一级诵读指导课(151142)

1、一年级上诵读指导课教案1 一去二三里一、创设情境，导入新课 1同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。 出示书中插图：能猜出是什么地方吗 ? 小山村 2引导观察，练习说话： 图上画着谁？两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么？ 指导学生从远处往近处看 。这幅图上画的内容比拟多，我们一局部一局部地看。先看最远处。 引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？ 3同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小 山村写了下来，这就是我们要学习的内容。 板书课题：一去二三里 二、图文结合 借助拼音 初读课文1学生自读古诗1 请小朋友自己来读

2、读这首小诗。 2学生自读课文，教师巡视指导 2检查自读情况过渡：这些字你们都会读了吗 ?现在，老师可要检查了。 1出示“三、“十谁会读这两个字 ?指名读 大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗 ?提醒学生读准平、翘舌音 我们再来读一遍，好吗 ?学生齐读 诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢 ? 学生说，教师一一出示“村 、“四、“座、“二、“枝 看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。 指名读，教师伺机正音 2出示“台、“六、“花这 3 个字谁会读 ? 指名读，齐读 “小小火车开起来，快快开到 随机抽字卡，学生开火车读生字 3出示“烟村、“亭台 谁能当小老师教大家读这两个词 ?

3、指名带读，提醒学生读准后鼻音 4 把去掉拼音的生字词写在花朵形的卡片上，贴在黑板上 在花儿的反面，藏着一个字词宝宝， 如果你能正确大声地读出它的名字， 这朵花就属于你了。 请学生上台随意翻卡片认读 读对了，大家鼓鼓掌；没读准，大家摆摆手。 请读对了的同学带着大家读一读。5字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。 指名读古诗 其他 同学当小评委，看他读得准不准，通不通。 师生评议，在评价中渗透朗读方法 6请全班同学一起朗读古诗。 齐读三、借助画面，诵读古诗过渡：想去郊游吗 ?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。 1瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕 缕青烟。远处

4、是连绵起伏的山峦， 在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古 香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。2在这样一个小山村里游玩，你有什么感受 ? 学生自由发言，表达自己的 体会。3山村风光确实很美，诗人也用一首诗来赞美它。 教师配乐范读古诗 理解品读第一、二句 一去二三里，烟村四五家。出示画面 一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么 ?几座房子 小山 村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村 。板书：烟村 谁愿意把第一、二句读给大家听听 ?指名读 没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。 谁再来读读第一、二句 ? 指名读，齐读 理解品读第三、四句 亭台六七座

5、，八九十枝花。 出示画面 快看，远处的小山上有什么 ? 亭子 这就是“亭子，也叫亭台。板书：亭台你在哪儿看到过亭子吗？它有什 么用？亭子是盖在路边或山上让人们休息用的， 面积比拟小， 只有顶，没有墙。 出示图片：亭台近处，有什么 ?开得正艳的花朵 板书：花 请把你看到的美丽景色介绍给大家。 自由读，指名读，分男女生读 村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。 齐读4同桌合作，一个读第一、二句，一个读第三、四句，看谁读得最有感情。5谁能有感情地朗读整首诗 ?大家闭上眼睛认真听， 看他能把你带到那美丽 的地方吗 ? 指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。6炊烟袅绕的村庄，古

6、朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成了一个多么 幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看看吧 出示全诗，配乐齐读注意指 导学生学会短句朗读四、借助游戏，背诵古 过渡：现在，我们来做个游戏吧。 给每个小组发一个卡片盒， 在盒子里有这首古诗的每个字 每组四个人， 共 同将卡片摆成我们今天学习的这首古诗。 然后，第一个人朗读古诗的第一句， 第 二个人接着朗读第二句，依次类推，看哪组摆得快，读得好。学生练习 请你当个小小宣传员，介绍一下小山村的美景。 学生自由背诵，用击鼓传 花的方式指名配乐、配画背诵 小结：听了你们的诵读和介绍， 老师也喜欢上了小山村、 我们一起有感情地 背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗

7、？ 师生共同背诵 2 我们的祖国真大一、出示中国地图引起孩子兴趣。二、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。1教师播放“天气预报录象。2提问：为什么北方 如哈尔滨 和南方 如海口的气候、气温不一样？重 点引导孩子了解北方是个冬天来的较早， 并且比拟冷的地方， 南方是个温暖的地 方，一年四季都盛开鲜花。3小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北 方很冷，南方很温暖。三、学习诗歌?我们的祖国真大? 。1欣赏教师朗诵诗歌。跟着老师朗诵 34 遍后，提醒孩子要注意感情，声 音有高有低2提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？引导孩子了解世界上人在同 一时间在过着四季的

8、生活。3孩子回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪 花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。诗歌：我们的祖国真大 我们的祖国真大，我们的祖国真大 北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大。 南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈， 东南西北中的孩子， 在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。3?小池? ?江南?一、导入新课： 1阅读教材，听老师朗诵欣赏?小池?江南?，跟读、模仿读诗文。2看诗文画面欣赏理解诗文内容：1?小池?写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。 2?江南?是怎么写莲花和水中的鲁的？ 莲叶何田田，鱼戏莲塘的

9、东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描 摹出鱼戏莲戏水的动态。3告诉孩子莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让孩子仔细读一 读，在描写上的有什么时候不一样？4请孩子找到诗文的文字局部，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。 ?小池?：蜻蜓、荷、荫 ?江南?：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲 5教师小结“蜻蜓是“虫字边的字， “虫字旁字都与昆虫有关，请孩子 说说还认识哪些“虫字旁的字。教师将孩子说出的字写出在黑板上，引导 孩子认读。 6“荫和“荷是“艹字头的字， “艹字头的字都与植物有关，孩子说 说还有哪些字是有“艹字头。教师将孩子说出的字写在黑板上，引导孩子 认读。三、教

10、师带着孩子在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。四、活动结束4?我真希望?教学目标：1有感情地朗读诗歌。2感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3通过对诗歌的感情诵读，使学生认识到环境的重要性，让他们意识到：保护 环境，人人有责。教学流程：一、谈话导入同学们，你们爱自己的家吗？你们知不知道， 我们人类有一个共同的家叫做生接：地球是呀，地球是我们人类共同的家。 可是因为人们一些不当的行为， 我们的地球生病了。有一位小朋友非常着急，他希望地球能够很快地康复起来。 他有许许多多美好的愿望， 他把他的这些愿望编成了一首小诗， 题目叫做?我真 希望?。板书课题：我真希望二、各种形式诵读诗歌1师范读诗歌?我真希望?

11、，你们想读吗？试试看！ 2指名读，相机纠正。3再次自由朗读，同桌讨论加上适当的动作。 4指名加动作站在讲台前表演读。5男女生比赛读。三、感悟诗歌内涵1引导研读，提出问题，引导学生思考。 小作者说出这些愿望的目的是什么？2小作者还有很多很多美好的愿望呢 ?你从哪里看出来的？ 他还有哪些愿望呢？你能帮他说出来吗？四、拓展延伸 1同学们，真希望你们的愿望能够实现，真希望我们能有一个健康的地球。孩 子们，让我们再次读一读这首诗歌！愿大家美梦成真！2让我们从现在做起，从我做起，保护环境，保护地球！回去之后，把这首诗 读给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听，让他们也参加我们的队伍吧！5 颠倒歌活动目标： 1感受语言

12、的节奏韵律，并且学会这首?颠倒歌? 。 2让孩子了解?颠倒歌? “故错的手法，也就是说把事物的特征往反方向说； 并借此首?颠倒歌?让孩子了解动物的主要特征。 3感受?颠倒歌?所带来的快乐，并让孩子尝试仿编颠倒歌。活动准备： 节奏轻松活泼的磁带。活动过程：一、导入： 老师：今天老师带来一幅奇怪的画， 现在请小朋友开动小脑筋， 帮老师找出图片 中奇怪的地方，好吗？二、出示图片，让孩子找出图片上奇怪的地方。 请两到三个小朋友简单说一下， 引起他们的兴趣。三、引出歌词： 老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？四、老师边指着图片边说出歌词同时配上轻松活泼的背景音乐 ，并让孩子说 出歌词

13、的乐趣，了解颠倒歌的特点：老师：老师刚刚在说歌词的时候， 发现呀有几个小朋友在笑， 那能不能告诉老师 和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！ 老师：小朋友们真聪明！ 说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。 像刚刚小朋友说的， 兔子的尾巴应该是短的， 但是在刚刚的颠倒歌里却把它说成 是长的了！五、引出完整的?颠倒歌?请孩子欣赏，并让孩子学习?颠倒歌? 。 老师：刚刚我们一起分享了歌词的快乐， 那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？ 老师带着孩子学习两到三遍颠倒歌， 让孩子尝试自己说出来， 老师从旁适时提 醒。 活动迁移：六、让孩子将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事

14、物本身的特征。 老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方， 那有哪位小朋友可以帮老师 重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？七、让孩子尝试仿编歌词，但不做进一步学习 老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？ 孩子：好玩！ 老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？孩子：想！ 老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短， 兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔 子耳朵短，见了松子笑哈哈 。延伸：让孩子学会观察，善于观察身边事物的特点。 老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！ 看来我们小朋友观察得真仔细！

15、 以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观 察事物哦！6 摇篮教学过程： 一揭示课题，引入新课。孩子听欢快的音乐，拍手进入教室，然后音乐转成摇篮曲，提问： “听着现 在的音乐，大家感觉怎样？ 想睡觉课件中出示小宝宝，引导孩子讨论，小 宝宝也想睡觉了， 谁来哄她， 怎样哄？谁是宝宝的摇篮？孩子集体想方法， 并请 个别孩子上前演示怎样哄宝宝睡觉。 “还有一些宝宝也想睡觉了， 它们是谁呢？ 课件出示星宝宝、 鱼宝宝、 花宝宝。启发孩子想象这些宝宝的家在哪里？谁是它 们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一首诗歌?摇篮? 。 二欣赏诗歌： 教师有感情地朗诵诗歌?摇篮? ，让孩子欣赏诗歌。 三出

16、示多媒体课件，让孩子观察并提问： 1蓝天是什么？摇着谁？ 2第二张图上什么是摇篮？摇着谁？ 3第三张图上什么是摇篮？摇着谁？ 4第四张图上什么是摇篮？摇着谁？ 然后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星鱼、花、小宝宝的摇篮， 谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以 吗？并通过动作模仿， 让孩子深入了解诗歌中的白云轻轻飘、 浪花轻轻翻等动 词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。四、结合课件完整欣赏诗歌，孩子跟诵。五、请个别孩子把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。六、孩子集体完整的朗诵诗歌。七、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想

17、不想当回小诗人，自己编 诗歌呢？结合课件，引导孩子仿编。八、小结。“小朋友， 今天我们不仅帮助把小宝宝送回了家， 还过了回诗人的瘾， 你们 快乐吗？其实， 我们大自然里还有许多的小宝宝， 让我们一起去找一找， 并帮他 们找到摇篮好吗？7 悯农一、谈话导入，借助画面，引入课题 孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的？ 出示挂图 图上画的是什么？ 齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号 1不认识的字，请大家帮帮助抽学生上台展示 。 2觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。 3教师检查，

18、注意指导读准“谁 、“知、“辛、“农的读音。 教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利1听老师范读。2读给同伴听。3读给老师听。五、借助画面了解古诗的意思1农民伯伯在干什么？这是什么时候 ?可以用书上哪句诗来表达？ 锄禾日 当午2正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？汗水一滴一滴地往下流可以用 书上的哪句话来表达？汗滴禾下土3孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说 的录音：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要 爱惜粮食啊！ 你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？ 谁知盘中餐， 粒粒皆辛 苦六、美美地朗读诗句，要注意读出

19、感情 朗读停顿参考： 锄禾/日当/午，汗滴/禾/下土。谁知 /盘中/餐，粒粒/皆/辛苦 采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么八、教师推荐古诗，欣赏古诗 1小结学习古诗的方法。 读、悟 2出示李绅另一首?悯农?诗，小组讨论学习，熟读成诵。 春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。8?登鹳雀楼?教学目标：1学习本课生字，读准字音，读通诗句。2理解诗中重点词句，体会诗人的感情。3有感情地朗读背诵这首诗。教学难点、重点：1弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。2指导朗读。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1同学们喜欢学习古诗吗 ?我们以前学过哪些古诗一起来背一

20、背。 学生背 诵同学们都背得不错，今天我们再来学习一首古诗。 板书?登鹳雀楼? 2齐读课题，注意正音。二、解题、介绍作者1登鹳雀楼是什么意思 ?2词语拓展: “登还可以说登什么 ? 登高 登上 登天3揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山， 下面临近黄河， 因为经常有一种形状像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息， 所以人们把 这座楼台叫做鹳雀楼。 有一天， 唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼， 看到将要落山的 太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下了这首诗。三、整体感知1听录音。2听完录音，同学们的心里在想什么呢 ?四、初读课文1要求读准字音。2检查：指名读后正音。3再读古诗，想想哪些词语你

21、能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的 词语做上记号。五、学习理解诗意1、学习一二行。(1) 指名读。(2) 说说哪些词不懂，借助图画理解“白日 、“依、“尽。(3) 指名说一二行诗意。(4) 看图想象，说说黄河怎样流入大海。(5) 小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到黄昏的太阳靠着山慢慢落下 去，黄河滚滚地流入大海。(6) 指导朗读。同学们想想，应该怎么读，试着在座位上读一读，指名读， 齐读。过渡：看到如此壮丽的景象，诗人产生什么想法。2、学习三四行。(1) 理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。(2) 说说诗句的意思。指名答复(3) 结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远 。(自由答复 )

22、(4) 师小结：要想看得远必须站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告诉 我们的道理。我们要多学习一些知识、本领，眼界才能开阔。(5) 指导朗读。六、想象诗情1听老师范读，看图想象诗人所观察的景象，诗人观察时的动作和神态。 2表演：把自己想象到的情景表演给大家看。七、指导背诵1看图练习背诵：指名背，分组背。2随音乐一齐背诵。9?村居? 教学目标：1正确、流利地朗读课文，并在此根底上背诵全诗2想象诗中描绘的情景，并能用自己的语言描绘诗的意境，感受到诗所描 绘的春天的美与生机勃勃。教学过程：一、复习导入，初步感知 1你们学过很多古诗了，哪些是写春天的？谁来背几首？ 2今天我们又要来学习一篇写春天的古

23、诗。板书课题3这首诗是高鼎写的。作者简介4大家猜猜看，这首诗的题目为什么叫“村居？ 5出示插图，说说你看到了什么？草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝 6这首古诗写的就是这美丽的景色，我们就来学习这首古诗。二、自学古诗，读准字音 1请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音。2 检查1个生字和7个要求会认的新字的读音：提示： 平舌音的字：散、醉 翘舌音的字：趁、纸 后鼻音的字：莺 3同学之间相互听读古诗，纠正读音。 4指名读古诗，全班听评是否读得正确。 5全班齐读古诗。三、感情朗读，了解诗意1学习一、二句： 指名读第一句，思考： 这句诗写了些什么？ 朗读指导：草长莺飞二月天， 春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读： 全班读第二句。 这句诗写了些什么？ 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？朗读指导：拂堤杨柳醉春烟。 前两句朗读训练： 自由读。 开火车。朗读比赛。 2学习三、四句： 指名读。 解释：“纸鸢就是指风筝。 四人一小组去读这两句。从这两句中，你读懂了什么？ 指名朗读，老师相机指导： 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 男女比赛读。 再次体会从这两句中读懂了什么。四、背诵诗歌，借诗练说 1自由