理智面对社会生活中的不公平

1、理智面对社会生活中的不公平第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂品德课的教学，课题为“理智面对社会生活中的不公平”。主要内容是使学生知道社会中的不公平是客观存在的，应理智面对社会生活中出现的不公平。教师采用案例分析、多媒体课件演示等为学生创设情景，组织分组讨论并完成学习心得。本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下：【教学内容】理智面对社会生活中的不公平（义务教育课程标准实验教科书思想品德九年级）【教学对象】初中三年级学生【教学环境

2、】教室内有多媒体演示设备并只为教师提供了已连入因特网的计算机【教学要求】 遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价反思。教案设计（本部分共7 个题，每题 4 分，满分 28 分）在进行“理智面对社会生活中的不公平”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动，并选择合适的教学策略。下面是“理智面对社会生活中的不公平”的教学方案设计，请阅读该方案并回答其中问题。第 9 题 (单选题 )教师在进行本单元教学设计时， 选择 小明上课和城乡学生上学差异等 为实例进行讲解，主要出于（ ）

3、考虑。 (4 分 )A 学生有下乡的经历B学生对遵守课堂纪律认同状态C学生是否具备制作网站的经历D教学内容选择应尽量贴近学生的生活经验课题名称理智面对社会生活中的不公平科目年初初中品德三级教学时间1 课时案例分析活动一：各位同学， 你现在的某些条件与大城市同龄人相比， 你感到公平吗？与某些贫困山区将要辍学的同龄人相比，你感到公平吗？思考：（ 1）你认为你现在的“就学条件”与大城市的同龄人相比，公平吗？为什么？（ 2）你与某些贫困山区将要辍学的同龄人相比，你感到公平吗？为什么？（ 3）你能举出类似的例子吗？（通过学生的回答，得到结论：公平是相对的，没有绝对的公平存在。）总结：人类不断探索追求公平

4、，但是我们不难发现，公平总是受到一定社会制度、社会教学活动 2条件和规则的制约，任何社会都存在不公平现象，公平是相对的，没有绝对的公平存在。出示：公平是相对的，没有绝对的公平存在。所以我们要善于将心比心，换位思考。对待不公平，我们更要有理智的行为和宽广的胸怀。第 13 题 (单选题 )本环节教师采用的教学策略是 （）。 (4 分)A 归纳B协同C讲解D竞争活动二：教学活动 3案例一：王女士发现这个月自己家的固定电话费很高，她要求查阅详细清单，但工作人员以只能打印长途，不能打印市话为由，拒绝打印全部通话记录。问题： 1.电信工作人员的这种做法公平吗？2.你认为王女士应该怎样做?结论：当遇到类似的

5、不公平现象时，我们要增强权利意识，用合法的手段寻求解决。案例二：上数学课时，小明的同学向小明借尺子，小明正准备把尺子传过去时被老师发现，老师当众点名并批评了他，小明很不服气问题： 1.他的想法有什么道理？2.是什么影响他对公平的判断？3.他应该如何正确面对？小结：公平感与个人的需要、经历、思维方式有关，让学生提高对公平的判断能力和调整思维方式的能力，知道面对不公平的现象我们正确的做法。(4第 分)14 题(单选题 )本环节教师提供实例的主要目的是（）。A 让学生明白实例的内容B组织学生讨论不公平现象的本质C组织学生学习如何使用法律手段打印通话记录D引导学生明白遇到不公平的现象时要用合法的手段解

6、决活动三：实话实说（以小组为单位）步骤： 1.同学们，你在现实生活中一定也遇到过不公平的事吧！请你来说说自己遇到的不公平的情形及当时的真实感受。2.小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？（答： 1.我们不能要求社会对每个人都公平。2.不必事事都苛求公平3.设法努力争取4.调整心态，换位思考，理性思考）3.以小组为单位，分别推举1 名代表交流小组的主要观点。活动目的：亲身感受如何面对不公平的遭遇，掌握面对不公平的策略。行为感悟：请大家自由交流，完成下面各题1.当买到假冒伪劣商品时2.当被老师误解，感到委屈时时 4.当自己处于困境，孤立无助时5.当有人恃强凌弱时3.

7、当同班同学交不起学费学生总结：面对不公平的现象正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。结束语：心语祝福，情境升华播放歌曲越来越好中结束。最后我送给同学们三句话：第一、祝福同学们的内心都有一杆公平秤，当个诚实的中学生。第二、祝福同学都能理智地面对生活中的不公平，激励自己更加努力。第三、希望同学们都同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。第 15 题 (单选题 )本环节教学教师采用的教学组织策略是（ ）。 (4 分)A 分小组讲解B小组竞争C个别探究D小组讨论归

8、纳在教师的祝福语和歌曲越来越好中结束。课后完成一篇关于“理智面对社会生活中的不公平”的学习心得交给教师。资源准备（本部分共5 个题，每题 4 分，满分 20 分）在“理智面对社会生活中的不公平”这一课中，需要收集一些和“理智面对社会生活中的不公平”这节课内容有关的图片和视频资料，同时准备扩展阅读资料供学生阅读。第 16 题 (单选题 )PowerPoint 2003 为用户提供了五种不同方式的演示文稿视图，这五种视图可以从菜单栏的 视图 中取得，也可以直接从 PowerPoint 2003 视图切换栏中取得。它们是（ ）。 (4 分)A 普通、幻灯片、大纲、幻灯片浏览、幻灯片放映B联机版式、页

9、面、大纲、主控文档、幻灯片C普通、大纲、幻灯片、页面、幻灯片放映D幻灯片、大纲、幻灯片浏览、备注页、幻灯片放映第 17 题 (单选题 )教师在制作 PowerPoint 演示文稿时，若想让幻灯片在放映时能够自动播放需要设置（ ）。 (4 分)A 录制旁白B排练计时C动作按钮D超级链接第 18 题 (单选题 )教师在备课时需要搜集与本课相关的动画资源， 下列文件格式中属于动画文件格式的选项是（ ）。 (4 分)A avi Brm Cmpeg Dswf第 19 题 (单选题 )教师备课时若将动画文件 耳聋的奸商 插入到 PowerPoint 演示文稿中，应使用（）。 (4 分 )A 在菜单栏中单击

10、 插入 选择 图片 选择相应的图形插入即可B在菜单栏中单击 插入 选择 特殊符号 插入即可C在菜单栏中单击 插入 选择 自动图文集 插入即可D在菜单栏中单击 插入 选择 对象 由文件创建选择相应的动画文件插入即可第 20 题 (单选题 )教师若想将网页中与本课相关的文字以纯文本格式插入 Word 文档中，正确的操作方法是（ ）。 (4 分)A 在浏览器中选中相关文字，执行 复制 命令，然后在 Word 文档中执行 选择性粘贴 命令，选用 无格式文本 B在浏览器中选中相关文字，执行 剪切 命令，然后在 Word 文档中执行 粘贴命令C在浏览器中选中整个网页，执行 复制 命令，然后在 Word 文

11、档中执行粘贴 命令D在浏览器中执行 另存为 命令，保存为 Word 文档教学实施（本部分共4 个题，每题 4 分，满分 16 分）在完成教学规划和教学资源准备后，您将进入教学方案实施阶段。在这一阶段，您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题，包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。第 21 题 (单选题 )在学生分组讨论后， 教师总结时所讲的三句话的主要目的是（ ）。 (4 分)A 体现教师的权威性B对教学重点的强调C对情感内容的强调D对评价内容的强调第 22 题 (单选题 )本节课教师主要采用的教学策略是（）。 (4 分)A 支架渐隐B实例分析C先行组织者D传递接

12、受第 23 题 (单选题 )教师在使用演示文稿时遇到了问题：链接后，系统提示不能正常打开此文件，可能的原因是（单击某个图片的超级）。 (4 分)A 电脑显示器出现故障B没有安装 Office 办公软件C没有正确链接这个图片D电脑没有接电源第 24 题 (单选题 )在学生分组讨论时，教师主导作用体现较充分的是（）。(4 分)A 了解各组情况，按需要参加某小组的讨论B站在讲台上观察全体学生C教师只参加一组的讨论D听各小组讨论，不发表任何看法教学评价（本部分共4 个题，每题 4 分，满分 16 分）在完成教学方案、教学资源准备和教学方案实施后，您将进入教学评价阶段。在这部分中，您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况，并反思自己在教学过程中的优势与问题。第 25 题 (单选题 )教师对学生的 理智面对社会生活中的不公平 学习心得，使用等级评分进行评定，所用的评价方法是（）。 (4 分)A定性 +定量B诊断性评价C定量评价D定性评价第 26 题 (单选题 )教师通过对学生已有知识、技能及情感等进行评价，来判断学生是否具备实现当前教学目标所要求的条件， 这是发挥了评价的 （ ）功能。(4 分)A 诊断B调控C教学D导向第 27 题 (单选题 )根据您对教学评价的了解， 评价结果不