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文档简介

1、信息技术课之我见信息技术课程是一门操作性和实践性很强的新课程, 它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义，因此信息技术教育便成为小学教育中一门必不可少的课程。作为一名小学信息技术教育工作者，面对着基础教育新课程改革，如何让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，便成为了值得我深深思索的问题。于是，我在这里对小学信息技术课教学谈一点浅显的看法。 一、更新教学观念明确教学目标 教师的教学观念是以培养学生创新能力为前提，教师要树立“以培养学生创新精神和实践能力”为重点的教学观以及“

2、实现学生学会学习、学会创造的可持续发展”的教学观，并以此来支配自己的教学行为，要打破传统的填鸭式教学模式，注重培养学生的自学能力。基础教育课程改革纲要（以下简称纲要）上明确指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 计算机作为最主要的信息处理工具，正逐步渗透到社会的每个角落，因此掌握并应用信息技术已经是科学技术发展和适应未来信息时代的必然要求。就信息技术教学具体来说，小学阶段的主要教学目标是：帮助学生建立对信息技术的感性认识，使学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用信息技术的兴趣

3、和意识；使学生了解信息技术的一些基本常识，初步学会信息技术的一般使用方法；帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备、遵守机房规则等良好习惯。第一点和第三点更注重的是情感领域，即在实现这两个教学目标的过程中来培养学生积极的学习态度和正确的价值观；而创新精神和实践能力的培养主要融会在第二个教学目标中。 二、培养学习兴趣激发学生激情 兴趣是最好的老师。调动学生对信息技术课学习的兴趣并不困难，因为有条件的家庭的学生已经接触过计算机，对它已经产生浓厚的兴趣，即使是没有接触过计算机的学生，对未知事物总是怀着强烈的好奇心和求知欲，他们在机房里总表现的跃跃欲试。但大量教学实践表明，大多数学生对信息技术课本

4、上的基础知识掌握得不够深入，所以就应该采用边授课边上机的方式，这样就会使他们的热情度大大提高。但这种教学方式就要求学生一定要跟着老师的思维，否则教学就达不到预期的效果。 另外，在对学生进行键盘指法训练的过程中，长时间的训练会使学生觉得枯燥，如果只在每堂课的前510分钟进行训练，并定期进行班内的比赛，这样少量多次，加上一定的精神鼓励，就会大大调动学生的积极性，同时也能够加快教学进程。 老师在上课之前还可以向学生提问：“大家知道计算机有什么用途吗”？学生纷纷举手回答：“可以打字、制表格；可以上网查资料、聊天；可以玩电脑游戏等等”。这时，老师可以借助同学的回答说：“既然大家都知道计算机的用途很多，电脑游戏又好玩，你们想不想自己将来也会编一个电脑游戏啊？如果

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