《云儿见它让路》教学设计

1、?云儿见它让路?教学设计设计理念：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。本课是基于激发学生兴趣而设计的。分为阅读和识字两局部。阅读局部设计了“猜谜、“解谜和“编谜三个环节，激发学生想象力和创造潜力，使学生感受到语文的韵律美，从而丰富了学生的语言积累，培养了学生语感，提高了学生的语文素养。识字局部设计了自学、汇报和书写三个环节，为学生创设了良好的自主学习环境，激发了学生兴趣，培养了学生良好的学习习惯。学情分析：一年级学生刚入学两个月，学习汉字才一个月。当务之急是让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望，培养学生良好的学习习惯。其中自主学习、汇报交流满足了学生主动学习汉字的愿望，写字

2、姿势八字诀和悠扬的古筝曲有助于陶冶学生情操，培养学生良好的学习习惯。?云儿见它让路?是一篇识字课文。全文只有四句(云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头)，是一个谜语，谜底是风。只要动动脑筋多数学生都能猜出谜底。因此对文本进行拓展，引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语是可行的。这样做可以到达“在阅读中积累词语，感受语言的优美的阶段目标。课前准备：仿照?幸运52?题卡制作的写有谜语的彩色卡片;多媒体演示文稿检测生字读音;flash动画演示二个生字的笔顺;多媒体播放古筝曲?春江花月夜?课时安排：第一课时会读儿歌，了解谜语意思，认读12个字，会写两个生字;第二课时复习儿歌，认识

3、一个偏旁，会用生字组词，会写另两个生字。本教学设计只写第一课时。教学目标：1、能读会写2个生字，认读8个字，会读5个词语。2、能正确读儿歌，大体了解谜语的意思，能猜出谜底是风。3、激发学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望。4、引导学生根据自己已有的生活经验进行续编谜语，丰富学生的语言积累，使学生感受到语文的韵律美，提高学生的语文素养。教学过程与设计意图：(一)情景导入猜谜师：同学们看过中央电视台的?幸运52?吗?今天老师也做一回李咏，出几个题来考考小朋友们。和李咏一样，谁答对了我就把卡片送给谁。好不好?(出谜语让学生猜：千条线万条线，落到水里看不见。一种花儿真奇怪，到了冬天开起来。无根无叶无人

4、栽，一夜北风漫天开。像轻纱又像烟，冬天早上升起来。眼前一片白茫茫，太阳一出就不见。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。并随着学生的答复板书：雨、雪、雾、风)师：题目猜完了，我们也认识了四个字朋友。大家一起来读一读。(学生齐读)小朋友们，雨、雪、雾、风，这些都是常见的自然现象。今天我们就一起来研究最后一个谜语。(师范读课文)设计意图：创设情境激发了学生的学习兴趣。通过猜谜语，使学生认识了几个生字。由于不是文本中的生字，所以不做过高要求，一局部有能力的学生认识即可，其他学生即使记不住，再次见到时也可能会有似曾相识的感觉，这样在最短的时间里尽最大量的扩大了学生识字量，了无痕迹地提

5、高了课堂效率。(二)朗读儿歌解谜1、请小朋友们翻开书自己读一遍课文。注意把字音读准，不认识的字拼拼音节。2、指名读课文。同学进行评议。3、示范读课文，学生带着自己的体会，再练习读一读。4、学生用自己的话说一说文中的“它指什么?刮风的时候，云儿、禾苗、小树、花儿各是什么样子的?设计意图：通过读儿歌，提高了学生朗读能力。学生联系自己的生活经验，说说儿歌意思即可，不用做过多解释。(三)知识延伸编谜师：呼起风了，风吹到云儿，云儿被吹散了;风吹到小树，小树的枝叶乱摆;风吹到禾苗，禾苗不停地弯腰;风吹到花儿，花儿一上一下地点头。小朋友们，难道风来了的时候就没吹到其他的东西吗?想一想，还有哪些东西在风中有变

6、化?有什么样的变化?(整理学生的发言，使其合辙押韵，并进行板书。参考答案：房门见它张开嘴，小草见它把舞跳，行人见它眯起眼，国旗见它呼呼飘，小鸟见它躲进窝，风筝见它冲云霄上课时要引导学生仔细思考，假设学生有创新想法要进行充分肯定。)师：这个谜语可是你们自己编的。今天中午回家后，你们就把自己编的谜语说给家长听，看看他们能不能猜出来。根据当天天气情况，鼓励学生把谜语内容再丰富一些。设计意图：风是学生生活中常见的自然现象，通过回忆能说出一些事物在风中的变化。教师在赞扬学生细心观察生活的同时，要整理学生的答复，让学生体会到语言的韵律美。并通过让学生自己编谜语增强学生学习兴趣，让学生体会到成功的喜悦。(四

7、)自学生字和认读字学生按自学要求进行自学设计意图：通过一个多月的生字学习，学生已经有了一些自学能力，要大胆反受让学生自学，才能真正提高学生自学能力。但要注意平时自学习惯的培养。(五)交流汇报1、同桌检查自学情况2、指名汇报，其他同学进行补充。3、指名读词语(演示文稿显示)设计意图：交流汇报给学生搭建了展示的平台，提高了学生的语言表达能力。(六)指导书写1、书空练习生字的笔顺2、指名说一说写字的要求：身正、肩平、臂开、足安。并让学生按要求做好写字准备。3、认真观察每一笔的位置，按笔顺描一描红字。4、学生在古筝曲?春江花月夜?的乐曲声中书写生字。5、展示学生作业进行评议。设计意图：“身正、肩平、臂开、足安八个字标准了学生的写字姿势，有利于培养学生良好的学习习惯。舒缓、优雅的古筝曲陶冶人的情操，给人以美的享受，给学生创造了一个良好的学习