二年级上册数学一课一练时乘法的初步认识西师大版

1、西师大版小学数学二年级上学期第一单元第1课时乘法的初步认识一、西师大版小学数学二年级上学期第一单元第1课时乘法的初步认识练习三1.口算。34 +17 =       51 19 =     28 + 27 25=       100 48 + 37 =     6 + 6 + 6 =6 × 3 =      4× 4= 

2、;      3 ×3 =           5×2 =            2×4 = 2.填一填，再列算式。_加法算式：_    乘法算式：_ 3.看一看，填一填。   （1）加法算式：_乘法算式：_或_ （2）加法算式：_乘法算式：_或_

3、4.连一连。4个2相加                                            2×4=86+6+6    &

4、#160;                  4×2                  5乘44 + 4+4 +4 +4           6×3&

5、#160;                乘数是6和33+3+3+3+3+3           5×4                 2+2+2+25 +5 + 5 +5

6、60;                                       3×62乘4             

7、0;                                      4×5 5.看图列式计算。 （1）加法算式：_乘法算式：_或：_ （2）加法算式：_乘法算式：_或：_  6. 

8、0;                        （1）1只小兔拔2个萝卜，7只小兔拔多少个萝卜？加法算式：_乘法算式：_口答：7只小兔拔（_）个萝卜。 （2）超市的玻璃杯，每盒有4个，有6盒。_？（提出一个问题并列式解答）列式：_口答：一共有（_）个杯子。 （3）张阿姨买了4盒奶和一个皮球，一共需要多少元？列式：_口答：一共需要（_）元。 7.想一想，填一填。&#

9、160; （1）+ + =18 =_ （2）+ =  18 =_ （3）+ + + =20 =_ 答案解析部分一、西师大版小学数学二年级上学期第一单元第1课时乘法的初步认识练习三 1.【答案】解：34+17=51；51-19=32；28+27-25=30；100-48+37=89；6+6+6=18；6×3=18；4×4=16；3×3=9；5×2=10；2×4=8 【考点】表内乘法，100以内数的进位加法，100以内数的退位减法，100以内数的加减混合运算 【解析】【分析】计算加减法时注意进位和退位情况，加减混合运算要按照从左到右的顺序

10、计算；根据乘法口诀直接口算即可。2.【答案】10，15，20；5+5+5+5=20；5×4=20 【考点】20以内的不进位加法，乘法的初步认识 【解析】【解答】解：后面依次是10，15，20；加法算式：5+5+5+5=20，乘法算式：5×4=20故答案为：10，15，20；5+5+5+5=20；5×4=20【分析】每个箭头表示5，两个就是10，三个就是15，四个就是20；可以用加法计算也可以用乘法计算，乘法是求几个相同加数和的简便运算。3.【答案】（1）6+6+6=18；6×3=18；3×6=18（2）5+5+5=15；5×3=15；

11、3×5=15 【考点】20以内进位加法，乘法的初步认识 【解析】【解答】解：(1)每行6个，加法算式：6+6+6=18，乘法算式：6×3=18或3×6=18；(2)每组5个，加法算式：5+5+5=15，乘法算式：5×3=15或3×5=15故答案为：(1)6+6+6=18；6×3=18；3×6=18；(2)5+5+5=15；5×3=15；3×5=15【分析】求总数时可以用加法计算，也可以用每组或每行的个数乘组数或行数求总数，乘法是求几个相同加数和的简便运算。4.【答案】解：【考点】5的乘法口诀及应用，4的乘

12、法口诀及应用，6的乘法口诀及应用 【解析】【分析】4×2表示2个4相加的和，也表示4个2相加的和；6×3表示6个3相加的和，也表示3个6相加的和；5×4表示5个4相加的和，也表示4个5相加的和。5.【答案】（1）7+7+7+7=28；7×4=28；4×7=28（2）3+3+3+3+3=15；3×5=15；5×3=15 【考点】100以内数的进位加法，乘法的初步认识 【解析】【解答】解：(1)4个7相加，加法算式：7+7+7+7=28，乘法算式：7×4=28或4×7=28；(2)5个3相加，加法算式：3+3

13、+3+3+3=15，乘法算式：3×5=15或5×3=15故答案为：(1)7+7+7+7=28；7×4=28；4×7=28；(2)3+3+3+3+3=15；3×5=15；5×3=15【分析】用加法计算总数，由于每个加数都相同，所以可以用乘法计算。乘法是求几个相同加数和的简便运算。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早

14、在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空

15、洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。6.【答案】（1）2+2+2+2+2+2+2=14（个）；2×7=14（个）；14（2）一共有多少个杯子？；4×6=24（个）；24（3）4×4+3=19（元）；19 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的

16、“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【考点】20以内的不进位加法，4的乘法口诀及应用，6的乘法口诀及应用，7的乘法口诀及应用 【解析】【解答】解：(1)加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14(个)；乘法算式：2×7=14(个)，口答：7个小兔拔14个萝卜；(2)问题：一共有多少个杯子？列式4×6=24(个)，口答：一共有24个杯子；(3)列式：4×4+3=19(元)，口答：一共需要19元。故答案为：(1)2+2+2+2+2+2+2=14(个)；2×7=14(个)；14；(2)一共有多少个杯子？4×6=24(个)；24；(3)4×4+3=19(元)；19【分析】(1)把7个2相加列出加法算式，用1只白兔拔萝卜的个数乘白兔的个数，用乘法计算；(2)先提出问题，用每盒的个数乘盒数求出杯子总数；(3)用奶的单价乘4，再加上皮球的钱数即可求出一共需要的钱数。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不