植物造景课程标准

1、?植物造景?课程标准1课程定位和课程设计1.1课程性质与作用课程的性质 ?植物造景?是环境艺术专业核心课程。是校企合作开发的基于工作过程的课程,是实践性很强的课程。课程的作用 ?植物造景?在环境艺术专业课程结构中具有承前启后的桥梁作用。本课程通过讲授园林植物的运用方法、相互间的搭配以及与其他园林要素的结合组景，使学生能够运用乔木、灌木、藤本及草本植物营造植物景观、能够与其它园林要素协调组景，在植物与其它园林要素搭配时，能够考虑种植位置的适宜、环境的适应、功能的要求、比例的得当和风格的协调等问题。了解园林植物较深刻的内涵，为园林经营管理、园林规划设计、园林绿化、养护等岗位工作奠定坚实的根底。前导

2、课程 园林植物、草坪、园林制图与识图、园林史。后续课程 园林工程招投标与预决算、园林规划设计、园林工程工程管理。1.2课程根本理念1.2.1在课程的教学工程设计和教学组织实施过程中注重开掘学生潜力，培养学生的创新能力。运用工程式教学法，引导和鼓励学生自主完成工作任务。1.2.2围绕专业能力目标，以城镇园林绿化岗位工作过程作为教学的主干线，以工作工程为核心划分教学单元，按植物造景工作开展课程教学；教学过程以完成典型工程工程为目标，使学生在工程实践中加深对专业知识、技能的理解和运用。1.2.3根据教学对象和教学内容运用灵活多样教学方法和手段，因材施教，平等对待每位学生。1.3课程设计思路要想更好的

3、运用园林植物营造植物景观，首先要掌握局部根底理论知识，植物象征生命的特性，在景观设计中，植物有多种功能，如植物的建造功能、欣赏功能、美学功能等；然后分析不同植物材料景观的营造；再分析植物与其它园林要素结合组景，并分项布置工作，学生分组模拟或实地完成每项工作。1.3.1从植物造景每项工作出发，选择教学内容，并按照从从理论到实践，从简单到复杂、从单项到综合安排教学顺序，逐步提高学生的综合职业能力。内容的安排紧密结合高级绿化工、园林景观设计师、花卉园艺高级工职业资格证书的考核要求。1.3.2以工程为导向，设计了“自主学习、适度导学思想指导下工学结合的“五步法教学模式。即明确工程制定方案实施方案检查评

4、估学习总结。1.3.3注重过程性考核。通过分组完成一系列的植物运用工程，加强对学生理解能力、动手能力、应用能力、创造能力、协作能力等全面而客观的考核。2课程目标经过本课程的学习，学生应能够在实际环境中营造有人情味的、科学的、有一定艺术性的植物景观。能绘制植物景观平面图、植物景观施工图。同时使学生具备较强的方法能力和社会能力。见下表：职业能力专业能力1.能够利用花卉营造适宜当地环境的花坛、花镜、花台、花带等景观；2.能够运用乔木、灌木、草本植物以及地被植物营造植物景观；3.能够营造道路植物景观；4.能够运用植物与建筑组景；5.能够运用植物与山石、水体组景。方法能力1.具有搜集和处理信息的能力；2

5、.具有自主学习、终身学习的能力；3.具有一定的创新能力；4.具有独立分析问题和解决问题的能力。社会能力1.具有良好的职业道德和敬业精神；2.具有良好的沟通、交流、合作能力；3.具有适应环境变化的能力；4.具有团队意识。3课程内容与要求3.1课程内容按照专业课程目标和园林绿化职业岗位群的需要，选取有代表性的植物运用工程为载体，并结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容。教学内容主要分两局部，一局部是植物造景的根底知识，一局部是按植物材料、主要造景要素分项学习，详细内容见以下两表：课程内容表一教学单元教学内容教学目的及要求重点难点参考学时植物造景根底知识植物造景内容、生态原理、美学原理的运

6、用，分析植物欣赏特点掌握植物造景所包含的内容，功能，植物欣赏特点，植物运用的美学原理，能够用生态因子和生态位的相关知识解释植物配置实例的成功与缺乏之处，指导园林的植物配置。具备实景分析的能力。重点：园林植物造景的特点、功能，我国园林的传统植物及景观，植物欣赏特点，各种形式美法那么在植物造景的应用。难点：能够用生态因子和生态位的相关知识解释植物配置实例的成功与缺乏之处，指导园林的植物配置。16课程内容表二学习工程子工程参考学时工程名称工程描述工程1 花卉的配置与造景分析花卉造景要点，实地观摩花卉应用景观，设计花坛、花镜景观。1.1花坛的配置与造景1.2花境的配置与造景14工程2 乔灌木的配置与造

7、景分析各类乔灌木植物材料营造规那么式、自然式、混合式植物景观，分类进行案例分析，并绘制局部景观图2.1乔灌木规那么式植物景观的营造2.2乔灌木自然式植物景观的营造12工程3 攀缘及地被植物配置与造景分析攀缘植物、地被植物造景手法、应用环境，分组进行实景分析，并绘制局部景观图。3.1攀缘植物造景3.2地被植物造景6工程4 道路植物景观设计与营造分析各种道路景观营造，掌握要点，并绘制局部道路景观图。41城市一般道路的植物景观营造4.2园路的植物配置4.3高速公路的植物景观14工程5建筑与园林植物结合组景案例分析宅旁绿地植物配置、室内植物配置、屋顶植物配置，并营造室外组团绿地景观。5.1宅旁绿地植物

8、配置5.2室内植物配置5.3屋顶植物配置14工程6水体的植物配置分析讨论依水存在的景观类型及其植物配置。6.1水体的植物配置43. 2学习工程设计 工程1 花卉的配置与造景参考学时14能力目标专业能力目标：1.能够运用各种花卉营造符合时代要求的花坛、花境景观；2.能够绘制花坛、花镜平面、立面图，编制设计说明书。方法能力目标：1.培养学生具备求真务实的科学精神，认真细致的工作作风；2.具备根据树种特征判别应用特点的能力；3.具备自主学习的能力；4.具备实景分析的能力。社会能力目标：1.具备良好的语言表达能力；2.具有热爱自然、具有终生学习的能力；3.具备良好的与人沟通合作的能力。工程名称工程描述

9、教学条件教学方法和建议参考学时1.1花坛的配置与造景分析讨论花坛的配置与造景；实地参观花坛景观；分组设计花坛景观；讨论花坛景观；实地摆放花坛景观1.学校南院、北院2.市区花卉景观3.课件1.案例分析法2.实景分析3.现场教学4.实地设计101.2花境的配置与造景分析讨论花境表现主题、类型、选材、绘制平面图。4工程2：乔灌木的配置与造景参考学时12能力目标专业能力目标：1. 能够运用乔、灌、草等进行孤植、对植、列植、丛植、群植、林带、林植、篱植并能绘制相应分相的平面图；2.能够依据不同环境特点合理选择和优化植物材料。方法能力目标：1.培养学生具备求真务实的科学精神，认真细致的工作作风；2.具备根

10、据树种特征判别应用特点的能力；3.具备自主学习的能力；4.具备实景分析的能力。社会能力目标：1.具备良好的语言表达能力；2.具有热爱自然、具有终生学习的能力；3.具备良好的与人沟通合作的能力。工程名称工程描述教学条件教学方法和建议参考课时2.1乔灌木规那么式植物景观的营造分析运用对植、列植、绿篱及绿墙景观1.课件2.校园、避暑山庄、市区游园、居民区等植物景观1. 分相简单设计2.现场教学3.实景分析42.2乔灌木自然式植物景观的营造分析运用孤植、丛植、群植、林带、林植景观8工程3：攀缘及地被植物造景参考学时6能力目标专业能力目标：1.具备应用特色攀缘植物、地被植物材料绿化的创新能力；2.能够快

11、速而准确鉴别北方常见攀缘植物、地被植物材料的能力；3.能够开拓城市新型绿色空间，营造攀缘植物景观。方法能力目标：1.具有自主学习的能力；2.具备一定的创新能力；3.具有信息收集、处理的能力；4.具备把握全局、综合分析的能力。社会能力目标：1.具备追求上进、完善自我的学习精神；2.具有团队意识、合作意识；3.具有良好的心理素质和身体素质。工程名称工程描述教学条件教学方法和建议参考课时3.1攀缘植物造景分析讨论攀缘植物景观营造避暑山庄、市区游园、居民区、校园、多媒体课件1.案例分析2.现场教学3.讲授法43.2地被植物造景分析讨论地被植物景观营造2工程4：道路植物景观设计与营造参考学时14能力目标

12、专业能力目标：1.能够一组或一段道路景观平面图、断面图；2.能够快速而准确鉴别北方常见园林植物材料的能力；3.具备分析道路特色和绿化需求的能力；4.具备合理选择植物材料进行道路绿化的能力；5.能够设计城镇林荫路植物景观。方法能力目标：1.具备综合分析问题、解决问题的能力；2.具备信息快速搜集和处理能力；3.具有自主学习的能力。社会能力目标：1.具备标准的职业道德和职业素养；2.具备良好的与人沟通合作的能力；3.具备严谨求实、吃苦耐劳的工作精神。工程名称工程描述教学条件教学方法和建议参考课时4.1城市一般道路的植物景观营造分析道路绿化的断面形式，分车绿带、行道树的种植设计1.避暑山庄2.市区、校

13、园道路景观3. 多媒体课件1.现场教学2.课件3.讲授法4. 实地设计64.2园路的植物配置分析设计主路、次路的植物配置44.3 高速公路的植物景观营造分析高速公路分车绿带绿化、护坡的植物景观营造。4工程5：建筑与园林植物结合组景参考学时14能力目标专业能力目标：1.具备应用特色植物材料绿化的创新能力；2.能够绘制居民区绿地景观平面图、乔灌木的施工图；3.能够绘制不同建筑周围的植物景观平面图；4.具备合理选择植物材料进行室内景观营造。方法能力目标：1.具备综合分析问题、解决问题的能力；2.具备信息快速搜集和处理能力；3.具备满足行业特殊需求的创新能力。社会能力目标：1.具备标准的职业道德和职业

14、素养；2.具备不怕吃苦、不怕繁琐的敬业精神；3.具有工作严谨、认真负责的态度。工程名称工程描述教学条件教学方法和建议参考课时5.1宅旁绿地植物配置实地参观并分组讨论设计植物景观； 绘制给定场地的现状植物景观平面图；设计给定场地的植物配置平面图、断面图或立面图两个； 场地的局部植物景观效果图。分析设计不同建筑形式的植物配置。1.校园、市区绿地景观2.多媒体课件3.市区店铺室内景观1.现场教学2.案例分析3.讨论法4.实地设计105.2室内植物配置分析室内植物配置主要形式、不同功能区植物配置25.3屋顶植物配置分析屋顶绿化植物选择及配置。2工程6：水体的植物配置参考学时4能力目标专业能力目标：1.

15、具备合理选择水体景观植物的能力；2.能够设计不同水体形式的植物景观。方法能力目标：1.具备综合分析问题、解决问题的能力；2.具备创新、自主学习能力。社会能力目标：1.具备标准的职业道德和职业素养；2.具备不怕吃苦、不怕繁琐的敬业精神；3.具有工作严谨、认真负责的态度。工程名称工程描述教学条件教学方法和建议参考 课时水体的植物配置分析园林中各类水体形式；依水存在的景观类型及其植物配置1.避暑山庄湖区2.多媒体课件1.现场教学2.讲授法3.讨论法44课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件校园花坛和绿地、避暑山庄和市区道路景观及广场、居民区景观等；具备多媒体教学条件，课件资源成熟。4.1.2师资

16、条件要求任课教师具有扎实的专业理论根底和丰富的实践经验的“双师素质，具备各种植物材料的运用能力，恰当运用各种教学方法，有效调动学生的学习积极性，激发学生专业学习兴趣和提高学生专业实践能力。4.2教学方法建议在高等职业教育的教学理论指导下，根据高校人才培养目标要求和我院园林学生现状，在教学中坚持“以教师为主导，以学生为主体的教学思路。教师多主搜集前沿教学信息，及时传授给学生前瞻性的知识，在教学过程中，以培养学生自我构建知识的能力为目标，为学生创造主动学习的平台。4.2.1案例分析法：教师对某植物景观平面、效果图进行示范性的综合分析，让学生体会绿地植物景观配置与造景设计的程序和内容。4.2.2工程

17、导向教学方法：每一局部的课程教学都围绕某一完整的“工程工作进行教学活动，提高学生能力培养，实现课程教学实施方式的根本性转变。4.2.3启发引导法：在实训过程中，只要学生自己动手操作，动脑思考，总会有很多的问题，教师设置问题或鼓励和启发学生提出问题，将教学中的重点、难点以问题的形式展现出来，然后在逐一的与学生讨论解决。最后重申重要的知识点、反复训练应掌握的操作技能。4.2.4现场教学：充分利用避暑山庄、市区绿地、校园绿地等校内外实训基地，进行现场布置工程，教师引导，由学生进行植物景观调查总结。根据学生不同的反响结果，教师进行讲评，教与学互相促进，融为一体，学生变被动为主动，极大地调动了学生的学习积极性，加深学生的记忆，加快学生的学习步伐。 4.3教材编写 编写“植物造景实训教学指导书，并对实践教学的目的、意义、工程、方法、要求及其考核等要有明确的规定，有较强的针对性，可