SPSS数据及分析

1、通过问卷调查和SPSS分析，得出以下数据及结论您是（）教师频率百分比有效百分比累积百分比有效文科类2856.056.056.0理工科2244.044.0100.0合计50100.0100.0您的职称频率百分比有效百分比累积百分比有效教授1020.020.020.0副教授2040.040.060.0讲师2040.040.0100.0合计50100.0100.0组统计量您是（）教师N均值标准差均值的标准误师德dimension1文科类284.14.651.123理工科224.00.617.132专业素质dimension1文科类284.36.488.092理工科224.09.526.112职业素质

2、dimension1文科类284.14.525.099理工科224.32.477.102教学工作量dimension1文科类284.50.509.096理工科224.09.294.063教学质量dimension1文科类284.71.460.087理工科224.73.456.097教学创新dimension1文科类283.00.385.073理工科223.73.456.097教学成果奖励dimension1文科类283.93.813.154理工科223.091.109.236科研项目dimension1文科类283.86.651.123理工科224.36.492.105科研论文dimensio

3、n1文科类283.79.568.107理工科224.27.456.097著作、教材dimension1文科类283.29.460.087理工科223.45.510.109科研成果奖dimension1文科类283.64.621.117理工科224.09.526.112专利和技术创新dimension1文科类281.93.262.050理工科222.73.456.097指导博士后、博士dimension1文科类282.79.418.079理工科223.09.294.063指导硕士dimension1文科类282.64.488.092理工科223.00.000.000指导本科生dimension1

4、文科类283.00.385.073理工科223.00.000.000学科发展dimension1文科类283.00.000a.000理工科223.00.000a.000学术交流dimension1文科类282.57.634.120理工科222.45.510.109人才队伍建设dimension1文科类282.54.576.109理工科222.18.395.084学术兼职dimension1文科类281.57.504.095理工科221.77.429.091社会兼职dimension1文科类281.29.460.087理工科221.09.294.063a. 无法计算 t，因为两个组的标准差都为

5、0。独立样本检验方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值差分的 95% 置信区间下限上限师德假设方差相等.960.332.78848.434.143.181-.222.507假设方差不相等.79346.253.432.143.180-.220.505专业素质假设方差相等2.483.1221.85048.070.266.144-.023.556假设方差不相等1.83343.506.074.266.145-.027.559职业素质假设方差相等.612.438-1.22148.228-.175.144-.464.113假设方差不相等-1.2

6、3546.927.223-.175.142-.461.110教学工作量假设方差相等54.432.0003.35048.002.409.122.164.655假设方差不相等3.56144.495.001.409.115.178.641教学质量假设方差相等.040.843-.09948.921-.013.131-.275.249假设方差不相等-.10045.431.921-.013.130-.276.250教学创新假设方差相等8.800.005-6.11548.000-.727.119-.966-.488假设方差不相等-5.99141.089.000-.727.121-.972-.482教学成果奖

7、励假设方差相等7.827.0073.08248.003.838.272.2911.384假设方差不相等2.97137.319.005.838.282.2671.409科研项目假设方差相等.085.772-3.03048.004-.506.167-.843-.170假设方差不相等-3.13347.951.003-.506.162-.832-.181科研论文假设方差相等.407.527-3.27548.002-.487.149-.786-.188假设方差不相等-3.36347.968.002-.487.145-.778-.196著作、教材假设方差相等4.156.047-1.22848.225-.1

8、69.137-.445.107假设方差不相等-1.21342.839.232-.169.139-.450.112科研成果奖假设方差相等5.380.025-2.70348.009-.448.166-.781-.115假设方差不相等-2.75847.694.008-.448.162-.775-.121专利和技术创新假设方差相等18.194.000-7.78748.000-.799.103-1.005-.592假设方差不相等-7.32131.678.000-.799.109-1.021-.576指导博士后、博士假设方差相等6.306.015-2.90448.006-.305.105-.517-.09

9、4假设方差不相等-3.02647.506.004-.305.101-.508-.102指导硕士假设方差相等237.600.000-3.42548.001-.357.104-.567-.148假设方差不相等-3.87327.000.001-.357.092-.546-.168指导本科生假设方差相等3.520.067.000481.000.000.082-.165.165假设方差不相等.00027.0001.000.000.073-.149.149学术交流假设方差相等.749.391.70448.485.117.166-.217.451假设方差不相等.72347.964.473.117.162-.

10、208.442人才队伍建设假设方差相等13.353.0012.46048.018.354.144.065.643假设方差不相等2.57147.226.013.354.138.077.631学术兼职假设方差相等8.804.005-1.49548.141-.201.135-.472.069假设方差不相等-1.52547.655.134-.201.132-.467.064社会兼职假设方差相等15.389.0001.72648.091.195.113-.032.422假设方差不相等1.81746.298.076.195.107-.021.411根据方差方程的Levene检验，当Sig.值0.05说明两

11、样本方差齐性，然后根据独立样本T检验，当Sig.（双侧）值0.05，说明两样本平均数有显著差异；反之无显著差异。观察表2可知，科研项目Sig.=0.772、Sig.（双侧）=0.004，科研论文Sig.=0.527、Sig.（双侧）=0.002，表示这两项指标的样本平均数有显著差异，由此可推断高校教师中文科类教师和理工科类教师对科研项目和科研论文这一绩效评价指标的重要程度的评判是有显著差异的。以上分析的可信度为95%。由表1知可以看出文科类教师对科研项目和科研论文评判的均值分别为3.86、3.79，理工科教师分别为4.36、4.27，基于问卷中评分1-5重要度递增的设定，我们可以明显看到，理工

12、科类教师较文科类教师更重视科研项目和科研论文这两个绩效评价指标。组统计量您的职称N均值标准差均值的标准误师德dimension1教授103.80.422.133讲师204.20.616.138专业素质dimension1教授104.60.516.163讲师204.20.410.092职业素质dimension1教授104.30.483.153讲师204.20.410.092教学工作量dimension1教授104.40.516.163讲师204.20.410.092教学质量dimension1教授104.80.422.133讲师204.70.470.105教学创新dimension1教授103

13、.20.422.133讲师203.10.553.124教学成果奖励dimension1教授104.60.516.163讲师202.50.513.115科研项目dimension1教授104.60.516.163讲师203.80.616.138科研论文dimension1教授104.40.516.163讲师203.70.470.105著作、教材dimension1教授103.80.422.133讲师203.00.000.000科研成果奖dimension1教授104.20.422.133讲师203.60.503.112专利和技术创新dimension1教授102.20.422.133讲师202.

14、20.616.138指导博士后、博士dimension1教授103.00.000.000讲师203.00.459.103指导硕士dimension1教授103.00.000.000讲师202.80.410.092指导本科生dimension1教授103.00.000.000讲师203.00.459.103学科发展dimension1教授103.00.000a.000讲师203.00.000a.000学术交流dimension1教授103.00.000.000讲师201.90.308.069人才队伍建设dimension1教授102.80.422.133讲师202.15.489.109学术兼职d

15、imension1教授102.00.000.000讲师201.25.444.099社会兼职dimension1教授101.40.516.163讲师201.00.000.000a. 无法计算 t，因为两个组的标准差都为 0。独立样本检验方差方程的 Levene 检验均值方程的 t 检验FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值差分的 95% 置信区间下限上限师德假设方差相等1.508.230-1.84228.076-.400.217-.845.045假设方差不相等-2.08724.971.047-.400.192-.795-.005专业素质假设方差相等3.829.0602.30928.0

16、29.400.173.045.755假设方差不相等2.13514.879.050.400.187.000.800职业素质假设方差相等1.254.272.59328.558.100.169-.245.445假设方差不相等.56115.700.583.100.178-.278.478教学工作量假设方差相等3.829.0601.15528.258.200.173-.155.555假设方差不相等1.06814.879.303.200.187-.200.600教学质量假设方差相等1.496.232.56728.575.100.176-.261.461假设方差不相等.58920.007.562.100.1

17、70-.254.454教学创新假设方差相等.079.781.50228.619.100.199-.308.508假设方差不相等.55023.042.588.100.182-.276.476教学成果奖励假设方差相等.778.38510.54728.0002.100.1991.6922.508假设方差不相等10.52317.997.0002.100.2001.6812.519科研项目假设方差相等.0001.0003.52828.001.800.227.3351.265假设方差不相等3.74621.251.001.800.214.3561.244科研论文假设方差相等.875.3583.72328.0

18、01.700.188.3151.085假设方差不相等3.60416.652.002.700.194.2901.110著作、教材假设方差相等33.185.0008.64128.000.800.093.610.990假设方差不相等6.0009.000.000.800.133.4981.102科研成果奖假设方差相等6.222.0193.24028.003.600.185.221.979假设方差不相等3.44121.251.002.600.174.238.962专利和技术创新假设方差相等1.508.230.000281.000.000.217-.445.445假设方差不相等.00024.9711.000.000.192-.395.395指导博士后、博士假设方差相等2.333.138.000281.000.000.146-.300.300假设方差不相等.00019.0001.000.000.103-.215.215指导硕士假设方差相等16.593.0001.52828.138.200.131-.068.468假设方差不相等2.17919.000.042.200.092.008.39