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文档简介

1、青龙山学区中心校数学学科导学方案（六年级）课 题分数除以整数设计者于侠丰总课时课 型问题解决课使用者 于侠丰日 期2011.9.学习目标1、理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。2、引导学生主动参与、独立思考、合作交流，形成计算技能。重 点1、分数除法意义的理解；2、分数除以整数的算法的探究。难 点分数除以整数的算法的探究。关 键分数除以整数的计算。教学方法指导 合作 交流 讨论教学过程教学过程设计二次设计一、 问题情境： 同学们，你们去过超市购物吗？（去过）你去买了一些什么东西呢？你有没有过相同的东西买几件的时候？能不能举个例？（指名让学生举例并用算式表示求该例

2、的总价）二、 问题探究（一） 分数除法的意义1、出示例1，让学生看图观察图意，指名口答图意和应该怎样列式。2、上面的问题能改编成用除法计算的问题吗？（学生独立思考，口答问题和列式）3、100g=？kg,你能将上面的问题改成用kg作单位的吗？（引导学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题）4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题，分析得出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义。教学过程设计二次设计5、练习：（巩固加深对意义的理解）课本28页做一做。学生独立练习，订正时让学生说明为什么这样填。（二）、分数除以整数1、师出示例2生：在组内交流：通过操作和计算，你发现了什么规律？你有

3、什么问题要提出来？2、汇报A：把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，1份就是2个1/5，就是2/5；用算式表示是：4/5÷2=（4÷2）/5=2/5B：把4/5平均分成3份，就是求4/5的1/3是多少。C：我发现分数除以整数可能转化成乘法来计算，也就是乘以这个整数的倒数。3、讨论：（1）、从折纸实验和计算来看，你发现计算分数除以整数可以怎样计算？（2）、整数可以为0吗？师：指导各小组交流与讨论，并抽查小组汇报。4、小结并板书 分数除以整数的计算方法：分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘以这个整数的倒数。三、问题解决： 各小组认真完成训练单四、问题反思1、我的

4、收获：2、我的疑问：板书设计 分数除以整数例1每盒水果糖重100g，3盒重多少g？例2把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸100×3=300g1/10×3=3/10g 的几分之几？3盒水果糖重300g，每盒子重多少g？ 4/5÷2=（4÷2）/5=2/5 4/5÷2=4/5×1/2=2/5300÷3=100g3/10÷3=1/10g 如果把这张纸的4/5平均分成3份，每份是300g水果糖，100g装1盒，可以装几盒？ 这张纸的几分之几？300÷100=3（盒）3/10÷1/10=3（盒） 4/5÷3=4/5×1/3=4/15除以一个不等于0的整数，等于分数乘以这个整数的倒数。分数除以整数训练单 年 班 姓名 组别 设计者：于侠丰 3

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