小妙招上活初中物理课

1、.小妙招上活初中物理课#TRS_AUTOADD_1252559955188 MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 P MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 TD MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 DIV MARGIN-TOP: 0px; MARGIN-BOTTOM: 0px#TRS_AUTOADD_1252559955188 LI MA

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3、"0","div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/DIV.MyFav_1252559956469 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0c

4、m 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph

5、; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman" TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_1252559956469 DIV.Section1page: Section1物理是一门严谨的自然科学，物理的学习也往往和说教联络在一起，然而初中阶段的学生，稚气犹在，童心未泯，单一单调的授课方式，势必使学生渐渐失去学习物理的兴趣，怎样改善这样的状况呢，不妨试试下面的小妙招！小制作来预习刚接触物理的学生，对物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：书里都是生活中知道或见过的事；陌生的

6、是：里面又有哪些物理知识呢！这时假如老师布置小制作，学生就会参照书上所述，自己动手去完成，这在无形中就预习了课本，待到上课的时候，老师结合学生的小制作再分析物理原理，学生不就一目了然了吗？例如学习“声的传播时，让学生制作“土 ；学习声音特性时，制作“水瓶琴；以及小孔成像照相机、万花筒等，学生自己制作，收获一份成功，当观察到明显的现象时又多了一份惊喜，带着这样的感受再来上物理课，是怎样的期待呢，当然想立即知道原理是什么了！这比老师做好了给学生演示效果显著得多。同理，还可以布置个性实验报告，比方研究烧开水；调查环境噪声的产生及防止；调查节约用水的报告等等。老师有指导性的布置，学生拿着自己的第一手调

7、查资料，课堂效果可想而知。用小制作来预习，真妙！小动画来引课在这个网络时代，老师也完全可以利用网络媒体资源，搜集一些与课本内容相关的动画片来引入新课，动画片也是这个阶段孩子的所爱，从中还能发现物理问题，也让他们更加发现物理确实来自生活哟！例如，在电学学习的第一节课上，有一部小熊猫的动画片，其中有手机、有雷电等与电现象有关的知识，学生看完之后，因情节而大笑不已，老师再话锋一转，“有哪些物理知识在里面，你想理解现这些象是怎样产生的吗？。这样的引课能用上几次，学生就会有深化的印象，知识点也在无形中记在了心里。小故事来上课物理这门自然科学，其体系的建立凝结了无数科学工作者的心血和汗水，这里面有偶尔，但

8、更多的是必然。每一个现象的发现，每一个定律的得出，都有背后的故事。老师假如注意搜集，就能在上课过程中巧妙地穿插进来，到达和科学家一起探究一起学习的效果，不仅学生乐于去听故事，也让学生无形中体会科学家的思维方式，实验方法，揭开了科学神秘的面纱。更有趣的是有些在无意中的发现，令学生假设有所思，树立了自己“也能的信心。例如在学习望远镜这节课时，老师就可以告诉学生，最早的望远镜是一个小男孩在无意中发现的，他在爸爸的眼镜店里，拿着镜片玩，无意中将两个镜片前后放置，突然发现远处的景物发生了变化，后来经过不断的改进，就有了如今各种用处的望远镜。学生们有的羡慕，有的惊叹，他们的心里一定会想，我又能在生活中发现

9、什么呢？小实验来打破实验教学是物理教学中不可分割的部分，实验效果对打破教学难点起到至关重要的作用，而这里尤其要提到“小实验的作用，是指那些能就地取材，信手拈来的实验，更是有画龙点睛的作用。例如用“塑料尺和头发摩擦起电；用“放大镜和墙壁模拟照相机成像；用气球和乙醚演示汽化和液化等等，学生也能参与进来，材料就在手边，这比用组装的专业实验仪器更有亲近感，学生也更容易承受。复杂的仪器往往在介绍仪器原理上就得花费不少时间啊！用小实验省时省力来打破难点，岂不更好！小测试来稳固花一节课的时间来检测，反响学生的学习情况，周期长；课前提问，覆盖面小。斟酌之下，课前5分钟的小听写，效果不错。全班学生都动了起来。效

10、果却也出乎意料，本想催促学困生能记一点是一点，却没想到对学优生作用更大，学优生中的一部分也往往无视平时的复习稳固，等到考试前才看书，而小听写就使得他们课课不放松，知识点堂堂清，到了单元测试时，复习量小了，也有更多的精力花在总结梳理上，成绩自然也就显现出来了！小游戏来迎考期末复习的时候，往往复习课没人爱听，而在游戏竞争中复习，效果就不一样了。怎样游戏呢，例如在复习书本知识时，采用小组比赛找知识点的游戏，找全的小组得非常，未找全，被其它小组补充的，找到一个，其它组得1分，相应这组扣1分。每个小组轮流“开火车，游戏一开场，学生的热情就上来了，眼睛也比任何时候锋利，不放过书中的任何一个字，任何一个角落，不仅找出知识点，还有的能说出为什么这一点很重要，请大家都要记住！而其他听的同学呢，耳朵更是敏锐，恨不能立即找出遗漏。学生的热情就像火焰一样，谁还会觉得一节复习课