人教版小学数学二年级下册说课稿 表内除法的整理与复习

1、人教版小学数学二年级下册说课稿 表内除法的整理与复习今天我说课的内容是人教版二年级下册第四单元“表内除法的整理与复习一课。本节课教材安排的内容是把前面所学习的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。整理复习这一内容可以帮助学生回忆与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的根底。因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目的。1根底知识目的：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步进步利用乘法口诀求商的才能。2才能训练目的：培养有序思维才能。3创新素质目的：培养发现规律、应用规律的才能。4个性品质目的：养成自觉整理知识的良

2、好习惯。为了到达以上教学目的，结合二年级学生分析综合、抽象概括才能不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将整个教学过程安排在以下三大活动中。活动1：激发兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后理论，延伸兴趣。下面我详细谈一谈这节课的教学过程。活动1：激发兴趣，引导探究整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。接下来，师生共同交流，归纳出按商一样、除数一样、被除数一样的方法进展整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进展整理，最后展示整理的结果。估计这

3、三种方法都会有学生选择。为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商一样进展排列的除法表格，其中一张既按商一样进展了排列，还将除数按照从小到大的顺序进展了排列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。学生在比照的过程中，体验到既要按商一样进展排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进展排列。最后引导学生对整理的方法进展优化。通过操作，学生不难发现按商一样的方法进展整理比较简便。这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地学习。活动2：观察分析，拓展应用这一活动主要是引导学生通过横向、纵向等多角度进展观察、比较，发现

4、表内除法算式之间的内在联络以及其中蕴涵的规律，给予学生充足的时间，让他们尽情地表达自己所发现的规律。这样课堂才会不断闪现智慧的火花，产生思维的碰撞。学生通过自主交流会发现：竖着看，当被除数和除数一样时商是1，每一竖列的商一样；被除数和除数同时乘一个一样的数，商不变。横着看，当一个数除以1还得原数；每一横排的除数都一样。这样，知识让学生自己整理。规律让学生自己发现，学生的学习兴趣就会愈来愈浓。为了让学生感知这些规律的价值，紧接着，我便安排学生运用规律解决问题。这一环节设计了四个有层次的问题。1÷=1。这道题是让学生运用规律进展发散性思维的练习。老师还可以将知识进展拓展，引导

5、学生说出表内除法以外的等于1的算式，既能培养学生的发散思维才能，又能培养不完全归纳概括的才能。2÷5=。在这一题中，学生可以根据5的乘法口诀按照被除数从小到大的顺序来填，还可以将知识进展拓展。个别学生可能填出50÷5=10、55÷5=11等这些表内除法以外的算式。这一题既能稳固用乘法口诀求商的知识，又培养了学生解决问题的才能。36÷2=3：6×3÷2×3=；6×4÷2×_=3。结合前面

6、所发现的规律，这一题浸透了要到四年级才学习的商不变的性质，并且有意识地培养和开展学生的逆向思维才能。这里不要求每一位学生都掌握，只要能感悟到这一性质就行。4生活中的应用。1瓶钙片24片，1个小朋友吃，每天吃3片，可以吃多少天?2瓶同样的钙片，2个小朋友吃，每人每天吃3片，可以吃多少天?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。接着要求学生自己往下编

7、，3瓶同样的钙片呢?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得

8、生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。这一题是用商不变的性质解决生活中的实际问题，主要是培养学生的类推才能，也只需要学生能有所感悟就行了，不要求全面掌握。活动3：课后理论，延伸兴趣老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。为了发散学生思维，为学生提供一个自主创造的平台，在课后作业的布置中，我让学生选择其他不同的方法亲自动手制作“表内除法表。对于学生的课外作业，我会抽时间将他们的优秀作品进展分析并展示，让他们有成功的体验，进一步激发他们学习数