班主任工作之我见

1、班主任工作之我见济水西街学校姚喜霞班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是 学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道， 工作才会取得一定成效。当教师“苦”，当班主任更“苦”，这是不言而喻的。但“苦” 中之无穷之乐，乐中之无尽之趣，这又何尝不是班主任特有的幸福呢？做了二十多年的 班主任工作，对于其中的“幸福”与“快乐”我身有体会。一个好的集体，没有每个老 师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任 就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做 了班主任该做的工作。至

2、于我管理班级，经验谈不上，主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做 法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而 会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生 谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志 和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后 进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱， 必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责

3、，主 要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论 上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教 育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化， 你得根据学生的年龄，性格, 同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解 决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中， 不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他 们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去， 了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的

4、表现，这要花去老师很多时间，但却能防 止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋 友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作 方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。二、捕捉闪光点鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身 上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从 而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学 生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的张昭每天等 老师上完课，主动把

5、多媒体的箱子锁住，把钥匙放在指定的地方，这是发现出来的，是 表扬出来的。记得我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也 做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业， 知错就改， 争取进步， 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子， 后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改” 。此时 我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” 。但又觉得身

6、为班主任，不能 因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我 内心一横 :不转化你， 誓不罢休。 他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有 真正要做个他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的 思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我问 :“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道 吗？ ”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样 做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？” “我

7、 今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！ ”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我 就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理， 明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩， 除了在思想上教育他， 感化他，我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学一一王明慧跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 事前，我先对王明慧同学进行了一番谈话 ：为了班集体， 不要歧视他， 要尽你自己最大的 努力，耐心地帮助他，使其进步。王明慧同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时 间帮助

8、他，教育他。有时，王明慧同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐 学此时，我就跟王明慧同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬 他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是王明慧同学的帮助。在同学们 的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上 更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此， 我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说 ：“老师，王明慧同学这样关心我，爱 护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说 ：“你长大了，懂事了，进步 了。我真替你高兴。”在第一学期期末考试中， 他取得了

9、73 分的好成绩。 我为了鼓励他， 奖给他一本日记本。 奖品虽少， 但能表示老师的一点心意。 第二学期， 他学习更努力了， 在期中测试中，他取得了 92 分的好成绩。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会 激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避 短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成 绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学 生的自信心 .三、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子 ,甚至希望我们老师把全部的精力都放在 自己孩子的身

10、上 ,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时 候再去联系 ,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子 ,一个是管教孩子的老师 ,怎么办呢 ,只能是当着老师的面来批评孩子 ,背着 老师的面来指责老师 ,这也值得我们思考 ,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听 到的信息 .换一个角度想 ,这要是我们 ,我们会是什么样子呢 ?我的学生中有一个叫李朝威 的,虽然不是很是调皮 ,但不能按时完成作业 ,课上听讲也总是走神 ,我就主动的和他妈妈 沟通了一下 ,一句批评都没有 ,全是表扬 ,而且很诚恳的表扬 ,并恳请家长把我的表扬告诉 孩子,家长很高兴 ,感谢老师对孩子的关注 ,孩子听了出乎意料的高兴 ,因为他没有想到 ,他 会得到老师的表扬 ,此后，他上课的时候都特别的认真 ,也能举手回答问题 ,家庭作业完成 的进步也特别大 ,一看就知道得到了家长的帮助 .看来我们