基于多媒体技术的《测试技术》课程设计—毕业设计论文

1、 毕 业 设 计论 文 题 目：基于多媒体技术的?测试技术?课程设计 英文：Curriculum Design OfTesting Technology With Multimedia Technology 院 别： 专 业： 姓 名： 学 号： 指导教师： 日 期： 基于多媒体技术的?测试技术?课程设计摘要本课件是以?汽车测试技术?一书为主，利用Macromedia公司的多媒体制作软件Authorware开发的?测试技术?多媒体教学课件。本文通过?测试技术?多媒体教学课件制作的实践，探讨了如何简便快捷的构建CAI课件，如何运用多媒体技术，数据库技术等结合多媒体创作工具，设计制作出具有较强的交

2、互性，集图文、声、像于一体的即符合课堂教学要求，又能满足个人学习要求的多媒体教学课件。系统的介绍了课件设计的全过程，把复杂的课件制作过程用简单的几步来概括。关键词：多媒体课件；Authorware课件制作；汽车测试技术Curriculum Design OfTestingTechnologyWith Multimedia Technology ABSTRACT This courseware is based on the book of ?Automotive Test Technology?. The multimedia production software Macromedia co

3、mpany by Authorware7.0 development of test technology multimedia teaching courseware. In this article, through test technology practice of multimedia teaching courseware, discusses how to simple and fast construction of CAI courseware, how to apply the multimedia technology, database technology comb

4、ined with the multimedia authoring tools, such as design produce strong interactivity, integrating picture and text, sound, like which conform to the requirements of the classroom teaching, and can satisfy the requirement of individual learning of multimedia teaching courseware. Design the whole pro

5、cess of the courseware are introduced in the system, the courseware manufacture process of complex summed up in simple steps.Key words: The Multimedia C Courseware; Automotive Testing Technology目 录第一章 绪论11.1 基于多媒体教学课件制作的科学性11.2 ?测试技术? 这门课程的课题背景及教学现状21.3 基于多媒体教学课件的特点2第二章 各种制作工具的比拟及工具的选择与介绍332.2 工具的选择

6、32.3 Authorware工具介绍42.3.1 主界面42.3.2 流程设计窗口52.3.3 媒体创作图标52.3.4 属性面板777第三章 常用辅助工具与素材准备93.1 Photoshop图像处理软件93.2 Flash -平面动画、网页动画制作软件93.3素材准备93.3.1图片素材103.3.2 文字和声音素材103.3.3按钮素材113.3.4 视频、动画素材11第四章 教学法的应用124.1 教学法的概况与分类124.2 教学法的选择与应用12第五章 课件的程序开发与设计发布145.1 课件的程序开发145.2 新建文档和窗口标题的设置145.3 制作欢送动画175.4 制作主

7、页面和各模块提示信息页面185.4.1 主页面的制作185.4.2 各模块提示信息页面的制作225.5 制作课程介绍235.5.1 课程介绍内容的制作235.5.2 课程介绍内容导航的实现255.6 制作根底知识模块255.6.1 根底知识模块的整体构思255.6.2 章节内容的制作285.6.3 插入swf动画325.7 制作重难点提示模块325.8 制作测试练习模块325.9 制作知识拓展模块355.10 程序的打包和发行36第六章 总结41参考文献43致谢441 绪论1.1 基于多媒体教学课件制作的科学性近几年来，由于多媒体计算机技术和网络技术的快速开展，多媒体教学也广泛应用于课堂教学中

8、，使教学的内容、方法、策略和组织形式及教育的思想都发生了重大变化，同时也推动了现代教育朝着现代化的方向不断开展，使其能够更为有效地应对经济、信息时代对教育发出的挑战。多媒体计算机教学的展开必须要与教学目标和教学内容密切相关的多媒体课件的支持。我们通常把在教学大纲的指导下，根据教学目的和目标，以特定的教学方法用于执行教学任务而设计出来的计算机程序称为教学软件，简称多媒体课件。多媒体课件具有处理图形 Figure 、图像 Image or Picture、文本Text、动画Animation、视频Video、文本Text的综合能力，它集中了电影、电视、录音录像、幻灯投影等教学媒体的优点，而且最重要

9、的是具有人机交互的特性。我们知道，多媒体教学的实质是教师借助教学媒体向学生们传授教学内容的过程。多媒体课件在教学中的广泛使用，改善了教学过程中老师的表现力和师生的交互性。这样，在多媒体的介入下，教师传授知识就更容易被学生所接受，而学生学习过程中反应的信息也能及时获得，通过及时调整教学内容，因材施教，就能够使教学有条不紊地进行。因此，多媒体课件对教学过程的优化，起着重要作用。但从目前课件的具体情况来看，市面上供教师使用的多媒体课件较少，而且成品化的课件在灵活性上也远远满足不了不同教学风格的教师在课堂上教学实践的需要。对特定教学对象、教学目标的某门课程的教学课件更是廖廖无几，这是因为一般情况下，课

10、件脚本设计者是学科教师，课件制作者是计算机专业工作者，要双方都理解对方的设计思想和制作要点都很困难。面对这种情况，学科教师应亲自制作和自己学科相关的多媒体课件，以解决多媒体课件的缺乏问题。学科教师如果亲自制作多媒体课件，不但能表达软件操作水平，同时也能表达教学水平。另外学科教师亲自制作多媒体课件本身也是一个学习过程、实践过程和创新过程，提高自身的教学、科研素质，使之更能面对21世纪的挑战。 ?测试技术? 这门课程的课题背景及教学现状近几年，我国的汽车生产量和销售量迅速增大，全国汽车保有量大幅度上升，世界各知名汽车企业纷纷进入国内汽车市场，促进了国内汽车技术的开展。汽车保有量的急剧增加和汽车技术

11、的不断更新，使得汽车运用与维修行业的车源、车种、效劳对象以及维修作业都已发生了新的变化，以致技能型、运用型人才非常紧缺。本套教材针对汽车专业学生教学特点的变化和新形势下教材的编写要求，面向高等院校应用型，以效劳市场为根底，以提高能力为本位，注重培养学生的综合能力，同时合理控制理论知识，丰富实例，力求突出应用型学科教材的实用性、操作性特色1。?测试技术?这门课程涉及面广、理论性强、信息量大。在传统的课堂教学中，老师往往难以充分直观地表现课程内容，尤其是各种曲线和图形，甚至动画的仿真的效果不好，教学效果不佳。当前，国内?测试技术?课程还没有多媒体课件可供使用，同时由于大多数学校没有足够的供学生实践

12、的设备，学生学习该课程往往只是限于书本上仅有的知识3；另外，学时的压缩也使得学生很难在较短时间学好这样一门综合性很强的课程，极大地影响了该课程的教学效果。应用多媒体课件可在一定程度上解决这一矛盾。1.3 基于多媒体教学课件的特点网络化基于WEB环境更易于教学资源的共享和传播4。多媒体丰富的多媒体教学形式更利于学习者的理解和掌握。非实时性打破时空限制学习者可以自主选者学习时间和地点。平等性打破教师为主的教学模式，教师和学生都处于一个平等的地位。2 各种制作工具的比拟及工具的选择与介绍 多媒体创作工具，其功能是把多媒体素材文本、图形、音频、视频和动画集成和组织成一个结构完整的多媒体应用系统或多媒体

13、作品。依据组织方式与数据安排方式的不同，大致可分为以下几类：流程图：一个应用程序结构的建立是通过从图标板中拖曳图标放入应用程序工作区间，并把它们联系起来产生一个应用程序的逻辑结构。这通常被做成一个流程图。例如：Authorware。幻灯式：展示软件的每一个画面可以看成是一个幻灯的画面，可以分别对它们进行生成、编辑和排列。例如：Power Point。脚本式：脚本模式的应用程序可以被想象成一本有许多页的书。每页是展示在它自己窗口中的一个画面，它包含许多多媒体对象和大量的交互信息。例如：Multimedia ToolBook。时序式：对于处理大量的动画、视频图象等对象时，往往采用一种类似于电影的编

14、导过程的模式时序模式。这种模式把时间当作一种标尺，放在坐标的水平轴上，然后把对象和事件按相关顺序放在时间标尺上。例如：Director、Action。窗口式：一个窗口就是屏幕上的一个与用户交互的对象。在窗口中的所有控件和对象都通过窗口接受控制。例如：Visual Basic。2.2 工具的选择 Authorware 是一个功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它无须传统的计算机语言编程，只要将文字、图形、图像、声音、动画等数据聚集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，就可到达多媒体课件的轻松制作。编制的软件，经打包编译成可执行文件，可在Win XP 环境下脱

15、离Authorware 制作环境直接运行14。PowerPoint 是微软公司Office 组件之一。它是一个专用于编制电子文稿的软件，是一种表达观点、演示成果、传达信息的强有力手段。用PowerPoint编制的电子文稿进行信息交流，将使你彻底辞别粉笔和黑板，把枯燥的、使人昏昏欲睡的报告或照本宣科式的讲课变成听讲者欣赏电影式的享受。PowerPoint 提供了各种丰富的字体包括三维立体字，各种动画放映方式等异常丰富的各种功能，还有功能强大的Office 组件作为其后盾。而Authorware 提供了简单的动画功能，并能打包成可执行文件脱离原编辑环境直接使用，这些却又是PowerPoint所不具

16、有的。所以我们在制作多媒体CAI课件时可充分运用及融合两者的优点、特点，提高制作课件的速度和质量。综合多方面的考虑，以上的大局部创作工具通用性都很好，但可扩展性和灵活性较差，而Authorwar是一个可完全智能的开发系统，它不但具有灵活性，还具有创作工具的简单性和快速开发的特点。在多媒体设计方面，它的移植性和交互性很好，简单易学。所以，我选择了Authorwar作为这次多媒体教学课件的主要创作工具。2.3 Authorware工具介绍2.3.1 主界面Authorware 主界面如图2.1所示：图2.1 主界面菜单栏提供各种功能选择，例如文件、编辑、查看、插入、修改、文本、控制等；工具栏提供快

17、捷编辑功能按钮，使用起来快速而方便；工具盒中是图标形式的媒体创作工具，用于创作多媒体流程。流程设计窗口用来创作和编辑多媒体产品，图标和流程均在该窗口内设计和组合。2.3.2 流程设计窗口流程设计窗口时主画面中最重要的内容，所有创作设计在流程设计窗口中进行。流程设计窗口如图2.2所示。图2.2 流程设计窗口图设计框图的左上角显示程序名称；流程线的顶端和尾端各有一个标记，分别为开始标记和结束标记，代表整个流程的开始和结束；指针指向的位置标明当前可操作的位置，可操作的位置随着该指针位置的变化而变化。流程线的顺序是按从上到下依次排列，代表程序运行的先后顺序。流程的条数可以随着模块流程的增加而相应地增加

18、。2.3.3 媒体创作图标媒体创作图标位于工具盒中，如图各自的功能： 显示图标，用于显示图片文字、图片、并具有简单的文字输入功能。可输入BMP格式等多种图形文件、TXT和RTF格式的文本文件。移动图标，用于设置文字或图片等对象的移动模式，形成动画效果。对象必须先用显示按钮定义且移动对象必须在移动按钮之前。擦除图标，用于擦除当前画面上的各种对象。注意，擦除的是对象的全部内容，而不仅是显示图标。擦除效果可在对话框中调整。等待图标，主要用于设置程序的等待状态。单击等待按钮，在流程线上生成等待图标，程序遇到该图标暂停，处于等待状态。定向图标，与框架按钮配合使用，实现跳转连接功能。在流程线上生成航行图标

19、，程序遇到该图标后，跳转到指定的目标页中。框架图标，用于设计跳转链接的逻辑框剪结构。生成的结构图标提供导航控制工具，利用该工具实现结构内页面内容的跳转。判断图标，用于逻辑分支的条件判别。当程序遇到由判定按钮生成的判断图标时，会产生两个分支。至于继续执行哪个分支、取决于设置的判别条件。交互图标，用于实现人机交换功能。交互的类型有：按钮响应、热区响应、热物响应、目标响应、菜单响应、条件判别响应、文本输入响应、时间响应、次数响应等。计算图标，用于算术运算、控制函数运算、指定的代码运算。单击计算按钮，在流程线上生成计算图标。双击计算按钮，翻开运算窗口，在窗口内可输入运算表达式。群组图标，其作用是将一组

20、以创作好的按钮结合在一起，构成逻辑上的整体，从而简化流程结构、提高流程的可读性。数字电影图标，将动画、视频、等信号导入创作程序中。生成的动画图标具有导入、播放、设置动画等功能。在播放动画时，采用全屏幕播放和局部播放两种方式。声音图标，将数字化声音导入多媒体创作程序中。在程序中任何需要声音的地方，通过声音按钮设置图标，从而实现导入音频文件、调整播放参数等功能。视频图标，将包括激光盘视盘在内的多种数字视频信号导入多媒体创作程序中进行播放和控制。开始标志，该标志在调试和编辑程序时，用于标记开始地点。停止标志，该标志在调试和编辑程序时，用于标记停止的位置。图标颜色调色版，用于为流程线上的图标上色。图标

21、上色是为了区分逻辑功能、划分流程的层次，明确隶属关系。为某个图标上色时，选中该图标，用鼠标单击图标颜色调色板中的某个颜色即可。2.3.4 属性面板属性面板如图2.3所示：表2.1列出了编辑和播放Authorware 7.0文件所需的最小硬件和软件需求。Authorware 是一套功能强大的多媒体创作工具，Authorware7.0具有如下新特点：1.Microsoft PowerPoint Import 支持Microsoft PowerPoint 文件的导入。2.DVD Playback 支持DVD视频文件的导入及播放。支持连接外部数据库。4.XML Import and Export 支持

22、XML，提高数据处理技能。使用ActiveX控制可以对导入的动画或视频进行设置，进一步控制播放。6. One-Button Publishing 一键发布，便于程序的打包应用。组件编辑播放处理器带浮点协处理器的Intel奔腾处理器486DX/66或带浮点协处理器的486SX内存最少16MB。推荐使用24MB最少8MB，推荐使用12MB显示系统最少支持640同左操作系统驱动器具有25MB的剩余磁盘空间及一个CD-ROM驱动器根据播放文件的存储方法来决定其他00Sounder Blaster兼容声卡，AVI及Quick Time支持Sounder Blaster兼容声卡，AVI及Quick Tim

23、e支持3 常用辅助工具与素材准备多媒体课件的制作不单单是文本的输入，还要结合大量的图片、动画等素材来提升课件整体的视觉效果。Authorware课件的整个编辑中会执行多种辅助软件以顺利完成作品，例如让Photoshop来进行对图片的编辑等。最后将这些素材运用到Authorware中，使用不同的图标将各局部有效地组合在一起，形成一个完整作品呈现出来。3.1 Photoshop图像处理软件 photoshop是Adobe公司旗下最为知名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广阔平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。 Photosho

24、p是一款图像处理软件。由于功能强大、操作比拟简单，所以在平面设计方面比拟常用。虽然它也具有强大的绘图功能，但是更多的还是用于图像的修改和视觉效果的制作以及调整图像的色彩、亮度，改变图像的大小，而且还可以对多幅图像进行合并增加特殊效果，能够把现实生活中很难遇见的景像十分逼真地展现出来。3.2 Flash -平面动画、网页动画制作软件 FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就防止了用户长时间的等待。 FLASH可以用其生成动画，还可在网页中参加声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。F

25、LASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，也可作出互动性很强的主页来。FLASH另外一个特点就是必须安装插件PLUG-IN，才能被浏览器所接受！当然这也防止了浏览器之间的差异，使之一视同仁！ 本课件题目为?测试技术?多媒体教学平台，主要有以下几局部：课程介绍模块、根底知识模块、重难点提示模块、测试练习模块、拓展知识模块。本课件中包括图片、文字、命令、声音以及其他材料。以下是各类素材准备的情况说明。 课件中的图片素材的获取途径主要有以下几个方面： 1通过在图形图像文件中截取的方式获取图像素材； 2通过数码相机获取图像素材； 3使用抓图软件(如Hyper

26、Snap-DX，PrintKey和SnagIt等)抓取屏幕图象； 4在提供图像素材下载的网站获取； 5使用图象处理软件(如Photoshop，CoreDRAW等)绘制。 如以下图3.1所示的主页背景图是在网上下载背景图片，经过筛检制作。 图3.1 主页面背景图3.3.2 文字和声音素材文本材料是根据课本及网上下载的课件内容进行重新筛选、编辑得到的，所用声音是从网上下载，经过处理得到的。其中课件中所用到的按钮都是本人自己用Photoshop软件和美图秀秀等工具加工的。局部按钮如图3.2 所示。 图3.2a 模块内容按钮 图3.2(b) 返回按钮 图3.2(c) 退出按钮3.3.4 视频、动画素材

27、获取视频、动画素材的主要途径有以下几个方面：1通过网上下载获取；2用动画制作软件制作，如制作二维动画的Flash；3使用专业软件将其他格式的素材文件转化为Authorware支持的动画片段。本课件中运用到的动画素材是根据课本及网上下载的进行筛选，通过FLASH CS4修改得到的。由于时间所限，而且FLASH软件易学难精，本人只是做了几个简单的动画添加到课件中。大局部是从网上下载，再通过自己简单的修改才添加进去的。为了使制作的多媒体更加美观、漂亮，到达最正确效果，还可以插入动画素材，不管是Flash动画，还是三维的立体动画，它们都会更加直观、更清晰地表现事物变换的过程。4 教学法的应用4.1 教

28、学法的概况与分类随着我国对教育事业重视程度的增加，各种教学方法也应运而生，并渐渐被大家所熟悉。 1、讲授教学法：是我国使用最广泛的一种教学方法，教师通过语言表述的方法传送相关知识，以“讲为主。老师运用不同的教学方法来执行上课活动时，大多都会结合讲授法一起，让知识的传播得更准确。2、谈论教学法：老师提问，让学生给予正常的答复。谈论法有助于学生的思维被激发，引导学生获取相关知识并加以稳固。3、演示教学法：教师在教学时，把实物或多媒体展示给学生看，学生通过实际的触感或视觉感受来获得对知识的感性认识，加深对知识点的理解。4、读书指导教学法：教师指导学生通过查阅相关的教材、课外参考资料以获取相关专业知识

29、。学生真正地掌握书本知识，不仅局限于教师的讲授，还必须依靠他们自己去阅读、领会，才能做到消化和吸收知识。5、工程教学法：工程中的独立性、完整性，以及在工程实施过程中方案、实施的过程对学生来说，都是一个很好的训练工作思维的过程。6、行为导向教学法：教师的作用是逐步引导学生，让他们学会获取相关信息，制定合理的方案并独立完成给定的任务，克服了传统教学的缺陷。7、课堂讨论法：教师对学生进行指导，让学生在对相应知识进行独立思考后，以小组讨论的形式来得出问题最终的结论。这种教学方法可以让全班同学都参与，也可将学生分成几个大组来进行。8、启发教学法：可以是“由教师来问，学生来答复的形式进行；可以是“教师以生

30、动的语言讲述知识点，使学生产生相关联的想象，进而在脑海里留下深刻印象来实现教学任务。4.2 教学法的选择与应用在本次设计中，为了让学习者能更好地理解教学内容，进而选择几种教学方法。1、讲授教学法?测试技术?课程内容抽象而难理解，有些知识点如果教师不向学生解释说明的话，学生理解起来会很费力，进而导致学生的学习效率下降，教学效果不明显，所以讲授法是必不可少的一种教学法。2、演示教学法在本课程的学习中，会涉及到许多汽车测试相关的内容，如果只是一味依靠教师运用讲授法来解说，老师会讲的口沫横飞，而学生会听得一头雾水。这时如果可以播放相应的教学动画、图片或者视频，更直观地展示知识的要点，能帮助学生更好地理

31、解相应的知识点，让教学质量起到事半功倍的效果。3、启发教学法想要到达好的教学效果，课堂上不能只是教师一个人在负责说，而学生只是负责听，教师与学生应该增加更多的互动。本课件运用启发教学法，在相应的知识点中，教师可以给予学生相关的提示，让学生进行下一步的猜测，帮助学生建立更好的学习习惯以及加深对知识点的掌握。4、行为导向教学法行为导向法是运用在实验操作局部。在实操过程中指导学生执行具体的操作，经过自己动手亲身体会测试的过程，能让学生的实践及思维得到很大的提升，使实践效果上升一个层次。5 课件的程序开发与设计发布5.1 课件的程序开发 本课件分为五大局部：课程介绍：教学目的与要求，教学重点与难点，教

32、学方法与手段，教学内容、目标与学时分配，实践教学内容要求与说明，考试范围和题型，教材与参考资料。根底知识: 这是本课件最根本最重要的模块。通过本单元的学习，了解汽车测试技术的根本理论和技术，初步掌握试验方法和测试技术，正确处理试验数据和分析试验结果，为进一步学习、研究和处理汽车工程技术中的测试技术问题打下根底。重难点提示：本单元为各章节的重难点内容。测试练习：本单元内容为课程的练习测试，以选择题和判断题为主，通过进行测试练习的方式使学习者掌握学习内容，把握考试题型。知识拓展：了解汽车试验场，了解相关汽车测试，了解相关汽车实验。总之，课件力求界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理

33、；以图、文、动画、交互操作等形式反映该课程的内容；并提供阅读者一套完整的自主学习系统效劳功能，操作简单，交互操作功能强大，练习方式多样化，以模拟测试练习的方式使学习者掌握学习内容，把握考试题型。总的说来，该设计就是运用Authorware软件独特、新颖的流程图方法，将繁琐的文字表达变成了直观的流程图，大大降低了学习难度。克服传统单调乏味的教学方式，真正作到“寓教于乐，收到良好的效果。5.2 新建文档和窗口标题的设置 在Authorware中新建一个文件，将其保存，命名为“；选择“右键单击-属性翻开文件属性面板，设置背景大小832624，这个背景大小刚刚好。如图5.1所示。设置窗口标题知识对象的

34、目的在于无论何种情况，只需浏览标题栏即可清楚地知道这是个关于什么内容的东西，让人一目了然。选择“窗口-面板-知识对象翻开知识对象面板，在分类选项框中选择“界面构成-设置窗口标题-双击，那么将设置窗口标题知识对象添加到流程线上。双击翻开“设置窗口标题知识对象，选择“Caption Text，在空白框中输入“广东技术师范学院机电传动控制多媒体教学平台，单击“Done，即完成设置。如图5.2所示。图 5.2 设置窗口标题知识对象图 5.3 欢送动画流程图 5.3 制作欢送动画在“主界面1图标上面添加一个群组图标“欢送动画，一个等待图标，时限为0，勾上“单击鼠标选项，添加一个计算图标“擦除片头，翻开输

35、入函数“EraseAll()，用来擦除前面的画面。双击翻开欢送动画，添加如图5.3所示的图标。等待图标时限1，其余设置同上。在显示图标“欢送背景中参加所需的背景图片，使其至于下层，特效方式选择“开门方式，周期0.5。同样，“广技师图片参加图片，拖动到看不见的位置，将此图标与“move1相关联，双击翻开“move1，将图片拖动到适宜的位置。双击翻开图标“面向职教，“ 引领职教， “效劳职教和“汽车测试技术多媒体教学平台输入与标题对应的文字，并按照需要进行字体的设置。“欢送图标双击翻开后插入对应的图片，然后，拖动到看不见的位置，将剩下的显示图标与对应下方的move图标相关联，双击翻开后将图片或文字

36、拖到适宜的位置。如此便完成欢送动画的制作。欢送界面如图5.4所示。 最后选中群组“欢送动画、等待图标和擦除图标，选择菜单栏中的群组，变形一个新的群组图标，命名为片头。5.4 制作主页面和各模块提示信息页面5.4.1 主页面的制作在群组图标片头下，添加一个名为“主页面1的交互图标，并在其右方拖动以下几个群组图标，名称分别为“课程介绍、 “根底知识、 “重难点提示、 “测试练习、 “知识拓展 、 “课程介绍提示信息、 “根底知识提示信息、 “测试练习提示信息、 “知识拓展提示信息、“退出。“退出、“课程介绍、 “根底知识、 “重难点提示、 “测试练习、 “知识拓展 的交互类型为按钮，其余的全部为热

37、区域。图 5.5 交互类型选择提示框图图 5.6 主控制交互框架图单击选中交互图标“主页面1，在属性面板中的显示栏中，添加特效“水平百叶窗式，周期1。双击翻开交互图标，输入文本，插入所需的图片模式为透明或反转，并将的热区域框拉到适宜的图片位置，如图5.7所示。图 5.7 主页面然后进行交互图标属性的设置。群组图标“课程介绍、 “根底知识、 “重难点提示、 “测试练习、 “知识拓展的属性设置：(如下图)热区域：匹配“指针处于指定区域内；鼠标选择。响应：擦除“在下一次输入之前；分支“重试。群组图标“课程介绍提示信息、 “根底知识提示信息、 “测试练习提示信息、 “知识拓展提示信息和“退出的属性设置

38、：按钮：状态“不判断。响应：擦除“在下一次输入之前；分支“重试。当鼠标移到“根底知识所在区域时，鼠标会变成形状，同时出现提示信息，点击下方的文字即可进入根底知识模块的学习。图 5.8 “热区域界面设置图 5.9 “响应界面设置以下介绍按钮的插入。双击翻开按钮图标，如图5.10， 点击按钮图标，进入图5.11，选择添加按钮，单击添加，导入按钮，即导入事先做好的按钮图片两张或四张，如图5.12。 图 5.10 按钮插入1 图 5.11 按钮插入2图 5.12 按钮插入35.4.2 各模块提示信息页面的制作以制作“根底知识提示信息为例，双击翻开群组图标“根底知识提示信息，在子流程线上添加一个同名的显

39、示图标，双击翻开后添加预先准备好的图片和输入文本，调整好位置和大小。在属性面板上添加特效“以线形式由内往外，周期1。剩下的群组图标“课程介绍提示信息、 “测试练习提示信息和“知识拓展提示信息的制作同上，特效方式可按需要设置，不限定某个。图5.13 “根底知识提示信息的效果图图5.14 提示信息属性面板设置图图5.15 特效方式选择图5.5 制作课程介绍课程介绍这个模块旨在让教者和学者透过这局部了解?汽车测试技术?这门课的大纲所在，把握好教学重难点和教学方法与手段。因此，这个模块只需将教学大纲内容清晰明了地展示出来即可。利用框架图标即可满足需要。以下是该局部内容的制作的详细过程。5.5.1 课程

40、介绍内容的制作双击翻开“课程介绍群组图标，在子流程线上添加一个计算图标，名为“擦出全部，双击翻开输入“EraseAll()，目的在于擦除之前出现过的画面。拖动一个框架图标到子流程线上，命名为“课程介绍。双击“课程介绍，进入层1，删掉显示图标“Gray Navigation Panel，即不需要的灰色框架背景。删掉按钮“Recent pages、 “Find 、“First Page、“Last Page 和“Exit framework，并添加一个 群组图标“退出按钮，在“退出的子流程线上添加一个计算图标“quit，双击翻开输入“Quit()。在“课程介绍右侧拖动一个群组图标，命名为“课程介绍

41、1，即为课程介绍内容的第一页。双击翻开后，插入背景图片，置于下层，输入文字，设置字体标题为黑色，楷体，加粗，36；其余也为黑色楷体，大小视内容而定，多项选择用2024。如以下图制作完成后的效果图。图5.16 课程介绍目录图5.17 课程介绍效果图图上的按钮是按照5.4.1中所述的步骤插入进去的，这里不再重复。须注意的是按钮的位置调整要细心，放置要显得简洁，美观，可在调试程序时，快捷键Ctrl+P暂停运行，按着Shift键不放，选中需调整位置的按钮，通过菜单栏中的“修改排列来完成调整。5.5.2 课程介绍内容导航的实现课程介绍包括教学目的与要求，教学重点与难点，教学方法与手段，教学内容、目标与学

42、时分配，实践教学内容要求与说明，考试范围和题型，教材与参考资料七个内容。利用文本导航可以随意地跳转到任一个局部所在的页面。先记下七个局部对应的页面标题。如“一、教学目的与要求就在“课程介绍1群组图标中。以导航到“一、教学目的与要求页面为例。选择菜单栏中文本定义样式，弹出定义对话框，点击添加，在上方的框中输入对应的名字，如“课程介绍一。字体选择楷体，14，勾选粗体、下划线、单击，指针，导航到选项。点击“导航到右边的区域，进入属性：导航风格对话框。设置如下：类型：跳转到页目的：任意位置框架：课程介绍对应你命名的框架标题页：课程介绍一然后确定返回定义风格对话框。点击“更改-完成就完成了文本风格设置。

43、双击翻开“课程介绍提示信息，选中“一、教学目的与要求字样，“点击“文本应用样式，弹出应用样式对话框，找到“课程介绍一，勾选上，最后关闭即完成“一、教学目的与要求内容的导航。其余的六个内容按照上述步骤即可轻松实现内容的随意跳转。5.6 制作根底知识模块5.6.1 根底知识模块的整体构思这局部的设计思想：单击主页面中的“根底知识按钮出现如图5.18所示的页面，单击上面的热区域可跳转到各个章节的知识内容。不需要时点击“按钮返回主页面。制作各章节课程内容时充分运用各图标的功能，页面的切换效果改变特效，内容的依次播放和退出应用移动、等待和擦除图标，还有利用交互中的热区域类型认识图上各局部组成和结构如梯形

44、图的组成。尤其是中间插入动画，运用到函数，和ActiveX Control控件的Windows Media Player。以下是制作过程的详细介绍。图5.18 章节目录页面效果图 双击翻开“根底知识群组图标，添加以以下图标，如图5.19所示。注意命名！双击翻开“根底知识交互图标，插入背景图片，至于下层，调整和大小和位置。翻开属性面板进行设置：交互作用：擦除“在退出之前；显示：特效“水平百叶窗式，周期1。图5.19 根底知识流程图1图5.20 根底知识流程图2将开始调试标志旗拉到群组“根底知识上方进行调试。按下暂停Ctrl+P键暂停程序，利用前面的按钮插入方法进行各个按钮的个性化制作。然后将根底

45、知识页面和根底知识系统页面中的按钮选中，用“修改-排列调整好位置。最后就是热区域的跳转设置。利用热区域，在“根底知识交互图标右边插入群组图标，命名为“第一章 绪论。在“第一章 绪论群组图标内，再次利用各种图标来编辑章节内容,如图5.20所示。剩下的章节热区域跳转也是如此设置，而“返回就是跳转回主页面，函数为GoTo(IconID主界面1)。必须注意“GoTo(IconID主界面1)中的“主界面1就是你所要跳转的位置的标题，所以图标的命名要注意，最好不要有相同的出现。5.6.2 章节内容的制作以第四章第二节 电阻应变片式传感器为例。双击“根底知识交互中的“第四章 常用传感器群组图标，进入之后，在

46、子流程线上添加如图5.21所示的图标。计算图标“擦除全部中输入函数“EraseAll()，旨在擦除之前出现过的画面。交互图标“第四章中的内容即是该章节目录，如图5.22所示。在交互图标“第四章右边添加代表各个章节的群组图标，如图5.21。双击群组图标“第2节，进入之后，在子流程线上添加如图5.23所示的图标。计算图标“擦除已讲述过，不再重复，框架图标是用来导航第四章第2节的内容的。将其命名为“导航框架。 双击“导航框架，进入层1，删掉显示图标“Gray Navigation Panel，即不需要的灰色框架背景，用如图5.24所示的作为背景。删掉按钮“Recent pages、 “Find 、“

47、First Page、“Last Page 和“Exit framework。在“导航框架右侧拖动六个群组图标和一个显示图标，分别命名，这六个群组图标里所添加的内容就是第四章第2节的内容，分页来显示。如“导航框架右边的“2即为第四章第2节内容的第2页。双击翻开后，添加如图5.25所示的图标，在子流程线上添加第一个显示图标“，输入最先要显示的文字，设置字体，然后将第1页的内容依次添加到后面的显示图标，添加等待图标是为了使教学时让教学内容有层次的出现，而不是一次就出现一大把文字或其他内容。添加擦除图标是为了在播放动画时，背景不会有之前显示过的文字内容。等待图标的属性设置很简单，只要将“单击鼠标勾上

48、就可以了，其它全部不选。即运行时只需要单击鼠标就会显示这一页中剩下的内容。擦除图标的添加跟之前的设置一样，不再重复。在“2中有个Flash Movie，其插入方法很简单，事先准备好一个swf格式的动画，将指针点击在“之后，然后点击菜单中的“插入-媒体 图5.21 第四章 常用传感器流程图 图5.22 第四章章节目录 图5.23 第四章第2节流程图 图5.24 导航框架背景 图5.25 第四章第2节第2页流程图图5.26 Flash Movie添加选择框以上个例的详细制作步骤和过程均已在前面内容顺序播放制作可参考欢送动画制作步骤；热区交互认识组成和结构的制作参考主页面的制作中阐述过，这局部不再重

49、复。5.6.3 插入swf动画课件中不少内容的呈现涉及到swf和avi格式动画的插入。Swf的动画直接利用“插入-媒体-Flash Movie直接插入。上节有介绍过。 由于authorware中的控件Window media player不支持avi格式，在不影响动画质量的前提下特用格式工厂转化为mpg格式。必须注意的是导入mpg动画时最好把路径改为绝对路径，如此程序发布成exe文件后在另外的电脑上也能正常播放。5.7 制作重难点提示模块设计思想：此模块的意义在于通过阅读这模块的内容可以让教者和学者更好的把握知识点，教或学得更有针对性。这局部内容只需要清楚明了地展示出各章的重点难点即可，并不需

50、要特别的方式来展示。运用框架图标，一章即一页。具体制作方法与制作章节内容相似，可以说更简单。章节页面的按钮，可以直接从根底知识模块中的复制过来这个模块没再设置特有的主页面和按钮。如图5.27为重难点提示目录和图5.28为第四章的重难点内容。5.8 制作测试练习模块设计思想：这个模块旨在通过简单的测试帮助学者了解本课程的知识点，检测自己掌握知识点的程度，根据测试成绩从而知道自己对于章节内容的掌握情况。本单元的测试内容都是选择题和判断题，一共有100道题目。答完当前题目才能跳到下一题，也可以直接跳到下一题，如果不会，可以点击“答案提示。一点击选择之后便会跳转到下一题，答完全部内容便可得出分数答对题

51、数，答错题数，得分，总分。没有答完也可以点击提交。如图5.29和5.30分别为测试练习的总流程图和测试练习效果图。图 5.27 重难点提示目录 图 5.28 第四章 常用传感器重难点知识点图5.29 测试练习总流程图图5.30 测试练习的效果图5.9 制作知识拓展模块设计思想：这个模块的内容是附加的。知识拓展分为了解汽车试验场、了解相关汽车测试、了解相关汽车实验三个局部。这局部内容的制作主要涉及到热区域交互和框架的应用。以“了解汽车试验场为例，这局部的内容包括介绍了有关襄樊汽车试验场的根本信息和相关视频介绍，应用热区域交互，分别进入三个局部，然后再进行内容上的添加。流程图如以下图所示。 图5.

52、31 知识拓展流程图 “了解汽车试验场制作好的效果图。图5.32 “了解汽车试验场效果图1图5.33 “了解汽车试验场效果图25.10 程序的打包和发行第一步：ctrl+F12，执行“文件发布发布设置，将弹出如下对话框。第二步：勾选“复制支持文件和“集成为支持Windows 98，ME,NT,2000,或XP的Runtime选项打包后的文件才是可执行程序，在没有安装Authorware的电脑上才能播放，去除“Web 播放器和“Web 页选项因为不是发布到网上。结果如以下图所示：第三步：点击左下角“文件选项，检查特效文件有无丧失，如果有，有关链接为红色。如以下图：图5.34 打包示意图1图5.3

53、5 打包示意图2图5.36 打包示意图3第四步：手动查找丧失的文件，大都是特效文件，也有可能是视频文件。点击断开的链接，Local本地source后面将出现该文件默认的路径。假设知识拓展2碰撞测试.swf这个路径找不到该文件。如以下图所示。图5.37 打包示意图4点击“来源后面的“，将弹出查找文件的对话框。找到该视频文件的文件夹所在，翻开之后找到该视频文件，双击该文件比点击该文件再点击“翻开更快！，这个丧失的链接重新定义成功。同样的方法，处理其他丧失的文件，必须使所有的链接都成功，才能下一步。第五步：选择打包文件存放地点。点击左下角“打包，选择“Pack age As后面的“，弹出保存路径的对话框，重新选择打包文件存放地点。如果上面步骤中断开的链接找不到文件，打包肯定不成功，就是先确定打包文件的保存位置，又有什么意义？所以，我习惯把它放到后面的步骤中。此外，如果你熟悉Authorware打包文件默认的保存路径，即同一文件夹下的“Published Files/Local/文件夹中，可以跳过这一步，直接点OK，保存设置。之所以重新选择存放地点，最大的好处是容易区分哪些文件需要，哪些文件多余，