精讲数学四年级上册解决问题的策略同步练习附答案

1、.精讲数学四年级上册解决问题的策略同步练习附答案不夯实根底，难建成高楼，数学学习有助于脑力的开发，查字典数学网为大家整理了数学四年级上册解决问题的策略同步练习附答案，供大家学习参考。1.口算。120×3= 170×4=39+45= 86×10=560÷70= 48÷16=3×18= 120÷12=2.小青买了一本?安徒生童话?，他每天看的页数同样多，4天看了60页。1他一个星期可以看多少页?2这本书共195页，小青需要用多少天看完?3.北京路小学购置了一些花。假如每间教室放4盆，可以放30间教室。假如每间教室放5盆，可以放多

2、少间教室?4.一堆煤有360吨，已经烧了25天，每天烧7吨。余下的煤平均每天烧5吨，还可以烧多少天?先列表整理，再解答。重点难点，一网打尽。5.根据题目的条件和问题列表整理，再解答。3本 15元本 元本 元6.调查报告我家附近的宾馆一年用电36000千瓦时。我们学校平均每天用电15千瓦时。我家每个月用电70千瓦时。请你算一算：1王运家一年用电多少千瓦时?2王运家附近的宾馆每个月用电多少千瓦时?3你还能提出什么数学问题?并解答。举一反三，应用创新，方能一显身手!7. 王大伯要在自家房屋的周围利用一面墙建一个鸡舍，想用12米长的竹篱笆围出最大的鸡舍，仔细想想怎样建能使鸡舍面积最大，并算出鸡舍的面积

3、。答案请见下页略1105页 213天24间37天7本 35元 5本 25元1840千瓦时 23000千瓦时 3略建宽为3米、长为6米的长方形。3×6=18平方米要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生

4、听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“