英语九年级上人教新课标期末复习 听力课件

1、 专题十六专题十六 听力听力 【专题要点专题要点】听力试题内容要点：听力试题内容要点：1.能识别不能识别不同语气所表达的不同情感；同语气所表达的不同情感；2.能听懂有关熟悉能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；话题的讨论和谈话并记住要点；3.能抓住一般能抓住一般语段中的观点；语段中的观点；4.能基本听懂广播或电视英语能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；新闻的主题或大意；5）能听懂委婉的建议或）能听懂委婉的建议或劝告；劝告；【考纲要求考纲要求】考纲要求考生能听懂有关日常生考纲要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白；能听懂有活中所熟悉话题的简短对话或独白；能听懂有关日常生

2、活、文化教育、风土人情、传说、事关日常生活、文化教育、风土人情、传说、事实、时事、人物、科普等简短的对话或独白；实、时事、人物、科普等简短的对话或独白；掌握所听材料的主旨和大意，以及用以说明主掌握所听材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；既能理解事实和表面旨和大意的事实和细节；既能理解事实和表面意思，也能初步理解深层的含义，并能根据所意思，也能初步理解深层的含义，并能根据所听材料进行简单推理，如对有关数字的计算或听材料进行简单推理，如对有关数字的计算或推理对话或讲话的时间、地点、讲话人的身推理对话或讲话的时间、地点、讲话人的身份、关系以及态度等；份、关系以及态度等；以此来考查考

3、生对所听信息进行快速判断、筛以此来考查考生对所听信息进行快速判断、筛选、提炼、分析、演绎、总结等综合运用语言选、提炼、分析、演绎、总结等综合运用语言的能力。主要考察学生获取口头信息的能力。的能力。主要考察学生获取口头信息的能力。具体要求为：具体要求为：1.理解主旨和大意；理解主旨和大意；2.获取获取具体的事实性信息；具体的事实性信息；3.对所听到内容的背对所听到内容的背景、说话者之间的关系进行简单的推断；景、说话者之间的关系进行简单的推断；4.理解说话者的意图、观点和态度；理解说话者的意图、观点和态度；5）简单的数字计算。简单的数字计算。要求：要求：一做好听力材料的筛选一做好听力材料的筛选1.

4、抓好精听材料的选择抓好精听材料的选择 最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；普短文；2.抓好泛听材料的选择抓好泛听材料的选择 可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让考生多听，以求可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让考生多听，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，而在第一遍听材料的还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，而在第一遍

5、听材料的时候，一定要聚精会神，让思维跟上每一个音节。在每句停顿时候，一定要聚精会神，让思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影多想，因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。响理解意思，可以不管，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能

6、听能跟上录音速度，不能边听边翻译。一般只要难度相当，能听清大部分单词，是可以理解其大意的。清大部分单词，是可以理解其大意的。 在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各自合起来，交替练习，即把精听和泛听分成各自独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事独立的练习，听时穿插安排，也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落，有些部分精听，或报告分成精听和泛听段落，有些部分

7、精听，其余泛听。其余泛听。 二做好考生听力技巧的点拨二做好考生听力技巧的点拨1.平心静气集中精力考生要善于控制自己的情绪，平心静气集中精力考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的恐惧或抗拒心理，坦尤其要排除对听力测试的恐惧或抗拒心理，坦然放松，充分自信，静心聆听。不能因为一个然放松，充分自信，静心聆听。不能因为一个单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面单词或一句话没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。内容的聆听而影响答题。2.快速读题有目的地听，要求考生一旦拿到试卷，就快速读题有目的地听，要求考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间进行听力测试的快速读题，应该利用一切可

8、能的时间进行听力测试的快速读题，对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当对将可能听到的信息或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，地做一些标记，带着问题听，带着预测去搜索答案，也即有目的地也即有目的地“听听”.它使考生由被动转为主动，打一它使考生由被动转为主动，打一场场有准备的仗。对待一切听力考试都行之有效的方法有准备的仗。对待一切听力考试都行之有效的方法是，抓紧时间先看选项并提炼其中的信息。当录音开是，抓紧时间先看选项并提炼其中的信息。当录音开始宣读始宣读 Directions 时，考生应充分利用这段时间速时，考生应充分利用这段时间速度选项，预测考点，

9、从而做到心中有数。通过先看选度选项，预测考点，从而做到心中有数。通过先看选项，可以明确题目多方面的信息如：项，可以明确题目多方面的信息如：1）题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主）题目涉及到的人物、地点、场合等，在非主题题型中，可能暴露该题的主题。考生可以通题题型中，可能暴露该题的主题。考生可以通过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，过对全部选项的速读建立起一个大概的场景，如图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境如图书馆、医院病房等，从而联想起与该环境有关的词汇，迅速进入状态。有关的词汇，迅速进入状态。2）当四个选项是同类短语时，考点就在这一细）当四个选项是同类短语时，考点就在这一细节。这

10、时，考生应充分集中精力听懂时间数字节。这时，考生应充分集中精力听懂时间数字等与选项对应的细节考点。等与选项对应的细节考点。3）尽管四个选项中只有一个正确答案，其余的）尽管四个选项中只有一个正确答案，其余的三个选项设置也并非和题目毫无关系。结合四三个选项设置也并非和题目毫无关系。结合四个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提个选项的共同点，我们往往可以得到大量的提示，有时候甚至可以把答案猜得八九不离十。示，有时候甚至可以把答案猜得八九不离十。真正听题的时候，考生可以和录音给出的信息真正听题的时候，考生可以和录音给出的信息进行比较，轻易排除错误选项，直达正确答案。进行比较，轻易排除错误选项，直达正

11、确答案。3.掌握节奏合理安排时间掌握节奏合理安排时间录音不等人录音不等人，所以很多考生答题时都很紧张。听力考试，所以很多考生答题时都很紧张。听力考试每分钟朗读的字数和停顿时间往往有限制，比较稳定，每分钟朗读的字数和停顿时间往往有限制，比较稳定，我们要做的是跟上节奏，所以过分的紧张反而没有必我们要做的是跟上节奏，所以过分的紧张反而没有必要。在听录音时，我们应尽量的听音、记录、理解和要。在听录音时，我们应尽量的听音、记录、理解和记忆同时完成。由于时间短暂，也因为仅凭脑力无法记忆同时完成。由于时间短暂，也因为仅凭脑力无法记住长达数分钟的对话或短文内容，考生要适当做些记住长达数分钟的对话或短文内容，考

12、生要适当做些笔记。在记录时不必拘泥于形式，可以用简写、缩写，笔记。在记录时不必拘泥于形式，可以用简写、缩写，也可以只写单词的几个开头字母，或做一些只要自己也可以只写单词的几个开头字母，或做一些只要自己能明白的简单符合记录即可，特别是众多的数字、时能明白的简单符合记录即可，特别是众多的数字、时间、日期、人名、地名更需要我们做笔记。间、日期、人名、地名更需要我们做笔记。4.听懂语调和重音英语和汉语一样，说话人通过听懂语调和重音英语和汉语一样，说话人通过各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。各种各样的语调和重音的变化表达不同的意思。各类考试的听力录音人更是力求表演得真实，各类考试的听力录音人更是力求表演得真实，他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也他们绝不会用平淡的语调表示自己的惊讶，也绝不会把重音放在无关紧要的词上。重读的每绝不会把重音放在无关紧要的词上。重读的每一处都具有提示作用。因而，从录音的表现中一处