可贵的沉默（林日红）

1、可贵的沉默学习目标：1、 认读三个字 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 教育学生有意识的体会父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人。第一课时导入板：沉默师：认识这个词吗？沉默就是（不说话，没有声音）同学们，你们有过沉默的时候吗？是在什么时候？今天我们要学习的课文就是可贵的沉默。可贵在哪儿呢？初读自由读集中识字 蕴藏 迅速 烦恼 犯错误 霎时 稚拙 赦免 恰恰 寂然无声 给“霎时”找同义词：一瞬间，刹那间稚拙的反义词：成熟 精美赦免：减轻或免除对罪犯的刑罚。分节检查读，纠音上课了，老师问同学们（ ），教室里一阵（ ）；老师再问（ ），教室里一阵（ ）；最后老师（ ），教室里又一阵（

2、）。学习19自然段现在老师想问问同学们，你们的爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？他们是怎么向你们祝贺的呢？知道的、祝贺的请举手！老师感受到了你们的幸福和自豪。课文中的小朋友又是怎么表现的呢？请同学们默读课文的19自然段，你读懂了什么？交流异口同声：就是不约而同地说出同样的话。神气十足、左顾右盼：做做动作。能读出来吗？他们在看什么呢？根据回答相机板：快乐 骄傲 幸福师：此时的教室真是热闹啊！板：热闹分角色朗读师：我们来合作读读当时的热闹场面吧。老师当然是我罗，男同学读课文中的小朋友，女同学读旁白。注意了，要读出热闹的气氛哦！此时此刻，所有人都被幸福包围着，因为他们感受到了爸爸妈妈对自己的爱。我们

3、不由得想起一首最熟悉的歌世上只有妈妈好，一起唱唱吧！小结：爸爸妈妈对我们的爱是如此的无私而深厚，那我们对爸爸妈妈又是怎样的呢？我们下节课继续学习。写字指导第二课时复习导入父母之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚。你们感受到了吗？是啊，孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）二、学习1114自然段1、自由读师：这极为珍贵的东西是什么呢？ 利用孩子好奇好胜的心理，先设疑，再让他们在朗读中体会、感悟，会达到事半功倍的效果。2、师：在解决答案之前，老师想问问你们：你们有几个人知道自己父母的生日？预设

4、1：有许多同学都知道父母的生日，教师便顺势表扬，与图2中的小朋友对比，引出下文的学习。预设2：许多同学沉默了，则采访：你这时在想什么？（让学生说出心里话）师：（课件出示课文插图2）图中的小朋友全都沉默了。（板书：沉默）3、他们由原先的热闹变沉默了，他们在想什么呢？（学生自由说）创设情境，使学生如临其境，更有助于感悟课文。师小结：对！他们在沉默中思索着（板书：思索），在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了回报父母之爱；在沉默中，孩子们产生了爱父母的意识，因此说这沉默是（生回答）（相机板书：可贵的）师：现在我们知道了这极为珍贵的东西是什么了吗？（生回答，师相机板书：回报父母、

5、关爱父母）由热闹沉默两种反差的现象引导学生认识到父母对自己的付出，远比自己对父母的回报多得多，从而让他们对父母更充满感激、关爱之情学习1517自然段师：（过渡）那么，我们该怎样来回报这深沉的爱呢？孩子们又是怎样回报父母之爱呢？交流读后感悟，3、 师：孩子们的回报给父母带来了什么？（快乐、幸福）师：你从哪看出？请用笔画出来4、交流划出的句子师：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰！（板书：回报爱）这一环节，把爱由浅层次引入深层次四、课外延伸1、师：学完了课文，你们有什么感受？说说你的心里话。2、最后，让我们一起满怀觉悟地诵读一首诗，让我们在诗中结束我们的一堂课。（配乐）附诗一首（