一年级数学上册期末复习教案

1、第1页/共15页2019年级数学上册期末复习教案第一课时：数一数、比一比复习目标：知识与技能：通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进行比较。并且能熟练的掌握数数的方法，会比较物体的大小。过程与方法（复习策略）：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。复习重点：能按照指定的标准对物品进行比较，并且能熟练的掌握数数的方法。复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。复习过程：一、动手游戏数一数、比一比谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗

2、？下面我们一起玩一个老师说你们做的游戏。老师说学生边说边做（大小）二、说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分第2页/共15页类放好，说妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？（出示课件图片）2、学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。）3、看到老师的图片，你还能比较什么?（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高）4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊？（花

3、果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们乂来到哪儿了啊？（海边我们能比较什么啊？（学生自由说）5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力6、游戏小组找家出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，第3页/共15页但

4、是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？(我们小朋友可不要象他这样， 要爱护树木)下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的乂快乂好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。三、练一练：1、数数练习：(1)全班同学一起报数，看看全班有多少人(2)让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要对应.(3)要求按顺序一个一个地数数.(4)同学随便说个数，数出后面五个数来.2、在O填上”、10()(2)65()(3)78()四、单元试题检测1、数一

5、数，每一种物品有几个？(12分)()个苹果()个杯子()个球2、看图圈数。（12分）第4页/共15页3、按要求，画一画。（20分）画。比多画，比OOOOOO（3）在最短的后面画”，最长的后面画（4）在最高的下面画“&radiq”。4、看数画图。（10分）画5个O（2画7个5、我会连。6、想一想，画一画。（30分）1、在多的后面画√。2、在少的后面画√3、多的画√，少的画O4、长的画√，短的画O第二课时：复习位置复习要求：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置2、培养观察、分析、比较的思维能力。3、培养

6、团结、合作、互助的精神。复习重点：根据行列确定某一物体的位置。复习难点：能用语言去描述某一物体的位置。第5页/共15页复习准备：挂图投影课件座次卡教学过程：一、自我介绍，初步感知位置1、谈话引入师:小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导

7、学生说出互相谦让。学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的位置”第6页/共15页板书课题：位置3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。(多说一些)4、点名游戏师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！第2组第1个拍拍手！哪里？第3组第4个是谁？师：谁愿意像老师这样发令做裁判？5、进一步探究位置相互间的关系师：我们可以看到，每个同学

8、的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置乂与你有什么关系呢？指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反馈1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看(1)课件出示练习题第7页/共15页师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。(2)师： 那第一位小女孩拿着9排12号， 不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的？(生口答)看书：把剩下的小朋友找见座位连线全班汇报，学生说，教师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了

9、座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁乂给我们出了道难题！2、挂图出示(1)情景导入师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？(2)全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！完成剩下的练习题，独立完成，集体订正4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，听第8页/共15页反话”要求:(1)同座位的，一个说一个做。(2)一个同学说，全班做(3)一个同学做，全班同学说。第三、四

10、课时：复习110的认识和加减法复习目标：知识与技能：通过复习使学生熟练地数出110各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。过程与方法：通过复习使学生掌握110数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。情感态度与价值观：通过复习使学生比较熟练地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。复习重点：熟练掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。复习过程：一、引入课题(一)同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，110的认识和加减法。 请同学们

11、回忆一下这两单元我们学了哪些内第9页/共15页容？根据学生说的板书，(可先让学生翻书看再说)汇报：我们学了什么知识？这单元内容我们都要注意什么？1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是()。重点练习从左(右)圈几个和第几个。(1)图中一共有()个图形。(2)从右往左数，是第()个。(3)从左往右数，排第().2、相邻数：()6()。单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、103、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。对口令、找朋友”游戏进行复习10以内的组成。4、10以内的加减法；(1)写出加减法的各部分名称。(2)在计算连加、连减、加减混

12、合时，先算什么，再算什么？(3)出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如：第10页/共15页()+6=6,尤其是()-3=3，学生容易填成0。在O填上“+或-“906=36O5=15、用数学解决问题。(1)看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗？四、练一练1.圈一圈，连一连。(共8分)2.数一数每种花各有几朵，写一写。(共5分)3.涂一涂，填一填。(共10分)(左)(右)把左边的3个涂上红色；把右边的5个涂上绿色；给从左边数排第5的涂上黄色。绿比红(),红比黄()。(填多”或少”)4.请你填上合适的数。(共12分)5()()42()3()()=(

13、)1()()()5.要使盒子里都是5个皮球， 每个盒子里要添上几个皮球？请画第11页/共15页上去。并写数。(共16分)6.把4个分成两份，有几种分法？写一写。(共6分)7.请你先写数，再填空。(共10分)8.比一比，看谁吃得多。(共12分)10.看图回答问题。(共9分)一共有（）个人在排队买票，排在第（）,排在第（）。11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。（共8分）四、想一想，做一做。（13分）1、写出上的数：2354312、3、看图填数。比少；比多O4、从左边起涂颜色。涂2个：涂第2个：五、画一画，你能行！（可以画你喜欢的任何简单的图形）（6第12页/共15页分）&cu

14、rren;¤¤¤1、比¤多画1个。2、比¤少画2个。3、和¤画同样多。六、看图计算。16分七、根据要求在里填上合适的数。10分八、按规律填一填。九、是几就圈几十、画一画，填一填，说一说。5分十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。第五课时：复习认识图形复习要求：1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

15、3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的密切联系。复习重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。第13页/共15页复习难点：初步建立空间观念。复习过程：一、谜语导入教师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的回答，教师板书。二、根据特点进行分类长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动三、练习长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个，球有（）个，2、从左起，第（）个是球，第（）个和第（）个是正方体，球的左边是（），球的右边是（）3、长方体有（）个，圆柱有（）个，正方体有（）个

16、，球有（）个，4.请你试一试。第14页/共15页（）个正方形（）个三角形（）个正方体5.小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗？请把序号填在合适的括号中。四、练习1.填一填（1）是（）体，它有（）个面。它的每个面都是（）形。（3）是（），上下两个面都是（）。（4）是（）体，它有（）个面。每个面都是（）形。2.与当今教师”一称最接近的老师”概念， 最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安话云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为老师”有案可稽。清代称主考官也为老师”，而一般学堂里的先生则称为教师”或教习”。可见，教师”一说是比较晚的事了。如今

17、体会，教师”的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故乂称教师”为教员”。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几白篇文章，写出的话文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我第15页/共15页们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢？吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%,十年的时间，二千七白多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄