中学语文不可忽视的修辞手法互文

1、中学语文不可忽视的修辞手法一一互文近年来，在高中语文教学中经常碰到互文”这种修辞手法，这是一种古老的修辞现象。如果不弄清互文的内涵和特点，以及互文与对偶的区别，就很难真正掌握和运用互文。为此笔者从三方面对互文这种修辞手法作一些简要分析，以求教于方家。一、什么是互文”它有何特点？互文”是汉语中特有的修辞手法，也叫互文见义”或简称互见”。所谓互文”，指的是一个完整的意思，根据表达的需要，有意将它拆开，分别放在两句中(多数情况是这样，有时也放在一句中，在理解时应前后拼合，才能正确理解语意。其特点是上下文意互相呼应，互相补充，参互成文，合而见义。互文的语言形式多为两句式，也有其他句式,但极为少见。在具

2、体的使用中，互文能使文字简洁、含蓄、生动并加强语气；也能使语言表达具备形式美和音乐美，以达到理想的表达效果。二、在学习中会遇到哪些互文修辞现象？立文在文学作品中的运用非常广泛，从大的方面讲，主要有三个方面：一是在古诗文中的运用；二是在成语中的运用；三是在现代汉语中的运用。为了便于理解，本文在援例时主要以中学阶段学习的篇目为主，并辅之以少量课外的但大家都耳熟能详的诗文。1、立文在古诗中的运用。(1不以物喜，不以己悲。”范仲淹岳阳楼记(2当窗理云鬓，对镜帖花黄。”(木兰辞(3受任于败军之际，奉命于危难之间。”谄葛亮出师表(4岂视而暮抚。”柳宗元种树郭橐驼传(5东西植松柏，左右种梧桐(孔雀东南飞（6

3、屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”王勃滕王阁序（7迢迢牵牛星，皎皎河汉女。”（古诗十九首迢迢牵牛星（8燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”杜牧（阿房宫赋（9主人下马客在船。”旧居易琵琶行其中（1（2（3句为初中所学篇目，此三例的互文理解依次是：（1不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇坏而悲。（2当窗对镜理云鬓贴花黄。（3受任奉命于败军危难的时刻。后六例都是高中所学篇目，其互文理解依次是：（4早晚去看,早晚去抚摸。（5东西左右都植（种上了松柏和梧桐。（6使贾谊含屈在长沙，使梁鸿逃身在海边，并非是没有圣主和圣明的时代。（7牵牛星和织女星皆遥远明亮。（8燕、赵

4、、韩、魏、齐、楚各国经营所得的和收藏所得的精英（珍器重宝。（9主人和客人都下马并上了船。2、立文在成语中的运用。汉语成语中也经常使用互文，如风调雨顺”应理解为风和雨都调匀、适宜（即风雨都调顺；南腔北调”应理解为南腔调，北腔调（指南北腔调掺杂，口音不纯；株新立异”应理解为标新异，立新异（指标明和创立新奇的与众不同的主张；吞云吐雾”应理解为吞吐着云雾（吞”的对象是云和雾，吐”的对象也是云和雾；残羹冷炙”应理解为剩下的冷的汤汁和烤肉（残”修饰羹和炙，冷”也修饰羹和炙。3、立文在现代汉语中的运用。相比较而言，立文这种修辞手法主要出现在古汉语（成语中,在现代汉语中也有但不常见，如中国军人的屠戮妇婴的伟绩

5、，八国联军的惩创学生的武功”鲁迅记念刘和珍君。这里的中国军人”并非只屠戮妇婴”同样八国联军”也并非只惩创学生”而是中国军人”和八国联军”既屠戮妇婴”又惩创学生”。这样就上下两句参互成文，简洁有力。三、互文与对偶的区别。对偶是把字数相等或大致相等、结构相同或相近、意义相关或相对的两个句子或短语对称地排列在一起的修辞手法，又称对仗“或俪辞”。对偶从结构上讲，可以分为严对和宽对；而从内容上讲，可以分为正对、反对、窜对、自对、倒对、扇对、磋对、借对等八大种类。严对和宽对是就宏观角度而言的而正对、反对、窜对、自对、倒对、扇对、磋对、借对等八种对偶是就微观角度而言的，前后两者并不矛盾，而且有包含关系。在现

6、代汉语中区别对偶与互文的关键是理解其表达内容（语意:对偶可以独立完成语意的表达，不需要前后（或上下内容相互拼合，而立文则必须相互拼合才能正确全面的理解语意。比如范仲淹岳阳楼记中的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还有王实西厢记长亭送别中的泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。前者属于对偶中的宽式反对，后者属于宽式正对。前者上句极言先忧”而下句极言后乐”后者则上下句皆言相思之悲、离别之恨。又如罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊”（桃花扇哀江南和态生两魇之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”（:红楼梦林黛玉进贾府。这两例也不是互文，前者的灯船”只指端阳”之事，酒旗”特指重九”重阳习俗，绝不能兼指拼合；后者对林黛玉表情神态的细致描写也不能兼指拼合，比如描写眉”的内容，就不能兼指描写面”的内容，反之亦然。这些对偶句都不能理解为互文，因为上句的内容不需要下句的内容来兼指拼合，下旬的内容也不需要上句的内容来兼指拼合，上下旬都可以独立表达其语意。它他不具备互文参互成文，合而见义”等特点。除此之外，对偶还有一种特殊的形式一一互对（互文与对偶兼用，也称互文对”。比如木兰辞中的将军百战死，壮士十年归”。其中将军”对战士“，百战”对千年“死对归”词性相同、结构一致，但平仄不相对，属于宽式正对。在理解语意时又应该上下拼合，互文见义，指的是:将军或百战死，或十年归;