乙醇在铜或银等催化）写出乙醇在铜或银等催化剂存在下被氧气氧化的化学方程式剂存在下被氧气氧化的化学方程式 。（2）写出工业上用氯气和石灰乳为原料制造）写出工业上用氯气和石灰乳为原料制造漂白粉的化学方程式漂白粉的化学方程式 。难度难度 0.65 （6分）分）某研究性学习小组成员分别设计了如下甲、某研究性学习小组成员分别设计了如下甲、乙、丙三套实验装置制取乙酸乙酯。乙、丙三套实验装置制取乙酸乙酯。请

29、回答下列问题：请回答下列问题：（1）A试管中的液态物质有试管中的液态物质有 。（2）甲、乙、丙三套装置中，不宜选用的装置是）甲、乙、丙三套装置中，不宜选用的装置是 。（选填。（选填“甲甲”、“乙乙”、“丙丙”）（3）试管）试管B中的液体能和生成物中混有的杂质发生反中的液体能和生成物中混有的杂质发生反应，其化学方程式是应，其化学方程式是 。难度难度 0.5260（6分）下图是某医院输液用的一瓶葡萄糖分）下图是某医院输液用的一瓶葡萄糖 注射液标签的部分内容。据此回答以下问题（答注射液标签的部分内容。据此回答以下问题（答 案保留案保留2位小数）：位小数）：（1）该葡萄糖溶液的物质的量浓度为）该葡萄糖

30、溶液的物质的量浓度为 molL-1。（2）已知葡萄糖在人体组织中发生缓慢氧化，）已知葡萄糖在人体组织中发生缓慢氧化， 提供生命活动所需要的能量：提供生命活动所需要的能量： C6H12O6(s)+6O2(g)= 6CO2(g)+6H2O(l) H= -2804 kJmol-1。则该瓶葡萄糖注射液大约。则该瓶葡萄糖注射液大约可为病人提供可为病人提供 kJ的热量。的热量。难度难度 0.66葡萄糖注射液（葡萄糖注射液（10%）Glucose Injetion 性状：本品为无色或几乎无色的澄明液性状：本品为无色或几乎无色的澄明液 液体，味甜。液体，味甜。适应症：补充能量和体液；详见说明书。适应症：补充能

31、量和体液；详见说明书。用法用量：详见说明书或遵医瞩。用法用量：详见说明书或遵医瞩。规格：规格：500mL，含葡萄糖，含葡萄糖50g生产批号：生产批号：07042156 有效期：至有效期：至2010年年3月月八、会考复习建议八、会考复习建议（一）（一） 目标为先：目标为先：备课目标备课目标 以学生的需求为出发点，根据学生缺什以学生的需求为出发点，根据学生缺什么？最易错什么么？最易错什么? 最希望得到的帮助是什么？老师能做最希望得到的帮助是什么？老师能做些什么？在知识、能力等方面进行整合。些什么？在知识、能力等方面进行整合。 课堂教学目标课堂教学目标 从知识目标、能力目标、应试技巧、从知识目标、能

32、力目标、应试技巧、情感目标出发情感目标出发 ，以高考的热点、重点进行专题和专项，以高考的热点、重点进行专题和专项训练，达到知识的巩固和能力的提升。训练，达到知识的巩固和能力的提升。（二）（二） 习惯为重：习惯为重：复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，学生复习要在知识整合的基础上注重能力的培养，学生存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完存在基础知识和基本技能不扎实、知识体系的构建不完整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验整、化学用语使用不规范、语言表达能力差、化学实验能力差、思维的变通性差等问题，在复习中要进一步严能力差、思维的变通性差等问题，在复习中要进一步严格要求，重

33、视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，通格要求，重视良好的习惯和严谨的科学态度的培养，通过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到过课堂教学环节的改善来解决这些问题，力求做到“指指导为主、补偿为实导为主、补偿为实”。 （三）课堂教学环节三）课堂教学环节 ：建议采用：问题（习题）引入，知识回顾，建议采用：问题（习题）引入，知识回顾，例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。例题拓展，训练深化，习题巩固的模式。 1、习题引入、习题引入根据课堂教学目标，所选习题最好是学生在根据课堂教学目标，所选习题最好是学生在前阶段的练习中出现的典型错误题，且具有思考前阶段的练习中出现的典型错误题，且具有思考性或包罗了本

34、课知识点的中档题，以检测学生改性或包罗了本课知识点的中档题，以检测学生改正错误的状况。诊断学生存在的知识、方法应用正错误的状况。诊断学生存在的知识、方法应用方面的问题，对眼高手低的学生还能起到警示的方面的问题，对眼高手低的学生还能起到警示的作用。同时为后几个教学环节打伏笔。作用。同时为后几个教学环节打伏笔。2、知识（规律、方法）回顾、知识（规律、方法）回顾根据课堂教学目标和学生做题的具体情况，引导根据课堂教学目标和学生做题的具体情况，引导学生进行知识的回顾，规律的小结和方法的再应用。学生进行知识的回顾，规律的小结和方法的再应用。这个过程可以穿插在习题的讲评中，也可以单独成这个过程可以穿插在习题的讲评中，也可以单独成为一个环节。需要指出的是，此时知识的回顾必须为一个环节。需要指出的是，此时知识的回顾必须是网络化、系统化的整合，而不是简单的知识的再是网络化、系统化的整合，而不是简单的知识的再现过程。特别要注重共性和个性差异的比较。如元现过程。特别要注重共性和个性差异的比较。如元素化合物知识的复习，可启发学生从元素价态的变素化合物知识的复习，可启发学生从元素价态的变化，框图题的设置，系列实验等进行复习，这样既化，框图题的设