精选数学文化之小数点的家

1、.精选数学文化之小数点的家数学能培养我们的思维才能,下面是查字典数学网为大家分享的小数点的家，希望大家可以认真学习！数学城里有个自然数一条街，原先住着清一色的自然数，由于这里靠近计算大道，交通兴隆，经济繁荣，后来有位姓“零的也迁到这里，大家便把这条街叫做“整数一条街了。本来大家都平平静静地过日子，各自干着各自的事情，各家住着各家的房子：个、十、百、千、万井然有序，岂料自从来了个身份不明的姓“零者，由于他不断迁移，一下子秩序大乱，原来是“万的陡然间变成了“百、“千或“个、“十，原来是“百、“千的又一下子变成“个、“十。这样，许多人霎时间成了“爆发户，许多人霎时间又成了“穷光蛋。是谁这么神通广阔呢

2、?原来是个名叫“小数点的人。大家说：“你不是咱们数学城的!你是语文国的。可小数点“.却沉着冷静不慌不忙地说：“我本来就是数学王国的臣民，原来就住在数字一条街。自然数、整数都齐声说：“我们从没见过你!“哈哈!那只说明你们孤陋寡闻罢了，你们每一家的后面都有我的一点小住处，只是我不愿出头露面而已!那个叫小数点的人说得竟那么轻巧、自信。自然数的领头“1首先责问道：“难道我身后面有你的住处?“那当然!小数点说，“你与1.0是不是一家?1=1.0，谁都知道，1无话可说了。两位数中的老大99说：“照你这么说，我身后面也有你的住处!“我已经说过，你们自然数、整数，不管谁的后面都有我，99=99.0，难道你能不

3、成认?小数点的一席话说得众人哑口无言。“仅靠你们整数，数学城的好多问题你们解决不了!小数点非常自信地说，“消费开展了，经济兴隆了，数字一条街自然要扩大，就拿这条计算大道吧，原先10米宽就够用的了，如今扩展到15米6分米5厘米，还嫌太窄。就以这路宽为例，请问用米怎么表示?我一参加就好办了，15米6分米5厘米=15.65米“那你们的住宅怎么安排呀?整数中有人问。“这，管理数学城的建立部早给安排好了!说着，他把图拿了出来：众人一看，果然早已有人给小数点安排好了位置。“就是大家成认了你的位置，可你也不能经常搬家呀!说话的是2850，你小数点向左移一位我便缩小了10倍，成了285，移两位我成了28.5，

4、移三位我就成了2.85“是呀，本来我安安静静的，3接着话茬，“你向右移一位，把我变成30，向右移两位又使我扩大了100倍成为300，一会儿你又把家搬到离我左边三位，使我变成0.003为啥要这般折腾我们?“你们甭说啦!小数点打断了话茬，“请大家想想，我们这些数，要是呆呆地坐在家里还能发挥什么作用?只有天天在计算大道上奔跑才能表达我们的价值。你们一会儿变成整数，一会儿又变成小数，那都是实际需要，我的作用，正是表达在不停地搬家中咱们只有同心协力，才能使我们数字街更加繁荣!大家见小数点的话句句在理，而且他本来就是数字街的成员，要开展，要繁荣，只有团结合作才能成功。从此也便与小数点友好相处了!与当今“老

5、师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先

6、生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。以上是查字典数学网为大家分享的小数点的家，希望能帮助到大家！要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词