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文档简介

1、东胜区第一小学公开课教案 课题:白 鹅执教者:刘云 东胜区第一小学 2012年10月16日东胜区第一小学公开课教案班级 四(4) 学科 语文 课题 白鹅 执教者 刘云星期 二 第3节 2012年10月16日项 目内 容教 学 目 标1.认识8个生字,会写12个生字。2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。3.了解白鹅特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。4.学习作者抓住特点写的方法会,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。重 点 与 难 点重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。课 前 准 备1. 了解丰子恺资料。2.

2、多媒体课件、净角视频资源。 板书 设 计 姿态白鹅 叫声 高傲步态吃相 教 学 过 程第一课时新课导入:1.对课前三分钟点评2.看来他俩是特别喜欢小动物的,你们喜欢吗?丰子恺先生就这样养过一只白鹅,并把它画了下来!请看这就是他们家的鹅,同学们观察这个鹅字,你发现了什么呢?对我在上鸟在下好像人骑在了鸟的身上,这样对鸟很不公平,人和动物是平等的,规范的写法是这样的,和老师一起写! 鹅 丰子恺不仅画了鹅还写了一扁文章,题目就叫白鹅(板书白)那么我们今天就一起去看看他家的这只白鹅。一、初读1.请同学们轻轻打开课本63页,自由大声的朗读课文,要读准字音,读通句子,遇到不好读的地方多读几遍(开始)。2.先

3、看看同这些词语,(大声读给同桌听)会读吗?A、 我们一起认识这些词语(谁先读)请一位同学来读第一横行,读正确的同学们跟着读,读不正确的给他指正。B、 解释“净角”,这个脾字可有点,脾气好读不好写,跟老师来写,左右结构的左窄右宽,示范”脾”C、 读二三行,读最后一行,一齐读每词两遍3.生词都会读了,写刚才我们读了课文,这只白鹅给你留下了怎样的印象,或者说这中一只怎样的白鹅?4.句子中用了一句话,告诉了我们这是一个怎样的白鹅动物:说:好一个高傲的动物,一起读(师令)好一个高傲的动物,(板书高傲用一个词概括就是高傲)知道什么是高傲吗?把这个词用在你身上愿意吗?5.鹅的高傲更表现在哪几方面。高傲 叫声

4、 步态 吃相(板书)第二段即承接了上文“好一个高傲的动物”还到起了下文鹅的叫声,吃相,起了承上启下的作用是一个过渡句。过渡那么它的叫声,步态,和吃相又各有哪些特点呢?请大家选择你最感兴趣的部分或句子读一读。并用横线画下来,然后我们交流。开始吧!二、品读(指导朗读)1.生汇报2.对这感兴趣,我们一起来读读这个句子,谁还来读)3.看来同学们都没看过净角出场呢,相信看过之后读得更好!想看吗?我们看看的最认真。4.看到了,看到了净角出场你想说什么?(你感觉的到净角怎么样)鹅就像他这样走路的再看一遍,那你该怎么读这句话,要读得再从容些,(从容多了)一起来鹅的这才是鹅走路呀?跟鸭子走路一样吗?我把鸭子请出

5、来,你能读出他们的不同吗?先自己练习练习,再快点,鸭子怎么走谁见过呢?那你再读读5.鹅就是这样走路的,他又是怎么站着呢?我们一起来读(课件)鹅不仅走路步调从容,大模大样的连站都是傲然地站着(我们所以作者发出这样的感叹我们一起来读好一个高傲的动物)这是步态中体现他是一只高傲的动物,过渡:那么鹅的叫声又是怎样体现他高傲的特点呢!请同学们默读第3 段,用波浪线画出表示白鹅叫声高傲的词语。同样是叫声作者用了四个不同的词语来形容,我们也要学习这样的手法。三、学习鹅的叫声1.默读课文第3小节,用圈出表示白鹅的叫声高傲的词语。生1:严肃郑重生2:厉声呵斥生3:厉声叫嚣生4:引吭大叫师:厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫 这三个词都表示什么?又有什么不同呢?2.出示:(词语与意思搭配连线)用严厉的声音大声责备 引吭大叫用严厉的声音大声地叫喊、吵喊 厉声呵斥放开喉咙大叫 厉声叫嚣师生合作读第3小节3.它这么厉声叫喊,到底是为了什么?它想说些什么呀?出示:猜猜它会说什么?见到生客进来,它会用严厉的声音大声叫喊: 当篱笆外有人走路时,它会放开喉咙大吼道: 引读:好一个高傲的动物。四、背诵自己喜欢的部分教后反思白鹅这一课时围绕“好一个高傲的动物”来写的,围绕这个特点作者丛姿态、叫声、步态、吃相中写出来的,本节课处理了前四自然段。在目标很明确就

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