小升初经典奥数试题及答案4

1、.小升初经典奥数试题及答案4每道题的答题时间不超过15分钟。【二年级】课内知识：275-89-75课外趣题：有三堆水果，每堆水果同样重。第一堆：1个西瓜、1个菠萝、5个苹果。第二堆：3个菠萝、11个苹果。第三堆：1个西瓜、8个苹果。每个苹果重150克，每个菠萝重克。【三年级】课内知识：有假设干盆鲜花摆成一个四层的中空方阵，最外层每边有12盆，一共摆了多少盆鲜花?课外趣题：三年级一班选举班长，每人投票从甲、乙、丙三个候选人中选择一人。全班共有52人，并且在计票过程中的某时刻，甲得到17票，乙得到16票，丙得到11票。假如得票比其它两人都多的候选人将成为班长，那么甲最少再得到多少票就可以保证中选?

2、【四年级】课内知识：84372725课外趣题：在下边的竖式中，一样字母代表一样数字，不同字母代表不同数字，那么四位数 = 。【五年级】课内知识：有三根铁丝，分别长300厘米、444厘米、516厘米。把它们截成同样长且尽可能长的整厘米小段不许剩余，每小段折成一个小正方形。然后将这些小正方形混放在一起拼成一个长方形每拼一次都必须用上所有这些小正方形，这样可能拼成的长方形有多少种?课外趣题： 用12根长为1厘米的小棍摆成一个面积为6平方厘米的多边形至少用三种方法。【二年级】课内知识：275-89-75解答：原式=275-75-89=200-89=111课外趣题：有三堆水果，每堆水果同样重。第一堆：1

3、个西瓜、1个菠萝、5个苹果。第二堆：3个菠萝、11个苹果。第三堆：1个西瓜、8个苹果。每个苹果重150克，每个菠萝重克。解答：观察第一堆和第三堆可以看出1个菠萝=3个苹果，所以每个菠萝重1503=450克。【三年级】课内知识：有假设干盆鲜花摆成一个四层的中空方阵，最外层每边有12盆，一共摆了多少盆鲜花?解答：12-14=44盆 44+36+28+20=128盆课外趣题：三年级一班选举班长，每人投票从甲、乙、丙三个候选人中选择一人。全班共有52人，并且在计票过程中的某时刻，甲得到17票，乙得到16票，丙得到11票。假如得票比其它两人都多的候选人将成为班长，那么甲最少再得到多少票就可以保证中选?解

4、答：在计票过程中的某时刻，甲得到17票，乙得到16票，丙得到11票。说明一共统计了 17+16+11=44张选票，还有52-44=8帐没有统计，因为乙得到的票数只比甲少一张，所以，考虑到最差的情况，即后8张中假如没有任何一张是投给丙的，那么甲就必须得到4张才能确保比乙多。因此，甲最少再得到4票就可以保证中选了。【四年级】课内知识：84372725解答：原式=421373925=425111921=10099921=211000-1100=21000-21100=2097900课外趣题：在右边的竖式中，一样字母代表一样数字，不同字母代表不同数字，那么四位数 = 。解答：显然t=1，由于竖式的百位

5、是t+ t，所以竖式中百位两个数字相加不可能向竖式的千位进位，就有s+v=11。由于个位上a+t=t,所以a=0,个位上两个数字相加不可能向十位进位。既然v+s=11,所以v=t+t+1=3.假设v=3，那么s=8。因此 =1038。【五年级】课内知识：有三根铁丝，分别长300厘米、444厘米、516厘米。把它们截成同样长且尽可能长的整厘米小段不许剩余，每小段折成一个小正方形。然后将这些小正方形混放在一起拼成一个长方形每拼一次都必须用上所有这些小正方形，这样可能拼成的长方形有多少种?解答：300，444=300，144=12，144=1212，516=12因此把它们截成长度为12厘米的小段，共

6、可以得到300+444+51612=105段。而105=1105=335=521=715，拼成长方形有4种。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。课外趣题：用12根长为1厘米的小棍摆成一个面积为6平方厘米的多边形至少用三种方法。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：

7、“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须