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文档简介

1、铜都双语学校小学“学乐课堂”备教策略预案授课年级二年级学科语文授课日期13-11-17课题从现在开始课时第二课时课程解读 本课讲述了一个发生在森林里的小故事。故事中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯；而小猴子却让大家按照自己的习惯方式过日子，最后受到大家的拥戴。目标导向习惯养成目标让孩子们在生活中懂得尊重别人知识达成目标会认9个生字，会写10个字。能力训练目标正确地朗读课文。目标细化晨诵1、 学生自主朗读从现在开始（10分钟）2、 班长带领学生朗读已经学过的课文（15分钟）3、 男女生PK朗读（5分钟）展示课1、正确、流利、有感情地熟读课文。2、学会正确书写5个生字。3、在熟

2、读课文的基础上，体会课文中蕴含的道理。晚自习1、 抄写今天学习的生字（15分钟）2、 完成本课的课时作业（20分钟）策略运用（学具、音像、活动、教学策略）1、 出示教学挂图，激起学习兴趣2、借助生字卡片学习生字课后反思铜都双语学校小学“学乐课堂”导师执行性课案课堂规程时间预控情境创设教师导学行动学生行动预期课前准备习惯养成5分钟听写生字培养学生正确的写字姿势报听写写字“三个一”能够书写上节课生字创设情境导入新课3分钟谈话导入 小朋友们，通过我们昨天的学习，知道了狮子要重新选森林之王了，那它最后选的是谁呢？为什么会选它呢？大家不要着急，我们现在就去找答案吧！ 激起学生的兴趣，进入学习状态教师引导

3、自我建构20分钟“打地鼠”的游戏学习生字1、 播放课文录音，初步感受课文，边听边指导学生朗读技巧2、 出示字卡，带领学生学习生字，并强调个别难记字比赛选出大组，进行生字展示。指导学生展示时的注意事项，并对展示者、听展者进行点评4、老师带读课文，边读边指导1、 学习本课的生字词2、 通读课文3、 初步了解课文内容小组合作交流分享7分钟对子间互相交流：你有什么后方法来识记本课的生字词？点拨学生：加一加、换一换、减一减等识字方法学会多种方法识记生字学科活动展示成果15分钟1、我是小老师：通过pk选出一组优胜组来上台带读。即优胜组的组员，分别带大家认读生字词，比比看谁能得到今天“小老师”的称号。2、小小游戏我来了：乌龟快爬，即全班分成若干个小组，把本课刚学的生字词贴在黑板上，小朋友们头戴小乌龟的头饰，谁先拿到字卡，谁就获胜并读出字音。3、我是写字大王：（1）出示本课生字，“之、布、当、现、轮”。（2）请几位小朋友带大家学习书写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到今天“写字打王”的称号。 老师从旁指导识记生字的方法，并当好裁判。 指导学生生字书写时需要注意的地方 1、能够熟读课文，并能体会小熊和松鼠之间的深

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