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文档简介

1、七颗钻石第二课时教学设计教学目标：1、通过朗读故事，初步感受童话神奇的故事情节和丰富的想象。2、教给学生利用提纲复述课文内容的方法。3、读中学写，给课文补白。教学重、难点：教给学生复述课文内容的方法。教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习第19课，齐读课题，这篇课文是一篇童话，童话故事往往有神奇的故事情节。（板书：神奇）这节课，我们就来一起先来感受童话故事神奇的故事情节。请大家拿起笔来，自由小声的朗读课文，你认为课文中哪些地方特别神奇，请勾画出来。二、引导学生感受童话故事神奇的情节和丰富的想象，教给学生复述课文内容的方法（一）学生感受故事情节的神奇1、学生自由读文，勾画自己认为神奇的

2、地方。2、全班交流。预设1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。你从哪里感受到了神奇？（1、引导学生联系前面的“干涸”“干枯”“焦渴而死”体会在当时的情况下那一罐水就是生命之水。指导朗读2、小姑娘找遍了每一个角落都没有收获，一觉醒来水罐里竟装满了水。此处内化“哪儿”指导朗读。3、抓“竟”字体会神奇。）预设2“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”（指导学生关注“端端正正”“满满的”）预设3“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”“这是突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了

3、一股巨大的清澈又新鲜的水流。”（引导学生体会童话之所以有众多读者，是因为它有很多神奇的地方，帮助人们实现一些美好的愿望。）（二）教给学生利用提纲复述课文内容的方法。（1）师导：这样一个神奇的童话故事，你想回去讲给父母或者伙伴们听吗？（想）那怎样才能既快又完整地复述这个故事呢？不急，看看昨天的板书，你能发现这篇童话故事情节安排有一个什么特点吗？（情节的反复）师：抓住情节的反复这一特点我们可以很快地把这个长长的童话故事复述给别人听，你们相信吗？（2）你对哪部分神奇的情节最感兴趣，你就复述哪部分内容吧。生分部分复述课文内容（3）谁能把这个长长的童话故事复述给同学们听呢？ 是啊，同学们，刚才*同学看着

4、板书把七颗钻石这么一篇长长的童话故事很完整地讲给了大家，讲得真好，其实啊，他刚才使用的方法叫利用提纲复述课文内容。回家之后，你们还可以在课文内容的基础上，创造性地复述课文给家长听，好吗？（三）感受童话故事丰富的想象师导语：孩子，童话故事充满了神奇，所以很多同学喜欢读童话，也喜欢写童话，但老师也写了一篇七颗钻石的童话故事，想看看吗？1、出示：改变的七颗钻石，抽生读。2、评价：来评一评但老师笔下的七颗钻石，教师引导学生多元思考：感悟到把文章写长的办法、写文章要“多折腾”、写童话要有丰富的想象能力。3、小结板书：丰富的想象。三、读中学写，补白课文1、童话里说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了”。这位充满爱心的小姑娘会梦见什么呢？发挥你丰富的想象，写一写小姑娘梦中的情景吧。2、生动笔写，后交流。

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