如何上好数学活动课

1、如何上好数学活动课数学活动课它既有生动有趣的数学探究性活动，又有丰富内涵的研究性课题学习；既有动手操作为主的数学实验，又有动脑思维为主的思辨研究。让学生在“做中学活动中掌握应有的数学知识。一、数学活动课的认识1.与数学学科课程的区别1学科课程是以教学系统的理论知识为主，而活动课程那么是通过学生理论活动，拓宽知识范围，并观察和体会所学的数学知识在实际中的运用，加深认识；2学科课程教学以课堂教学为主，而活动课程那么根据不同的内容采取不同的组织形式，或校或班组，灵敏多样；3学科课程都有统一的课程标准，明确规定了应学和应掌握的内容和要求，而活动课程那么可根据各班不同的情况，以及学生各自的兴趣特长，抓住

2、有利时机，引导学生参加各种富有情趣与知识内涵的教育活动。也就是说，它不限于知识的传授、理解，而注重才能的训练和习惯的养成。2.数学活动教学在素质教育中的作用先进的教学形式都重视创新才能的培养，数学活动教学在素质教育中尤其具有鲜明的特点和重要的作用。1数学活动课变“老师讲为“学生做，确保学生的主体地位。数学活动课回归真实情景，打破所学知识的片断性和别离状态。学生在学习过程中要综合运用已有的知识、经历和策略，从多角度分析、考虑和探究问题。真正意义上的“数学活动是引导学生“做数学。2数学活动变“静听学习为“动手理论，开发学生右脑。开发右脑是培养创新才能的根本途径。根据右脑的特点，要开发它就要多接触详

3、细形象和声情并茂的艺术形式。对于数学来说，就是要让学生多做实物操作，而重视动手操作正是活动教学的重要特点。3数学活动变“规定思维为“自由考虑，培养学生发散思维才能。发散思维是创造性思维的一个重要方面。在传统的数学教学中，老师总是惟恐学生答问、做题缓慢，延误教学方案，稍有“冷场，就赶紧“启发，牵着学生的鼻子走；解题必须遵守“标准的格式和方法，不许标新立异；操作过程要严格按照老师的规定，听从老师的指挥，一步一步地做，讨论往往稍“放即“收，惟恐“失控。这样，学生的思维受到限制和压抑，难以发散。活动教学那么只是把问题交给学生，让学生独立自主地探究，老师不加干预。4数学活动变“模拟一重复为“探究一发现，

4、培养学习的探究才能。活动教学那么把“尽可能进步教学内容的难度作为一条教学原那么，要求对教学内容进展深加工，尽量开发和挖掘其中开展智力和培养才能的因素。5数学活动变“单干为“合作，培养学生的协作才能。学生之间的合作学习历来受到教育界的重视。活动教学以小组合作学习作为根本的教学组织形式，将“尽可能采用小组合作学习作为一条教学原那么。事实证明，小组合作学习具有许多优越性，并能培养学生的创新才能。二、数学活动课的创新性施行，是素质教育的源泉1.活动课中要注意创设情境，促进学生良好心理品质的形成1创设和谐气氛，培养良好的心境和兴趣。数学活动课的成功与否除了考察课堂知识构造的合理安排外，很大程度是看能否创

5、设和谐的情境，去吸引学生积极主动地学习数学，使之感到学习是一种快乐的事情。2引进成功的鼓励，培养坚强的意志和情感。在设计以鼓励为主的活动课教学时，老师可根据学生认知程度的差异，把同一内容分为难易程度不同的层次用分类推进的方法，使优等生“吃得饱，中等生“吃得好，后进生“吃得了。3开展自主活动，有利于锻炼独立考虑意识和培养创造精神。数学活动课要以学生的活动为主体，让学生在有情、有趣的活动中，亲自感受需要的满足，较好地启动自己的内驱力，最大限度地发挥、开展自身各种智力因素，从而锻炼独立意识，培养创造精神。2.活动课中注意正确引导，促进学生良好思维品质的形成1引导观察，培养思维的灵敏性。在活动课教学中

6、，引导学生全面观察问题，诱发学生的直觉灵感，不仅能培养学生灵敏运用知识去解决问题的才能，还能有效地培养学生思维的灵敏性，在活动课中，假如经常引导学生全面而灵敏地考虑问题，探究新的解题途径，就有利于培养学生思维的灵敏性。2引导明理，培养思维的深化性。数学活动课程与学科教学有着同样的教学目的和任务，不但要具有促进思维品质的形成的效用，更应到达思维品质的开展和进步的效果。在数学活动课教学中引导学生明理，说出解题的每一步根据，逐步弄清题中的数量关系，寻求最正确的解答方法，这样能有效地培养学生深化考虑的习惯，3引导多解，培养思维的广阔性。活动课的教学，既与学科内容严密联络又不是学科教学内容的简单重复，而

7、是根据实际在学生可承受的根底上实现知识深度和广度的拓宽，这就要求我们进展活动课教学时，有针对性设计多种求解的思维训练，培养学生思维的广阔性。只要抓住机遇，不失时机地引导学生进展多种解题思路的训练，就能使学生自始至终怀着强烈的愿望去探究各种不同的解法，促进良好思维品质的形成。3.活动课中注意参与理论，促进学生良好劳动技能素质的形成这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便

8、可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1鼓励学生使用学具，培养学生动手操作才能。数学活动课中，我们非常重视学生动手操作才能的培养，鼓励学生使用学具，让学生在拼拼、折折、剪剪、量量的操作中获取知识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。2鼓励学生参与理论活动，增强学生的理论意识。思维始于理论，理论促进思维。在数学教学中，有意义的理论活动，老师应尽量创造条件，鼓励学生积极参与，让学生走出教室去实地亲身体验，使之