小学一年级数学“找规律”教案

1、.小学一年级数学“找规律教案石蕊授课老师：太原市师范二附小石蕊教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第8889页例1例5及课后做一做。教学目的：1根底知识根本技能：让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理才能。2数学考虑：在教学过程中，开展合理推理才能，并合理、明晰的阐述自己的观点。3解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。教学过程：一、创设情境，体会规律1设情引课师：你们知道吗，快要过大

2、年了，喜欢过年吗？知道吗小博士班的同学们也在快乐地期盼过年，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮助。电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？2学生讨论以四人小组为单位，请小组长指导各组进展讨论，各自发表不同的意见。3汇报结果请各组派代表来汇报各自不同的想法。生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为

3、小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种，刚刚有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，象小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。4引入生活师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，随着老师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片，比方：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。5提醒课题师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。板书：找规律二、引导探究，认识规律1观察主题图师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱

4、呱布置的教室，请仔细观察电脑出示书上主题图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个方法让我们一眼就看出这个规律。2以四人小组为单位进展观察讨论，找出不同的规律。3汇报结果随着学生答复电脑分别出示每一组排列有规律的图形学生每答复一组后，老师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。如：学生答出灯笼的排列有规律师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。再指名学生答复，在第二名学生答复的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一黄、一紫一黄重复出现的。在老师讲解的同时，

5、电脑上一紫一黄、一紫一黄逐个闪动。4同桌说说四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说他们的排列规律。三、连闯三关，应用规律师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。1涂一涂由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。2演一演用不同的动作或声音把这些规律表演出来。学生独立表演。同桌两人从中任选一组。31找一找师：刚刚同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？生1：我身上衣服的花纹是有规律的。生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。生3：马路上的斑马线也是有规律的。2帮帮他师：老豆博士想请大家帮个忙：他买了一块花布想做窗帘，但买回来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天所学的规律帮他设计一种花边，你们愿意帮这个忙吗？学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种形状的纸片贴的。用实物投影展示一部分作品，学生互相评价。四、全课完毕单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查