新马高级中学语文学科教学常规(修订)

1、新马高级中学语文学科教学常规一、备课1依据教材和?新课程标准?确定教学目标。依据教材和学生语文水平确定学习的重难点。依据教材内容和学生情况选择恰当的教学内容和合理的教学手段。备学习方法、活动方式，备指导和归纳以及提出它们的时机。依据学生水平和?新课程标准?设计训练题。2从学生学的角度备好学案。学案以练习的形式呈现，主要由三局部组成，即学习目标及解说、知识链接、前置练习、课堂讨论题1节课不超过3个大问题、结论与解题方法的小结、稳固练习。3写好教案。根据教学班实际情况，对共案进行加工形成个案。编制互动式教案，教案中要预设教与学的行为和过程、教与学所用的时间，要有重点知识的罗列，要有方法指导和归纳。

2、环节分为：教学目标、教学重难点、教学时间、教学过程前置练习、导入新课、交流讨论、课堂总结、作业、教学反思。4集体备课。同年级教师在个人备课的根底上，每一周集体备课一次。集体备课要求：时间：每周一次，半天地点：会议室负责人：备课组长程序：1主备人提前一周备好课做好课件、学案，提交给组内教师。2集体讨论形成共案集体讨论程序：研讨学期目标、专题目标、板块目标、课文目标每次备课主要是课文目标；交流了解学生学习语文的情况，使教学目标适合学习实际。研讨教学重难点及突破、方法指导、教学情境的创设。研讨应渗透的情感、态度、价值观及其方法。研讨课堂教学结构。研究学生活动。研讨练习的编制预习思考题、稳固练习、迁移

3、训练。研讨课件的制作。备课组长总结形成共案。以上点研讨时应有所选择、有所侧重，防止想面面俱到，结果一点没到二、上课1遵守课堂常规。按时上下课，中途不离开教室。要举止庄重、着装整洁、谈吐文明、态度和蔼。要用普通话上课。要维护课堂纪律，及时妥善处理突发事件，不挖苦、体罚或变相体罚学生。2备教一致，用语准确、形象、富有感染力。3先学后教，以学为主。学而有困，教师点拨。4合理运用评价，调动、协调课堂。5根据需要，有效使用现代信息技术。6标准教学过程。新授课：提前发放学案，学生课前预习学生独学。导入新课。检查预习。针对学生个体，可以用书面练习的方式，也可用口头陈述的方式。目的是了解学生学习情况。学生讨论

4、预习中自己不能解决的问题小组学习。交流小组解决的问题，并提出小组仍不能解决的问题。教师总结已解决的问题并呈现教师标准的参考答案。师生共同讨论小组没有解决的问题问题由教师根据学情和教学要求选择。思路点拨、学生思考、交流、归纳结论师、生、归纳方法师、生。用3-5分钟对本节课内容进行总结。复习课：明确复习目标。梳理根底知识常识、程序性知识提前发放学案学生自学，也可以教给学生梳理的方法课前自己梳理。以根底习题训练稳固根本知识、熟练掌握根本方法提升答题的准确率可放在课前完成。教师展示根底练习题答案，答疑。典型题目例示：教师点拨思路，师生共同完成给足学生思考、呈现修改正程、呈现标准答案的时间，归纳总结解题

5、方法。迁移训练。讲评课：准备：调查、收集、整理学生作业、周测和月考中的典型错误。分析典型错题的错因。确定矫正的重点问题。编制好矫正训练题。授课：明确讲评的问题，让学生讨论，充分展示其盲点、错点。教师抓住关键点进行点拨，师生共同归纳解题思路与方法。学生自我矫正这是讲评课的主要内容，尤其是主观表达题一定要订正。教师明确标准的参考答案。强化训练。作文指导课：明确训练目标。学生阅读范文可放在课前完成，提前给学生范文。写法指导、材料搜集指导。学生在规定时间完成作文。作文评讲课：批改。精批要有针对性的旁批；总批以鼓励为主，指出一个主要问题。选文。选出优秀文章1-2篇用于班级宣讲鼓励，选出1篇中等有修改价值

6、的文章用于进行升格修改指导讲评。讲评。优秀文章宣讲、升格修改指导。学生自改、自评、交流。三、作业及批改1紧扣教学目标和教学内容，精心选择，学什么练什么。2重视根底知识、根本能力的训练；每份练习根底题不能少于80%。3年级统一作业，每课一练、有练必改，有改必评，有错必纠。4每天习字，楷行100字。每周写1那么随笔。周六阅读课必须读课外书籍，至少写1那么读书笔记。每天每周检查催促。5课课练根据学生学业水平，分层要求。教师可抽局部批改，每次不少于班级生数的50%，轮流批改，保证每两次作业所有学生都批改一次。表达题要画出错点，至少有10名学生的错处写明错因。6作文批改：作文判分用百分制，作文得分写在题

7、目右侧。原那么上不判70分以下作文。每次作文每班至少精批有总评、有旁批1/3，其余可粗批打分，有总评，每学期每个学生作文至少精批两次。指导学生自改、自评、交流。7周测试卷当天批改，认真调查分析，针对问题进行矫正。四、听课、评课1老教师工作5年以上，任过高三课程每周至少听1节课，青年教师工作5年以下的教师每周至少听2节课。2听课记录工程填写完整清楚，内容着重记录课堂结构程序、设计的问题、突破问题的程序和解决问题的方法。3随听随评，听课笔记旁批丰富，对教学环节、知识讲授给出针对性评价；总评至少3点，说明课堂脱出的优缺点或自己受到的启发。4听课后及时与授课人交流。5听公开课后，备课组要组织交流。五、

8、过关要求课堂过关要求阅读第一关：学生能识记课堂学习的字音、字形、词语包括成语。能识记并理解重点文言实虚词。能概括文章的层义、段义，体会文章的情感、思想。第二关：能摘出文中的关键词，关键句。能理解文中重要句子含义。准确翻译文言句子。第三关：能分析文章的结构，分析文中的常见表现手法及其效果。准确把握作者在文中表达的情感态度。并能给以适当的评价。写作第一关：符合作文格式要求；符合文体要求；正确运用标点符号主要是逗号、句号、问号、感慨号、书名号、引号，语句根本通顺，有很少错别字，有极少病句；字迹清楚；结构完整；中心明确；符合题意；感情真实；内容较充实。第二关：中心突出，切合题意，感情真实，内容充实，结

9、构严谨，语言流畅，字迹工整。第三关：思想深刻 1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用；内涵丰富 4、材料丰富 5、形象饱满 6、意境深远；有文采 7、语言生动，句式灵活8、善于运用修辞手法 9、文句有意蕴；有创新 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征。第一关主要由教师课堂检查学生学案预习情况达成。第二关在教学过程中局部同学答复学案上的问题，教师指导、矫正达成。第三关局部优秀学生在深入研读教材和教师引导点拨根底上，整体把握文章，发现文章结构、表现手法、思想感情、语言上的与众不同的地方达成。周过关要求：第一关：本周所学的词语的音、形、义。

10、重点文言实虚词，重点句式翻译。名篇名句背诵。第二关：根本能力运用题。难度较小的语言运用用题，各类文体信息摘要题。第三关：理解文中重要句子的含义。分析文章的结构、分析表现手法及其作用、分析语言特点及表达效果、把握文章的情感态度。试卷内容及难度：在周测试卷中，第一关题目要占70%，第二关的题目占20%，第三关题目占10%。，让大局部学生100分试卷能得到70分。本周的周测试卷除检测本周的学习内容之外，还要检测上周没有过关的问题，学什么考什么，重根底知识和根本能力考查，不拘泥于形式。试卷命制：周测试卷由各小备课组负责轮流命题，考试时间90分钟，总分值100分，长度8开正反面5号字，行距16磅，备课组

11、长审核过关。催促过关措施：教师利用早读课抽查?周周记?及新学课文中的根底知识识记情况。周过关教师认真批阅周测试卷，调查分析，整理出学生存在的问题，共性问题在周日的矫正课上评讲、或训练。个性问题由教师个别辅导。对第一关没有过的同学，由课任教师利用早读课催促学生过关。最终还不能过关的月假期间强制过关。月过关要求：过关等级：同周过关，只是考查范围为本月所学内容和本月过关中存在的典型问题。试卷难度：同周过关。试卷命制：备课组长或备课组长指定命题人命制。试卷结构：根据本月所学内容，确定考察的题型，学什么考什么，不拘泥于形式。考试时间：150分钟。总分：150分。试卷长度：同高考试卷。催促过关措施：同周测

12、要求。六、课外阅读1教师根据?语文课程标准?要求指定阅读篇目，学生自由购置，但至少人手一种。班内互相交流。2每周阅读课学生自由阅读，只能读课外书籍。学生读书时必须有摘抄本，每次阅读课都要有摘抄内容或随感。3语文教师检查学生所读材料及阅读情况，指导课代表组织交流。4为了提高阅读的效率，拓宽学生的视野，语文教师可以选择一些由名著改编的经典影片在阅读课上播放。但每月只能播放1次，且教师要搜集名著作者、背景、评价等相关材料，并制作成课件在放映前进行必要的介绍。5每部电影长度不超过两小时，看完后学生写观后感，组织交流。6引导学生订阅?演讲与口才?读者?青年文摘?意林?中华活页文选?等杂志。7.分科后，为历史类学生制订合理的名著阅读方案，并经常进行名著阅读竞赛。七、100阅读方案及措施1高中三年，学生读100篇现当代优秀文章，目的是为学生积累思想、语言和写作素材，不断让学生积累、感悟，以期提高学生的思想水平和语言表达能力。2文章由各备课组组织教师选文并印发给学生，让学生利用课外时间读背。选文要符合时代特点，紧随时代主流。3