人教版小学语文一级上册gkh教案(2024073652)

1、肥城市龙山小学电子备课稿主备人：赵秋玲 年级：一 学科：语文 时间：2022-9课题名称汉语拼音教学内容g k h教学目标：1、知识与能力：1、学会三个单韵母g k h 3个声母的读音，掌握字母的形，能 正确书写字母。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识5个生字，会读儿歌。2、过程与方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形， 在学习活动中读准字母的音。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。3、情感、态度、价值观：使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。使 其有主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。教学重点：g、k、h的发音、三

2、拼音的拼音方法及认字教学难点：三拼连读的拼读方法教学准备：1、教师准备：本课多媒体课件2、学生准备：练习本教学设计个性修改第一课时一、复习旧知在这之前我们已经学习了很多的声母宝宝，还记得么？让我们一起大声叫出它们的名字。课件出示二、创设语境，引趣激情。1出示课件：今天我们要认识三个新的声母朋友，但是它们很聪 明，也很淘气，藏在了一幅画里，要和大家玩捉迷藏的游 戏，我想你们更聪明，一定能找出它们，是不是？仔细观察图片，你们找到了吗？对，大家很聪明，这就是今天我们要认识的三个新声母就是g、k、ho三、教学g、k、ho一学习声母“ g1、学习“g的读音课件出示鸽子的图片师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟

3、鸽子打个招呼？学生会集体说出“鸽子老师向学生明确g的发音：把鸽子的ge发得轻一点、 短一点儿，就是g。发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气 流冲出。训练g的发音：1师示范读，生跟读。2指名读，开火车读，小组读，教师注意纠正不 正确的读音。2、学习“g的形师：启发学生将g的形编成顺口溜进行记忆，如“ 9 字带钩g、g、g； “像个花环 g、g、g。二学习声母“ k1 学习“ k的音：1出示“ k的图，提问：图上画的是什么？2这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一 边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲 出。3学生练习读，体会发音方法。4同桌互读，相互纠正。5指名读，纠正个别不准确读音。

4、2学习“ k的形1怎么记住“ k的形呀？2请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水 k k k。三学习声母“ h1学习“h的音1出示图，提问：图上画的是什么？2借“喝的音学习“ h。发音时，虽然有气流 冲出，但比发“ k时的气流弱。3学生练读，体会发音方法。4指名读。5开火车读，纠正个别不准确读音。2学习“ h的形1“ h的形像什么？2编儿歌：一把椅子h h h。四稳固g k h的读音：变换顺序齐读、指名读。 三、书写指导1、根据刚刚总结出来的关于三个声母形的顺口溜 引导学生再次记忆，并观察四线格中三个声母的具体位置 及及书写笔顺。2、老师边强调以上内容边范写，并指导认识新笔 画“竖左弯、“左斜右斜。3、学

5、生在拼音本上将所学声母书写一行。教师巡 视，指点学生书写不标准之处。4、将巡视过程中发现的学生普遍存在书写问题再 次边与边更正强调一遍。四、初次拼读g k h与单韵母相拼的音节1、出示课件，请同学集体尝试拼读屏幕上依次出现的音节ge ga gu ka ku ke he hu ha。2、随时纠正学生的发音，并进行范读，指名读， 打乱顺序读。五、小结：今天我们又认识了 3个声母，同学们读准了字音， 认清了形。书写比拟认真，真好！六、作业给音节加上声调读一读。第二课时一、复习稳固，检查学生作业完成情况。1、出示带调音节：7、V、gagegeguguk e k e k a k a k u k U k

6、Uh a h e h e h U h u2小组合作学习，组词训练。k e k e k a k u k U k U h a h e h e h U h u四人小组每人四个，然后每人选一个音节组词。3、小组汇报。二、学习三拼音节1、讲述：声母g和单韵母a玩得可好了，它们在一起 可以和其他音节组合，成为一个新家庭，现在单韵母u很 羡慕它们的团结和谐，也想参加它们，那会被拼读出什么 呢？2、示范读。单韵母u说：“是我介入你们才读出了新的音节，所 以我叫介母。练读三拼音 gu a。3、出示 gu a的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 cju a gu d组词。6、学习二拼音 guo kua hu

7、a kuo huo 及其四声。7、小组合作学习用 guo> hu a组词。 二、学习?猜猜?。1自读红色音节。2、范读、领读。自读儿歌。齐读，指名读。3、猜谜底，说理由。四、作业。1把在学校说的谜语说给家长猜。2、拼读课文中的音节。第三课时一、练习口语表达能力，学习生子。一看图说话1使用投影仪出示图片，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？可以说粉红的荷花，美丽的荷 花哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？认真、 专心、全神贯注、仔细、一笔一划弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由 读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。二

8、认识生字1出示并认读生字。2、用花、画组词。四、稳固练习：读一读，连一连。hu a hu dge ge花画个哥五、作业1朗读今天所学的儿歌；2、用今天所学的生字进行组词练习。六、小结今天我们又学习了三个新的字母朋友，而且知道了三 拼音节的拼读，大豕的表现都很棒，继续加油！板书设计：汉语拼音5g k h教学反思：我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出gkh学生在观察图后能感知3个声母的读音。根据一年级学生的特点我我给孩子们创设了一个去秋游的 情境，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的根底。有了一个好的 开头，在教学后面的声母时，我先出示卡片， 让学生观察再说出图上画有什么， 然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读一 讲述发音方法指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让学生书与g的字形，先让学生再仔细观察图，看 g字像什么再引导学生通过顺口溜来记 g， 然后仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师范写后，让学生书空，再练写， 这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学 k