2019年实战执行力心得体会

1、2019 年实战执行力心得体会暑期为了让老师们读书，学校提出了一项读书要求，教师购买自己喜欢看的书，看完后写一篇读书心得体会，然后进行大会交流，最后学校归档。我在新华书店一口气买了：鹭江出版社出版的连云尧的实战执行力、机械工业出版社出版的由美国的凯瑟琳. 格拉汉姆 .莱维斯著，方颖译的驾驭桀骜不驯的员工和北京大学出版社出版的曾仕强的一本“剖析中国式管理的特征”管理的真相三本书。利用暑期认真地阅读了这三本书，因为我觉得自己的管理经验缺乏，很想从这几本书中，能够找到自己在管理上的帮助和支持，学习一下管理中的理论，希望能从中得到一点启发。读连云尧 实战执行力，仿佛踏上一次心灵的旅行，穿过重重雾霭，我

2、从这些企业管理的案例中看见了一缕缕管理的晨光。连云尧 实战执行力这本书， 是一本有关企业管理方面的书籍，它贴近企业实际、关注现实问题，具体描绘了企业执行力低下的九种表现拖拉、 死板、 反复、 推诿、 因人而异、多头指挥、形式主义、变形走样和细节缺位等，介绍了相应的解决办法以及执行力的重要性、特征等问题，并且着重讲述了打造企业完美执行力的必备法宝，即提高执行力的三个方法：树立两个理念、革除四大陋习“讲过了”、 “我不会” 、 “不可能”、 “找借口”和界定主体职责等内容。1、四大陋习之一“讲过了”连云尧先生认为 “讲过了”是企业管理中存在的一个较大的缺点。“讲过了”，但最终没有改进，久而久之，人

3、人都习惯了。人在习惯上的缺点是最大的缺点。讲过了？做过？做到？做好。讲过了之后，关键是必须有人跟踪和“盯”。连云尧认为管理是“盯”出来的，只有“盯”才会有结果。解决“盯”的最有效的方法是：走动式管理。有了现场管理者的管理风格，才会形成领导魅力，进而积累为领导权威，最终带来执行力。他讲了一个案例，日本森永验货员，在几乎必然延期交货条件下，通过“盯”中方制造厂负责人、征得参会旁听机会和进一步跟进制造关键环节等主动工作，改变了“不可能按期交货”的现状，表现出日本人的职业和敬业精神。工作任务布置会议必须形成可执行的决议，决议必须落实责任到自然人，员工只做你关注和检查的，而不做你所期望的。执行过程中需要

4、做的是，必须跟进关键环节，必须控制关键环节，没有控制，就不可能有满意的结果。“备、讲、批、辅”是教师的四大职责，教学质量的提高，与老师在各个环节中的态度和程度有极大的关系，假若有某一个环节没有做到位，没有做好，就可能出现脱节的现象。这两年，我们以抓好老师的备课环节为重点，让老师们明确备课的重要性，懂得备课的规范性，紧抓备课的实在性。让老师明确备课的重要性。工作的重要性明确，工作有目的，才会有积极性。我们要求各教研组在学期初组织全体教师进行教育理论的学习， 要求每个教师明确备课是课堂教学的基础，是实施素质教育的主渠道畅通的保证。课堂教学各项任务能否完成，能否收到应有的效果，在很大程度上决定于备课

5、是否充分、是否切合实际。不备课而上课，是无准备之仗; 不认真备课而上课，是仓促上阵。只有认真备课，才能上出一节漂亮成功的课。让老师懂得备课的规范性。俗话说， “不依规矩，何以成方圆”，备课工作也自有一套规范。我们对全校教师备课的内容作了规范化的要求，并出台了马家嘴小学教师备课要求细则，让老师在备课时有章可循，并要求教师能备出思路，备出问题系统，备出训练过程。我们还积极鼓励教师们大胆创新。让老师紧抓备课的实在性。明确了备课工作的重要性，使教师觉得“必须”备好课 ; 懂得了备课的规范性，使教师觉得“可以”做好工作。我们在抓好备课管理一一这个突破口的时候，特别紧抓实在性，不做表面文章。同时每月一检查

6、，随堂听课时随堂抽查，在20XX年年底，还举行了全校教师的“白纸”备课竞赛活动。在作业批改上，也如同备课一样，出台了马家嘴小学教师作业批改指导意见，在“盯”字上做文章，紧抓不放松。2、四大陋习之二“我不会”企业竞争力是动态的，同样学校的竞争也如此。干任何事情，必须 “先计划、 再行动， 先策划、 再沟通” 。 学校办学目标、办学理念，需要转化为全体老师的执行力，才可能最终实现。 “我不会”本质上是不具备干好本职工作所需要的技能。技能是通过训练而获得的。作为学校校长，就要对教师的某些技能，反复进行训练，使之养成习惯。信息技术手段的运用，对很多老师来说，就是三个字 “我不会”，特别是老年教师和从来

7、就没有接触过的老师，更谈不上为了教学而进行自制教学资源。如何将“我不会”为“我会”，就需要管理者进行有效地培训，使老师对信息技术的使用和运用变成习惯。这两年，学校不断强化教师的信息技术教育培训，组织教师参加学校课件制作、信息技术与学科整合、交互式电子白板应用等内容的培训，绝大部分教师能独立制作简单教学课件并使用交互式电子白板。同时， 学校根据NO笳赛的有关要求，组织教师开展了网站制作培训，使教师的现代教育技术水平不断提高，一部分老师在信息技术技能上，已达到较高的水平。3、四大陋习之三“不可能”连云尧先生认为“不可能”也是企业管理中存在的一个陋习。员工们总是对老总提出的任务说 “不可能” 。 总

8、是以原来的定式去思考，没有创新力。 “这个产品的成本要降低10%!” “不可能! ”“这个月的产量上升10%。 ” “不可能! ”原来是怎样的，现在还是怎样的，不能变。其实“可能不可能”是一个认识高度问题，也是观念问题。境界决定世界，态度决定高度。很多员工受观念认识局限，使执行目标大打折扣。 21 世纪的企业竞争，将告别显能竞争而转入潜力竞争时代。潜力竞争就是要把一系列的不可能变成可能。企业是做出来的，不是争论出来的; 管理是实践出来的，不是想象出来的 ; 重要的不是争论和想象，关键是付诸行动，但前提是不要冒进。连云尧先生也讲了一个案例，胖子减肥，激励条件不同，追美女得到美女和被狗熊追到就被吃

9、掉的激励结果截然不同。只有不断挑战事业极限、全力以赴，才可能实现我们心中的梦想。学校要求老师消灭“低分率”，很多老师说： “不可能”，总是以这个学生“太蠢”、 “太笨” ，根本上就没有考好的可能性，总是以自己教绝大多数学生的方式方法去教育极个别的学生，也没有想到这个方法根本就不适合与这些学困生，他们又怎么能学好呢?但是，当学生的低分率与班主任挂钩，与老师绩效挂钩，出台一系列的政策来 “逼”老师，老师就知道用什么办法去解决了。学生的卫生习惯不好，杜绝学生喜欢乱涂乱丢乱仍的现象，班主任老师说“不可能”，改变这个习惯不是我们一下子能改变的，要慢慢来。但是，当这些与班主任考核挂钩、每天实行三查，班主任

10、办法就来了，也不是没有可能。潜力是 “逼” 出来的， 只有想不到，没有做不到。但这个 “逼”，更主要的还是来自于教师的内因。为促进教师内涵发展和提高专业视野，学校出台措施，让每位教职工根据自身专业发展需要，自购一本专业书籍 （ 可凭发票报销） ， 撰写读书体会，变以前的被动读书为现在的主动读书，让老师们在读书中增长见识、提高自身修养、开阔视野、改变观念，同时也极大地激发了教师买书、读书的热情。4、四大陋习之四“找借口”连云尧先生认为成功不属于找借口者，找借口只能使优秀变得平凡、平庸。失误是客观的，必须认识到：发生在自己身上是原因，发生在别人身上是借口。承担责任者总是在解决问题，寻找借口者总是在

11、推卸责任。判断一个人是否成熟，要看他能否对自己负责，看他能否承担责任。 反之， 如果你想成熟起来，就必须懂得承担责任，勇于承担责任。不成熟的人，总要为他们的失败和不幸找出各种各样的理由，这种人面对困难的态度是消极的。心理学家威廉. 考夫曼博士在愚人的精神医学中指出：有些人一向相信自己出现问题是环境造成的，而一些心理医生也抓住这种心理，对他们进行安慰，病人就得到了虚幻的解放。由此可见，为自己找借口，推脱责任，是多么容易，又是多么的幼稚。与他们相反，那些成熟的人，却勇于承担责任。比如亚伯拉罕. 林肯虽然出身贫寒，一生遇到无数困难与挫折，却能超越这种极其不利的环境。林肯从来不怪罪他人，他在1864年发表的声明中说： “我要对所有美国人，对基督，对历史，以至对上帝负责。 ”亚伯拉罕 . 林肯的宣言，无疑是人类所发生的一切宣言中最勇敢的宣言，对有力量的宣言。因为它代表着勇于负责的人生态度。所以，如果不能对他人负责，对人类承担责任，你就永远不能说自己成熟了。今年暑期学校就开展了以“教师责任”为