湘少小学英语四上整册教案

1、课堂教学设计教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单元 很高兴见到你！课时安排 第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E FUnit 1 Nice to meet you . Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old are

2、 you? I am 9新学 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。 This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/mother Glad 和meet 的拼写 morning和afternoon的拼写 How are you 和How old are you 的区别三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Goo

3、d morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,t

4、oo .T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too . 然后，2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .T: Good morning ,boys an

5、d girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother . 带读，让学生理解This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This is He is my brother ./She is my sister 作介绍。3 听课文A部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3 Practise

6、 操练和运用课文B部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友Dino ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。2 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。3 听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，读课文A B C部分5遍家长签字。抄写单词nice to meet you. Glad to see you. This is HelenUnit 1 Nice to meet you . Pe

7、riod 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文d部分对话；2 能阅读并理解课文D部分小故事。3 O o的语音练习二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用“My name is .” 介绍自己。难点： 复习What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Look ,its nine/three/e

8、ight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子What i

9、s your name? My name is(注意your 和my的区别) ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1 阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练who are you,与 whats your name 相结合 与who is he/she? Hes /shes 类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game: 大小声操练熟悉度Step 4 语音 O的练习， 读音，语音板书：F部分 将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出O的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师

10、读单词 学生听，如果有含O的音 学生说yes,没有说no Listen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame: 老师写单词，学生拼读 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文E部分。1) 带着问题阅读课文E部分

11、并尝试填写表格。2 ）听课文E部分录音，跟读。5 家庭作业: 制作自己的名片 写一篇类似于E部分的小作文 Unit 2 Its a circle第二单元 它是圆圈课时安排 第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E F Unit 2 Its a circle Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词circle square line dot;2 能辨别物体形状及其名词复数；3 能听懂，背诵会说本课对话。掌握What is this/What is that? Its a 二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三 、 教学准备单词图片，教学挂图，

12、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you . And you?T: Im fine, too. Thank you.2用语句卡片复习之前学习的句型。5 分钟。Step 2 Presentation and drill 游戏Magic eyes （火眼金睛） 教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边问whats this? 学生猜是什么？Its an appl

13、e（熟悉的东西，苹果，香蕉）-让学生理解 本句型的意思。注意单数 a的讲解、 Game; 丢炸弹，丢到哪边哪边读。 继续魔法袋：抽取圆形， 正方形，点， 线。 自然拼读法教读 circle 圆圆的脑袋上有she就要扣。 Square 思国耳 Dot line莱恩 抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。 Game 埋炸弹+看图快闪1. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: Whats that?S1; Its a dot.T: Whats that?S2: Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?S4: Its a

14、 line.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3听课文A部分录音，复述所听内容。4听录音，跟读。Step 3 Practice 分组练习课文A部分，然后分角色表演。 游戏Making friends (找朋友) 教师板书单词circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。Step 4 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1） 单词 四个 单复数 一条四遍带中文。2） 句型 whats this/t

15、hat? Its a _. 四遍并在组长那里背诵该句和读会单词过关。组长签 字，下次课前检查读背情况。Unit 2 Its a circlePeriod 2一、 教学目标1、 能认读新单词pen pencil panda flag2、 能听懂How many并用“There are ”描述物体的数量；3、 能听懂、会说本课对话；4、 能描述由各种不同的形状构成的物体。二、 教学重点及难点重点：熟练运用how many, there is/are。难点；理解名词的复数。三、 教学准备教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。 游戏 Le

16、ts count （数数比赛）。 T: How many dots are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill 把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词 - 单复数T: Whats that?S1: Its a dot.T : Guess, how many dots are there? S2: .S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。Step 3 Practice 1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进

17、行问答练习。What is this ?How many dots /squares / are there ?Game: 抱团。所有学生站教室后面T： There are 2 boys. There is a girl.3 How many.?There are 读音练习 Game: 大小声。翻译测验。4 课文D部分。1）听录音，跟读。2）分角色有感情地朗读。Step 4语音 p的练习， 读音，语音板书：F部分 将带有p的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说no Book. Pleas

18、e, dick, dot, dumpling, help,Game: 老师写单词，学生拼读 Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job 挑战单词： pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 5 Consolidation 1 创设情景，自由会话。情景： 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3家庭作业。 单词：数字1-10抄一条4遍。 句型：There is one pen. There are two pens. 各抄4遍。Unit 3 Loo

19、k at this elephant.第三单元 Look at this elephant课时安排第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E FUnit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；strong, beautiful, funny, big, small2 能掌握句型“Look at ”;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点 重点：用形容词描述动物。 难点：理解区分 this和 that。 注意；its a monkey 和its funny的a的区别。三、教学准备单词图片、

20、动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ：Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) ：Who am I

21、now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girl. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学

22、生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T ：Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) ：Keep a bit far away from the ani

23、mals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、 用类似的方法教单词 funny , strong .Step 3 Practice 游戏Quick response（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis

24、 ”。1、 听课文A部分录音，跟读。2、 让学生充当“小学生”带读。3、 分组练习。4、 分角色表演。Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行） S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look

25、at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、 家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。 2 b 部分词组 抄 4遍 + look at 看着Unit 3 Look at this elephant.Period 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事并阅读理解E3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运

26、用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。 游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。) Step 2 Presentation and

27、drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger. T：Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong . T：Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its

28、big .T : Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。2.朗读B部分组词，小组竞赛。Step 3 Practice 1 听课文D部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。4 E部分阅读STEP 4语音 q的练习， 读音，语音板书：F部分 将带有q的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含p的音 学生说yes,没有说no Duck , quite, duke, question,

29、quarter, Game: 老师写单词，学生拼读 , quack, quest, quick, quid, quit,quiz 挑战单词： quality, quickly, quint, QuoteStep 5 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best?4家庭作业。

30、 D部分读过关。 单词 与上次课单词一样。形容词。Unit 4 These are flowers .第四单元 那些鸡蛋课时安排第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E FUnit 4 These are flowers.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird2、能听懂、会说本课对话。These are Those are 尝试; They are beautiful 形容。二、教学重点及难点 重点：掌握新单词egg，及运用”What are these/those?” “Thes

31、e/Those are ”辨别事物。 难点：these和those 的区别。Sheep grass表复数没有s三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up2、 师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,madam 3、 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（边说边画相关景物）What do yo

32、u want to do ?Ss（自由谈论）: I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解outing 的含义。 T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。 T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Pleas

33、e tell me what you saw in one or two words . S1: Trees. S2 : Flowers . 重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、 指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当

34、拓展，操练单词birds.板书句子，带读。2 T（边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”3 T: This is a nest .Whats that ?鼓

35、励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片bird 。T: What are these? These are ladybirds. What are those ? Those are birds . 板书单词，带读。并通过手势，表现 These和 those 的区别。4 T: Id like to add more thing .（画海鸥）What are these? Theyre seagulls.板书单词，带读。5 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T

36、 : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。2、 听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、 让一名学生充当“小老师”，带读。4、 分组练习。5、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these?2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文

37、。分组准备课文B部分动物头饰。Unit 4 These are flowersPeriod 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。 T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ? S1.2.3 : We are birds , too. T : Oh !G

38、ood morning , beautiful birds. S4.5.6 : We are ladybirds. T : Good morning , lovely ladybirds . S7.8.9 : We are eggs . T : How are you , poor eggs? S7.8.9 : Were fine. S10.11.12 : We are seagulls. T: Oh! How do you do ,lovely seagulls? S10.11.12 : How do you do ? 游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快

39、速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/听课文C部分录音

40、，跟读。Step 3 Practice 游戏Golden finger（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those?” “These/Those are ”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。 游戏Rhythm game（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。 T: What are these? S1.2 : These are birds . S3.4 : That is a bird.1

41、、听课文C部分录音，跟读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。 S1: Today is a fine day .Lets go out for an outing , OK? S2 : OK! S1 : Look! What are those ? S2 : Oh! Those are birds . S2: These are birds.Step 4 Consolidation 1、课文D部分。 1）阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What cant we touch a

42、nd break easily ?Please talk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? I must clean my desk up.Ss : I must clean(up).3）全班分角色齐读小故事。 4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、练习。4、 家庭作业。听磁带，书读课文。Unit 4 These are flowersPeriod 3一 教学目标1） 能掌握字母r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2） 会读含有字母r的单

43、词。3） 能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4） 通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母r 在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill 板书：F部分 将带有s的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出s的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含s的音 学生说yes,没有说no Write rose

44、rise rightGame: 老师写单词，学生拼读 Rice borrow run 挑战单词： red bright randomStep 3 Practice 游戏The train is coming ! （火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。1、 听课文F部分录音，跟读。2、 有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。4、 分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation 1 鼓励学生们运用已学的语言材料

45、自由创设情景，大胆进行会话。2评价 。3 练习 。4家庭作业Unit 5 I like noodles.第五单元 我喜欢饼干。课时安排第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E F教学目标语言功能用”What do you like ?” “Like/dont like”询问他人及表达个人的喜好。 语言结构 What do you like ?I like /dont like 词 汇 掌握词汇：noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit 理解词汇：hungry , sing dance doesnt 字母组合s在单词中的发音。 难点： 可

46、数名词和不可数名词Unit 5 I like noodles.Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词;2 能听懂，会说本课对话;3 能运用”What do you like ?”和 “Ilike /dont like”询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏Guess, guess, guess!（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elepha

47、nt ,a strong tiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig），另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response（快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill 1、 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is i

48、t now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now . Are you hungry?板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry . 2、 出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like? I like cake.（笑脸） I dont like rice.（哭脸）用身体语言让学生理解like 和dont like的含义和用法。T : Wh

49、at do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/ riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。Step 3 Practice 学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am

50、hungry.Apples, please. Bananas, please.I like apples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears）图片，学生以最快的速度说出句子“I like /I dont like ”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由会话。情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、 评价。3、 练习。（见练习册P17）4、 家庭作业。Unit

51、 5 I like noodles.Period 2一、 教学目标1、 能掌握新单词 ；2、 能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好； 3、 能阅读理解课文D部分小故事。二、 教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、 教学步骤Step 1 Warming up. 1 师生问候。2 男女分组，让学生用”What do you like ? I like /dont like ”造句。可进行比赛。Step 2 Presentation and drill 1、出示课件My rest

52、aurant. T: Look , this is my restaurant . There are many foods in it .Do you want to eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk , jam及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice是中式食品，而jam , bread , milk是西式食品。2 、T : Do you still remember the food in my restaurant? 鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、 听课文B部分单词，跟读 。Step 3 Practice 游戏Apple and pear（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸