《伯牙绝弦》教学设计 (3)_第1页
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文档简介

1、伯牙绝弦课 题伯牙绝弦学习目标知识：正确流利地朗读课文，背诵课文。技能：能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。情感：通过学文，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。2、通过学文，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。学习难点通过朗读，体会伯牙为知音子期破琴绝弦的情感。学习方法先学后教 合作探究   点拨引导教学准备学生：完成导学案教师：多媒体课件教学过程教师导学学生活动一、揭题导入，重温方法。、有个故事千古流传，

2、令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的 。（板书课题：伯牙绝弦）2、这已经是我们第二次接触文言文了，你还记得学习文言文有哪些方法吗？（相机板书：看 联 串）1、读出课题（伯牙绝弦）2、回顾学习文言文的方法。二、明确学习目标，提出学习任务出示学习目标：1、朗读课文，背诵课文。2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友谊。提出学习任务:1、读通课文交流方法：组内同学自读课文，注意倾听，及时纠正错误读音。2、读懂课文意思。交流方法：组内选定一个首席发言人，其他组员认真倾听，并发表不同见解。3、提出疑难问题，小组合作探究。组长记录组内未

3、解决的问题。1、明确学习目标2、明确学习任务。三、自主学习，合作探究走进各学习小组，相机指导各小组在组长指导下自主学习，合作探究。（有疑难问题的小组，派代表把问题板书到黑板上，以待全班交流）四、汇报学习成果1、细心倾听学生汇报，相机点拨。2、及时总结学生发言，深化对课文的体会。（引导学生围绕两大问题进行探究：1、为什么伯牙只把钟子期当做知音？2、伯牙为何以“破琴绝弦”来谢知音？强化句式练习：伯牙古琴，志在 ，钟子期曰：“善哉， 兮若 。）1、读好文言文。自主展示读文，注意停顿，把握好文言文的朗读节奏。2、合作，疏通文意。（1）分小组逐句翻译文言文。（2）请同学用自己的话把整篇文言文的意思说一说

4、。3、深究“知音”（1）品“善”，品“必得之”。（2）感受知音情切。五、拓展，深化升华1、子期死后，伯牙写下了一首短歌来追悼自己的知音子期 。2、你能用什么词语来形容伯牙此时的心情？ 3、假如你是子期，你想对伯牙说些什么？学生说一说。课件出示：“知我者，子期也！” 再读这段话。引读：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”引导学生理解、体会后回答。六、熟读，当堂背诵你能通过读体现伯牙与知音相遇的喜和痛失知音的悲吗？有感情地读文、诵文。七、拓展延伸引导交流收集资料交流关于真挚友谊的中华经典诗文。六、布置作业1、推荐文章。2、背诵文言文。附 板书：         伯 牙 绝 弦      

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